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ACTIVIDAD # 3
ANTES DE INICIAR, OBSERVA este video en el siguiente enlace:
https://www.loom.com/share/f194325e468848928f21acac43f38584
Para ver el video pasa el cursor encima del enlace, luego presiona la tecla Ctrl (control
del teclado) y da clic en el enlace. Otra forma de ver el video es copiando el enlace y
buscarlo en tu navegador.
Estimada estudiante, debes leer atentamente las actividades propuestas de los textos
presentados en esta ficha, luego resolverlas y finalmente subirlas al SieWeb hasta el 27 de
abril
Como hoy vamos a leer muchos textos antes te invito a ver el siguiente video.
Observa el siguiente video titulado: ME GUSTA LEER
https://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_s&t=34s
¿Qué te pareció el video?
El video me parece muy interesante y a la vez sumamente muy importante ya que
con un solo video puedo conocer las sensaciones que uno siente al leer, las intrigas
y todas las cosas que pasan con uno mismo al conectarte con la lectura aquella que
si empiezas , te metes de lleno ya no querrás salir es que es algo inexplicable solo te
entra a un viaje lleno de magia donde hay un montón de palabras , aquellas que
son inspiración de una personas llamada “autor” y el junta todo su inspiración y
de ella crea una historia completa , en la cual a veces no necesitamos de un
diccionario ya que solo esta ahí el significado y te ayuda conocer y a partir de la
lectura alargar tu lista de léxico entre muchas cosas mas hasta en realidad a veces
te ayuda para tener otra postura ante cualquier situación y no dejar muestra
mente dormida .
Lo que todo comienza con había una vez puede terminar con un final inesperado
que en algunas ocasiones como lector opinamos acerca de ello y tratamos de poner
un final que a nosotros quisiéramos , las emociones que siente son muchas
dependiendo las circunstancias hasta llegas al punto de llorar y por mas que te
distraigan no es impedimento para perder la ilación sino te da mas ganas de volver
y saber que mas pasa , claro que las personas de nuestro alrededor debe de
ayudarnos y entender cuando leemos ya que no estamos perdiendo el tiempo solo
parece que nos tomamos una siesta estando por otro mundo que queremos
explorara y experimentar nuevas cosas.
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“NIÑO JESÚS DE PRAGA”
CASTILLA – PIURA
¿Cuál será la idea principal y las ideas secundarias del último párrafo de este
texto?
Las personas pueden contagiarse del coronavirus de otras personas
que tienen el virus o al tocar una superficie infectada.
Ideas secundarias:
El contagio también puede ocurrir cuando una persona toca una
superficie infectada von gérmenes (gotas infectadas ) y luego se toca la
nariz , boca o ojos.
El tema es el asunto del que se trata en un texto. Es un enunciado que sintetiza todo lo
expuesto de manera muy general. Se desarrolla a partir de las ideas principales y
secundarias y engloba todo lo que expresa el texto. Para reconocerlo se pueden plantear
las siguientes preguntas ¿de qué trata el texto? ¿Qué asunto trata el autor del texto? Este
se escribe a través de una palabra o un sintagma nominal.
Los subtemas son los aspectos del tema que se aborda en el texto. Pueden estar
desarrollados en uno o más párrafos de aquel. Ejemplo:
TEMA SUBTEMA
¿De qué trata el texto? ¿Qué aspectos del tema se desarrollan en
el texto o párrafo?
Texto 1
El cóndor andino es un ave enorme que se encuentra entre las más grandes del mundo,
capaces de volar. Dado su gran peso (hasta 15 kilogramos), incluso su ingente
envergadura de alas (3 metros) necesita algo de ayuda para mantenerse en el aire. Por
ello estas aves prefieren vivir en zonas ventosas, donde pueden planear sobre las
corrientes de aire sin gran esfuerzo. Los cóndores andinos viven en zonas montañosas
como su nombre sugiere, pero también cerca de las costas donde abundan las brisas
marinas e incluso en desiertos con fuertes corrientes térmicas.
Estos cóndores suelen ser negros pero tiene un característico “collar” blanco, además de
algunas marcas del mismo color en las alas. Al igual que sus parientes los cóndores
californianos, los andinos lucen cabezas calvas.
