TEMA 7.

Los instrumentos psicológicos como técnicas para la recogida de datos del

psicólogo. El análisis y procesamiento de la información.
(Además estudiar en la Bibliografía básica: Sampieri, pp 274 – 355)

Los instrumentos psicológicos o “tests”

Existen diferentes conceptos de test, entre ellos el de Gutjahr que expresa que es una
prueba psicológica en la que se registran, en situación estandarizada, determinados,
índices, o cualidades de la personas y cuyo resultado contiene un ordenamiento de las
personas en una clasificación obtenida en un grupo de personas comparadas .Por su parte
Italsm,1967 lo conceptualiza como un tipo de prueba psicológica que tiene el objetivo de
determinar el lugar que ocupa un sujeto dentro de un colectivo con respecto a un
determinado índice. (Alonso, A., Cairo. E., Rojas. R., 2003)

De forma más sencilla Anastasi manifiesta que un test constituye una medida objetiva y
tipificada de una muestra de conducta.

Otras definiciones:

Test: Son muestras de conductas estandarizadas, a partir de la cual otras conductas más
importantes puede un ser inferidas o predecías. (Roca. M. 2002)

Test: Es un experimento abreviado y sujeto a normas fijas que tiene por objetos medir
algunas cualidades psicológicas

Test, conjunto de tareas que provocan una respuesta del sujeto a quien se le aplica. (Bello,
Z., Casales, J.C. 2003).

Un test psicológico constituye una medida objetiva y tipificada de una muestra de la

conducta a partir de las cuales se establecen predicciones relativas a otra conducta. (Bello,
Z., Estévez, N., 2003)

Según Pichot (1966), se trata de una situación experimental y estandarizada que sirve de
estímulo a un comportamiento. Esto significa que el comportamiento del individuo es
evaluado por comparación estadística con otros individuos en la misma situación, y ello
hace posible clasificarlo cuantitativamente y tipológicamente. (Nieto,J., Adab,A.,
Esteban,M., Tejerina,J.,2004).

De una forma u otra todos los conceptos apuntan hacia puntos convergentes:
Estandarización, medida objetiva, tipificación. Prueba psicológica Medición, predicción.

La estandarización se refiere a la uniformidad en los procedimientos de aplicación del test.

Para lograr dicho propósito es necesario que las condiciones de aplicación sean las mismas
para todos, lo que se refleja en las instrucciones, el tipo de material empleado, tiempo
establecido etc.

En el test casi todo está controlado, además de que la presentación a los sujetos está pre-
establecida como es la forma de aplicación, los criterios de calificación, las reglas que se
deben seguir por parte del evaluador, el contexto. De modo que todos los resultados
obtenidos pueden ser atribuidos a la ejecución de los individuos evaluados y en
consecuencia al atributo que pretenden medir y no a sesgos.

Una prueba permite registrar o describir una cualidad psíquica o una situación típica
“estándar ´´ de la cual se obtendrá un resultado que le permitirá al evaluador obtener una
inferencia o anticiparse en el futuro a cómo será la ejecución de una determinada persona,
bajo condiciones específicas y poder ofrecerle ayuda psicológica al evaluado encaminada a
corregir aquello que conspira contra el buen funcionamiento en ese sujeto (Roca, M., 2002)

En cuanto a la tipificación de los resultados obtenidos por los sujetos en las pruebas,
hemos de lograr una puntuación estandarizada que proporcione información del rasgo
psicológico del sujeto en comparación con un grado de referencia. La tipificación se
realizará de forma estratificada, por ej. Según el sexo, la edad, el nivel cultural. Supone
uniformidad en la puntuación del test. Relacionado con ello está el establecimiento de
normas, que sin éstas no es posible interpretar las puntuaciones del test; que se valoran
comparándolas con las puntuaciones obtenidas por otros sujetos.

La objetividad en los resultados del test está dada porque las puntuaciones de test son
independientes del juicio subjetivo del evaluador.

Los objetivos que persiguen los test son:

Describir con rapidez las cualidades psicológicas de los sujetos.

Obtener una visión objetiva de los fenómenos aislados.

Cuantificar la intensidad de los síntomas, estados, capacidades, aptitudes y rasgos

psicológicos estudiados.

Propiedades que debe cumplir todo test: Fiabilidad, Validez, Sensibilidad, Economía y
Utilidad.

