PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

Establecimiento Profesor Semestre

“ Saltairam” Ángel López 1er. semestre
Carolina Carreño
Eje Curso Duración Aproximada
Operaciones aritméticas 3° Básico Una semana

NOMBRE UNIDAD: Adición y sustracción (IN)

OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LA UNIDAD OBJETIVOS TRANSVERSALES DE LA UNIDAD

Aplicar las operaciones de adición y sustracción a
situaciones más complejas que en el nivel anterior, y
extender los procedimientos de cálculo a números de más
de tres cifras, consolidando estrategias de cálculo mental y
desarrollando procedimientos resumidos de cálculo escrito.
Se espera que niñas y niños sean capaces de valorar
y reconocer la vinculación de las matemáticas
con la vida diaria, los intereses, las experiencias
y los juegos propios de su edad.

APRENDIZAJE ESPERADO DE LA UNIDAD INDICADOR

Determinan información no • Escriben adiciones o sustracciones o combinaciones de estas

conocida a partir de información operaciones que representan las relaciones entre los datos y la
disponible empleando incógnita en un problema dado, las utilizan para encontrar el
operaciones de adición, sustracción resultado y analizan su pertinencia.
y combinaciones de
ellas.
• En relación a la estimación de resultados:
Estiman resultados a partir del redondeo de los términos
involucrados.
(Ej. 127 + 289 como 100 + 300).
CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Indicador de logro
Nº 1
Realizan actividades en las que extienden las estrategias de • Escriben adiciones o sustracciones
cálculo mental de las operaciones de adición y sustracción o combinaciones de estas
realizadas con números de dos y tres cifras a números operaciones
de hasta seis cifras y practican un procedimiento escrito que representan las relaciones entre
resumido de cálculo resustracciones. los datos y la incógnita en un
problema dado, las utilizan para
Aplican las estrategias más convenientes para facilitar el cálculo encontrar el resultado y analizan su
mental de adiciones y sustracciones con números de hasta seis pertinencia
cifras, a partir de generalizaciones de estrategias aprendidas para
números de una, dos y tres cifras:
Inicio
Leen un tríptico y un cuento “Mamá en aprieto” realizado con Pawer
Point por su profesor.
Desarrollo
Resuelven problemas creado por su profesor a través del cuento.
Crean una pregunta de resolución de problema.
Final
Responden y resuelven en pizarrón algunas preguntas del los
alumnos y alumnas.

Realizan actividades en las que extienden las estrategias de • Calculan restas correspondientes
Nº 2 cálculo mental de las operaciones de adición y sustracción a situaciones de tipo aditivo,
realizadas con números de dos y tres cifras a números aplicando un procedimiento
de hasta seis cifras y practican un procedimiento escrito resumido
resumido de cálculo de sustracciones
• Calculan restas correspondientes a situaciones de tipo aditivo,
aplicando un procedimiento resumido.
I
Inicio
Calculan ejercicios de resta de procedimiento resumido.
Escuchan instrucciones de una actividad didáctica
 Desarrollo
Desarrollan ejercicios de procedimiento resumido
Realizan la actividad didáctica “La carrera del saber”
Final
Se autoevalúan y co evalúan

Abordan situaciones de tipo aditivo más complejas, que implican • Estiman resultados a partir del
N° 3 combinaciones de adiciones y/o sustracciones. redondeo de los términos
•. Leen la información en una tabla sobre matrículas de alumnos de involucrados
diferentes tipos de colegios de la comuna de Maipú
Inicio
Leen Datos de una tabla
Desarrollo
Resuelven problemas utilizando tabla de datos.
Crean una pregunta de resolución de problema.
Final
Concluyen interpretando datos de una tabla.
Evaluación formativa rubrica