Los cóndores son buitres, por eso sus certeros ojos siempre atentos en busca de carroña
que compone la mayor parte de su dieta. Prefieren alimentarse de animales grandes, ya
sean salvajes o domesticados, al consumir sus cuerpos realizan una importante labor
como barrenderos de la naturaleza. En la costa los cóndores se alimentan de animales
marinos muertos como focas o peces. Estas aves carecen de las afiladas garras de los
depredadores, pero pueden asaltar nidos en busca de huevos o incluso polluelos.
Estas enormes aves no obstante su majestuosidad se reproduce lentamente. Cada pareja
reproductora solo tiene una cría cada dos años y ambos progenitores deben cuidar de
ella durante un año entero.
Las ideas secundarias son los enunciados que complementan la idea principal
desarrollando aspectos o detalles del tema tratado. Veamos un ejemplo:
Texto 3
El Jardín Botánico de Plantas Medicinales de Lima está dedicado a la difusión de las
plantas medicinales en el Perú. Tiene dos sedes: una en el local central del Ministerio de
Salud, en Jesús María, y otra en Chorrillos. Este jardín alberga una colección de 300
especies, la mayoría de ellas originarias del Perú, con una acción terapéutica
científicamente comprobada y empleadas en la medicina tradicional.
Idea principal :El jardín Botánico de las plantas medicinales de Lima esta dedicado a la
difusión de las plantas medicinales en todo el Perú.
Ideas secundarias : Este jardín alberga una colección de 300 especies , la mayoría
originarias del Perú , con una acción terapéutica científicamente comprobada .
Actividades de aplicación……………………………………......
2. Lee los siguientes textos y reconoce el tema de cada uno.
a. A Honorato Balzac se le considera un autor puente entre el Realismo y el
Romanticismo de la Francia del siglo XIX. Su monumental obra de 47volúmenes, La
comedia humana, aspiraba a ofrecer una visión total de la sociedad francesa.
Otros de los grandes escritores realistas franceses son Stendhal, Prosper Mérimée y
Gustave Flaubert. Este último, con su obra Madame Bovary, es considerado uno de los
ffundadores de la novela moderna.
Tema: Los grandes escritores realistas franceses.
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liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna que la mente reconoce como
una partitura para liberar los sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o
unas notas sueltas. No importa, solo necesita dejar que suene en su interior y que su
cuerpo siga el son.
Adaptado de Razonamiento Verbal. (2015). Ejercicios de comprensión de lectura para bachillerato para imprimir.
Recuperado de http://goo.gl/TzEkkT
5. Completa el siguiente esquema con el tema y las ideas principales del texto
anterior.
Tema: El baile
Idea principal 4:
Idea principal 2:
La importancia de la
¿Qué es el baile? música.
mismos síntomas que el infarto de miocardio, como dolor en pecho y dificultad para
respirar, pero sin sus graves consecuencias.
Como sucede con muchas enfermedades que se han descrito recientemente, la
miocardiopatía por estrés es una patología aún poco conocida. El síndrome de
disfunción apical transitoria o de takotsubo, llamada así por ser similar a una vasija
abombada y con el cuello estrecho, usada tradicionalmente entre los pescadores nipones
para atrapar pulpos, fue descrito por primera vez en la década de 1990 en Japón.
La enfermedad se caracteriza por ser similar a un infarto de miocardio, con una
debilidad cardiaca transitoria, en la cual la parte del corazón afectada (el ventrículo
izquierdo) adquiere una forma similar a la de la vasija. Se produce en personas sin
estrechamiento de las arterias coronarias y su pronóstico es generalmente benigno, con
una mortalidad intrahospitalaria inferior al 5 %, pero pueden producirse complicaciones
graves en uno de cada cinco casos. Sin embargo, casi todos los enfermos se recuperan
completamente de la debilidad cardiaca tras unas semanas.