1.-Fiabilidad

El término fiabilidad se refiere a la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las

mismas personas cuando se les aplica otra vez el mismo tests o una forma equivalente.
Cuando los resultados permanecen casi invariables en los mismos sujetos en diferente
momento por diferentes evaluadores. Los datos deben ser estables, significativos y
reproducibles.
Esta propiedad se refiere a la precisión y estabilidad de la medida obtenida.

Excepto aquellos tests que miden estados emocionales que pueden variar sus resultados
en 6 semanas, en dependencia de la mejoría o empeoramiento de los afectos en los
sujetos.

Pero cuando concuerdan los resultados en las funciones de síntesis e integración, en

funcionamiento intelectual, habilidades, aptitudes y rasgos de la personalidad en dos
mediciones, decimos que el test es fiable, que hay estabilidad.

La confiabilidad se refiere a la seriedad y coherencia de las calificaciones derivadas de un

test determinado. Es esencial especificar el tipo de fiabilidad y el método empleado para
determinarla, pues el test puede variar en estos aspectos.

Además debe informarse del número y naturaleza de los individuos sobre los que se realizó
el control de confiabilidad. Para que las personas que van a aplicar ese test puedan
predecir si será fiable para el grupo en el que pretende usarlo.

Si no hay concordancia en los resultados, debido a que los evaluadores, no siguieron las
mismas reglas, normas, procedimientos o medición decimos que no hay conspección. La
conspección es la medida de concordancia, con la cual diferentes evaluadores obtienen los
mismos resultados.

La fiabilidad del test, indica hasta qué punto pueden atribuirse a errores de Medida, las
diferencias individuales de las puntuaciones del test y hasta qué punto pueden atribuirse al
sujeto.

La fiabilidad del test es la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las mismas
personas, cuando se les aplica otra vez el mismo test o una forma equivalente de él. Un
test es confiable si mide lo que pretendemos medir con pocos errores.

Cualquier condición que no sea afín al propósito del test, representa una varianza de error.
Ningún test es perfectamente fiable, de allí que los test van acompañado del enunciado de
fiabilidad.

Los psicólogos expresan la confiabilidad en términos de los coeficientes de correlación,

que miden el nexo existente entre dos conjuntos de puntuaciones. El coeficiente de
correlación (r) expresa el grado de correspondencia o relación entre dos conjuntos de
puntuaciones.

El más utilizado de los coeficientes de correlación es el de Pearson, ya que no solo toma

en cuenta la posición del individuo en el grupo, sino también la magnitud de su desviación
por encima o por debajo de la media del grupo.
Mientras sea menor el numero 0.01 significa que de cada cien personas podemos
equivocarnos en una. Si el coeficiente en correlación de Pearson es de 0.01 o de 0.05 es
muy significativa la relación.

Los tipos de fiabilidad o confiabilidad son:

- repetición del test o fiabilidad de retest .ru. Expresa la correlación entre las puntuaciones
obtenidas por los mismos sujetos en dos aplicaciones del test. Los resultados obtenidos no
se modifican con la aplicación consecutiva del test y sin modificaciones de la circunstancias
psicobiológicas del sujeto. Este tipo de fiabilidad indica hasta que punto las puntuaciones
del test pueden generalizarse en distintas ocasiones. A más alta fiabilidad menos errores.
Cuando se aplica este tipo de fiabilidad debe decirse el tiempo del retest.

- fiabilidad de las formas equivalentes. Es la equivalencia entre formas de una misma

prueba (se formulan preguntas diferentes, pero que evalúan lo mismo). O se diseñan dos
pruebas equivalentes para medir la misma capacidad, si alguien obtiene la misma
puntuación en ambas formas, la prueba es confiable.

- fiabilidad de la división de mitades. Dividiendo el test en mitades y si en ambas mitades

las calificaciones concuerdan, se dice que la prueba es confiable.

-fiabilidad de Kuder – Richardam. Homogeneidad del instrumento de evaluación, de

manera que todos los ítems midan el mismo constructo. Consistencia de las respuestas de
los sujetos a todos los elementos del test.

2.-Validez.

Interna y Externa.

La validez se refiere a la capacidad de un test para medir aquella cualidad psíquica para lo
cual fue diseñado. Significa que el test mida lo que pretenda medir o sea, la probabilidad de
concordancia entre el resultado de las pruebas y lo que pretende medir con la prueba .Por
lo tanto la validez es la estimación de la utilidad práctica de la prueba ,de su fuerza
predicativa inferencial y diagnostica .