En el 90 % de los casos, esta enfermedad es provocada por un estrés muy fuerte y
súbito. Algunos estudios apuntan que ese desmesurado estrés produce la liberación
repentina de grandes dosis de catecolaminas, unas sustancias similares a la adrenalina
que, en dosis muy altas, tienen un efecto tóxico en el corazón; es decir, producen un
aumento de la frecuencia cardiaca, generan una contracción del corazón más fuerte de lo
habitual y provocan un daño en el músculo cardiaco, que, por fortuna, normalmente es
transitorio.
En aproximadamente un 80 % de los casos, afecta a mujeres posmenopáusicas de entre
60 y 75 años. Ellas tienen poco o ningún factor de riesgo cardiovascular (no fumadora, GLOSARIO
1. abombado.
con colesterol, tensión y azúcar normales), pero sufren un episodio de gran estrés Curvado, convexo,
psíquico o físico. que tiene forma
esférica.
2. patología.
Episodios de estrés psíquico Conjunto de
síntomas de una
Este se asocia con la muerte de un familiar, el diagnóstico de una enfermedad grave, los enfermedad.
3. secuela.
cada vez más frecuentes problemas económicos, el miedo, la ira, los conflictos en las Trastorno o lesión
que queda tras la
relaciones matrimoniales y los problemas financieros. curación de una
enfermedad o un
Episodios de estrés físico traumatismo, y
que es
consecuencia de
Este se relaciona con enfermedades agudas como el ictus, los ataques de asma y ellos.
tratamientos como las cirugías o la quimioterapia. Aunque se ha investigado mucho
sobre el tema, se desconoce por qué es tan frecuente entre las mujeres. Por suerte, se
recuperan completamente en tres o cuatro días y no sufren ningún tipo de secuela.
Adaptado de Martínez-Sellés, M. (julio de 2013). Síndrome de corazón roto:¿infarto o
soponcio? Salud y corazón, 109, 33-34.
6. Localiza información en el texto y responde las preguntas.
a. ¿Cuáles son los síntomas del síndrome del corazón roto?
Las personas siempre vamos ah pasar por algún episodio de estrés y esto a veces suele
sea muy parecido a un ataque cardiaco , pero en realidad solo tenemos el “síndrome de
corazón roto” y según el texto antes leído los síntomas son el dolor de pecho , falta de
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aliento , debilidad, sudor frio un ritmo cardiaco irregular , estos síntomas son parecidos
al ataque cardiaco .
b. ¿Qué otro nombre recibe el síndrome del corazón roto?
El síndrome del corazón roto que en términos se le conoce también como
cardiomiopatía de takotsubo o síndrome de takotsubo y cardiomiopatía por estrés.
9. Elabora un organizador gráfico del texto anterior con el tema, subtemas e ideas
principales.
específicas. El primer caso publicado en América data de 2004. Tres años más tarde se
reportó por primera vez en Cuba; se trataba de una mujer de piel negra.
Adaptado de Dopazo, M. et al. (2011). Síndrome de Tako-Tsubo. Revista Cubana de
Cardiología y Cirugía Cardiovascular, 17(1), 110-114. Recuperado de http://bvs.sld.cu/
revistas/car/vol17_1_11/car15111.pd
a. ¿En qué punto de vista coinciden los textos antes leídos?
Los dos textos coinciden con el tema del síndrome del corazón roto también conocido
como el síndrome de takotsubo y el punto es que muestran quienes son mas afectados
ante este síndrome señalando que las mujeres tienen incidencia y con una edad
promedio de 60 años y el texto anterior manifestaba que un 80%de los casos , afecta a
mujeres posmenopáusicas de entre 60 y 75 años ya que sufren un gran estrés psíquico o
físico.
Entonces en los texto recalcan cual es el sexo mas afectado , solo que en cada uno añade
información importante ante este tema y la edad promedio en que este afecta.
14. De acuerdo con la lectura del texto, indica si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F):
I. El alfabeto fenicio mejoró la escritura china. ( F )
II. La palabra alfabeto proviene de la unión de alfa y beta. ( F )
III. Los signos egipcios fueron reemplazados por 22 letras. (V )
IV. Los griegos mejoraron el alfabeto fenicio. ( V )
V. El alfabeto fenicio era trivocálico. ( F )