La validez interna se expresa en que los ítems incluidos en el test sean una muestra
suficientemente representativa de los que eventualmente se podrían haber utilizados.

La validez externa se refiere a la capacidad del test para ajustarse a un hecho factor.

Los procedimientos para determinar la validez se clasifican en cuatro categorías:

Las de contenido

Empírica o de criterio o concurrente

Estructural o de elaboración.

Incrementada.

Las de contenido designan el hecho de que un test tiene una muestra adecuada de las
habilidades o conocimientos que pueda medir. Es la concordancia apriorística entre el
contenido de la prueba y las funciones psíquicas que ésta debe medir. Ej la mayor parte de
los tests de inteligencia miden algunas de las capacidades mentales que componen la
inteligencia. El contenido de la mayor parte de estos tests abarca muchas de las
capacidades que se consideran componentes de la inteligencia, aunque no todos los tipos
de capacidad mental.

La empírica indica que varios tests diseñados por diferentes autores evalúan la misma
función o estado psicopatológico. Debe haber acuerdo entre estos sistemas de medida
diferentes. Existen dos tipos de validez concurrente; validez convergente y validez
discriminante. La convergente se refiere al grado de correlación que mantienen diferentes
métodos que miden una misma función. El poder comparar las calificaciones obtenidas en
la prueba con alguna otra medida directa e independiente de aquello que el test debe
predecir.

Los diversos tests de inteligencia se relacionan bien entre sí, pese a las diferencias en su
contenido. Los sujetos que logran altas calificaciones en un test de inteligencia tienden a
lograr altas calificaciones en otras. Otra forma de ver la relación entre las pruebas, lo es el
coeficiente de correlación para medir la fuerza de la relación y tenemos que las escalas de
Stanford-Binet y la de Weschsler se correlacionan entre 0.60 y 0.80, así como otros tests,
por lo que parece que todos los tests de inteligencia miden cosas similares.

La validez discriminante, expresa el grado en que una medida es independientemente o no

se relaciona con otros aspectos que se supone que no mida.

Otro método en las medidas de criterio se basa en los registros continuados de desempeño
de las tareas para los cuales se creó el tests.

La estructural o de elaboración, o factorial, puesto que se establece a través de técnicas de

análisis multivariado y mediante el análisis factorial de la prueba ya que constituye la
correlación del tests con todo lo que es común a un grupo de tests. En ella, se ponen en
relación los conceptos científicos sobre la dimensión psicopatológica que se está
evaluando. Si existe acuerdo entre ambas perspectivas, se corrobora la validez del tests. La
validez estructural incluye los otros tipos de validez.

La validez incrementada: indica la mejoría que se produce en las predicciones por la

adición de una medida concreta a una batería ya existente de instrumentos de evaluación.
3.- Sensibilidad: Capacidad de un tests para discriminar correctamente las diferencias
psicológicas que existen entre varios sujetos.

4.- Economía. Tiene un valor pragmático, por lo que se considera una propiedad
secundaria. Se caracteriza por un precio reducido, una duración no excesiva de su
aplicación e interpretación, y un entrenamiento y formación sencillos de los examinadores.

5.- Utilidad. Depende de dos aspectos: que cumpla con las condiciones de fiabilidad,
validez, sensibilidad y economía, y que permita alcanzar los objetivos de todo tests antes
mencionados.

Planificación en la selección apropiadas de los tests

1. El motivo que lleva utilizar el tests.

¿Qué es lo que se va a medir con este tests? O ¿cuáles tests se aplicarán para arribar a
un diagnostico o predecir un comportamiento o alcanzar la medición de lo propuesto?

3. Verificar si el o los tests miden lo que pretendemos medir.

4. Precisar los fundamentos teóricos – metodológicos que sustentan el tests seleccionado.

5. Acreditar la competencia y el desempeño del evaluador en la ejecución de esa prueba.

6. Corroborar la confiabilidad del tests en cuanto a la población en la que lo vamos a

ejecutar.

7. Valorar el costo / beneficio que pueda aportar para su uso, tanto en tiempo como en lo
personal.

8. Conocer los requisitos del tests para aplicarlo.

9. Tener previsto el tiempo de duración del tests.

10. Manejar cuáles tests se pueden aplicar en una misma sesión y cuáles no.