“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nª4 – MODALIDAD A DISTANCIA

I. DATOS GENERALES
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MARÍA DE LAS MERCEDES
I.2. PROMOTORA : Hna. AMPARO CALLE GUTIÉRREZ
I.3. DIRECTORA : CARMEN CAMACHO PEVES
I.4. DREL : LIMA METROPOLITANA
I.5. UGEL : 07
I.6. LUGAR : MIRAFLORES
I.7. ÁREA CURRICULAR: :INGLÉS
I.8. GRADO : 2DO
I.9. NIVEL :PRIMARIA
I.10. DOCENTE : CORAYMA ELIANA CÁCEDA GONZÁLEZ
I.11. DURACIÓN :DEL 22 DE JUNIO AL 01 DE SEPTIEMBRE

II. TÍTULO DE LA UNIDAD Y/O PROYECTO

OUT AND ABOUT

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y/O PROBLEMA A RESOLVER

Los estudiantes del Segundo grado de Primaria del Colegio Particular María de las Mercedes, están recibiendo las
clases virtuales desde sus casas. En esta unidad aprenderán acerca de los lugares que están en su exterior y que
actividades pueden hacer en ellas, juntamente con el uso del Presente Simple construyendo oraciones y preguntas de
forma negativa y positiva.

DISEÑO HOLÍSTICO DE EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA

IV. COMPETENCIA CAPACIDAD VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO

Entrega la ficha de
Identifica sus aplicación desarrollada
Afianza su autoestima fortalezas y en la fecha indicada
en las diferentes debilidades Responsabilidad por el docente. Lista de cotejo
situaciones cotidianas. proponiéndose Ingresa a las clases
acciones de mejora. virtuales de acuerdo al
horario establecido.

LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS
Metodología de la participación Metodología de la autonomía

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de derechos.

V. ENFOQUE TRANSVERSAL
Derechos y deberes del niño(A) yde los(As) adolescentes
MERCEDARIO

- Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la

VI. EJE TRANSVERSAL
comunidad

COMPETENCIAS - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

VII.
TRANSVERSALES - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
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VII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAMPO
CAPACIDADES PRECISADOS APRENDIZAJE
TEMÁTICO

Deduce información
señalando
características de
personas, objetos, Trabajo de pares para
lugares y hechos. compartir la
Deduce el significado descripción de las
de palabras, frases y actividades de un
expresiones simples. amigo utilizando el
Presente Simple.
Obtiene
información de
textos orales. Explica con vocabulario
sencillo o con gráficos,
Infiere e el tema del texto que
SE COMUNICA escucha.
interpreta Lugares
ORALMENTE EN
información de
INGLÉS COMO Presente
textos orales
LENGUA Simple
EXTRANJERA Adapta el texto oral a la
Interactúa situación comunicativa
estratégicamente cotidiana, saludando y
con distintos hablando de su edad,
interlocutor objetos, colores.

Expresa con
vocabulario conocido
sus ideas en torno a un
tema cotidiano.

Usar el Presente
Simple de manera
afirmativa y negativa.

Identifica información
Identifica básica y explicita de un
LEE DIVERSOS información
TIPOS DE texto.
básica y explícita Lugares
TEXTOS de un texto
ESCRITOS EN Presente
INGLÈS COMO Infiere e Simple Decodifica gráficos,
LENGUA interpreta palabras y oraciones de Responder preguntas
EXTRANJERA información del textos cortos por medio acerca del texto.
texto escrito de coloreo,
emparejamiento
dibujos, etc

ESCRIBE EN Conectar sus

INGLES ideas con and Decodifica palabras y
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oraciones simples en
afirmativo, negativo e
Organiza y interrogativo usando el
desarrolla las vocabulario apropiado
ideas de forma a través de trazos y
coherente y esquemas. Crear un poster
cohesionada. describiendo el perfil
de un amigo.
Describe personas,
Utiliza animales y cosas
convenciones del indicando las
DIVERSOS lenguaje escrito características
TIPOS DE de forma y but. principales por medio
TEXTO pertinente. del uso de imágenes,
palabras y frases
cortas, tomando en
cuenta la gramática, el
Reflexiona y vocabulario y los signos
evalúa la forma, de puntuación.
el contenido y
contexto del texto
escrito
Escribir el perfil de un
amigo usando el
Present Simple.

VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN N° 1: SESIÓN N° 2:

Título: “Different Places”. Título: Present Simple

● Observa las páginas del libro pg 44 y 45 que
será proyectado vía multimedia.
● Identifica las palabras del nuevo vocabulario
relacionado a los lugares que se encuentran en
nuestro exterior.
● Se explica a los estudiantes sobre
importancia de estos lugares..
● Se completa el cuadro dividido en places that
you can eat, sleep and play.
● Observa un video el cual se está mostrando el
uso del Presente Simple relacionado los lugares
donde vivimos.
● Lee un texto y se identifica el Presente Simple.
● Identifica si la información es verdadera o falsa
la escuchando un audio.
● Trabaja en parejas para actuar la historia.
● Encierra la forma correcta de la gramática.

● Se escucha una canción corta en el cual los ● Crea oraciones cortas de forma negativa y
estudiantes tienen que identificar el vocabulario afirmativa en su cuaderno.
presentado en el PPT.

● Se muestran imágenes realizando un repaso de

manera de cierre.

SESIÓN N° 3: SESIÓN N° 4:
 “Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

Título: Take your child to work day. Título: Language in use

● Observa las figuras e identifica los lugares y ● Se observa las imágenes de las página 52 y 53
actividades. respondiendo las preguntas.

● Escucha el audio de la lectura encerrando las ● Se escucha un audio.

palabras que desconoce, seguidamente,
identifica las ideas principales en el texto.
● Subraya las palabras que no son correctas
● Identifica los sonidos y letras bl,fl and pl
escuchando un audio.
● Completa las palabras escuchando los fonemas.
● Se muestra la forma correcta en como se
pregunta para deletrear una palabra.
● Se muestra el significado de las palabras and y
but para completar párrafos.
● Se escribe en los párrafos, la forma correcta de
los verbos.

● Formular preguntas utilizando el Presente ● Se completa el párrafo utilizando and y but.

Simple.

SESIÓN N° 5: SESIÓN N° 6:

Título: Review 2

● Se observa las imágenes de la página 54. Título: Sun and Snow

● Se identifica los adjetivos posesivos de la

actividad uno completando las oraciones.
● Se identifica nuevo vocabulario relacionado al
● Se trabajará en parejas creando preguntas clima y las características naturales.
utilizando las respuesta de la primera actividad.
● Se escucha el audio y se enumerará las
● Se completa el párrafo utilizando el Presente imágenes.
Simple.
● Se completa el cuadro dividiendo el vocabulario
● Se completara las palabras con las letras que en Weather and Natural Features.
faltan.
● Se escucha una canción corta en el cual los
● Se escucha un audio en el cual los estudiantes estudiantes tienen que identificar el vocabulario
tienen que unir las palabras. presentado en el PPT.

IX. PRODUCTOS DE LA UNIDAD: X. RECURSOS DIGITALES

- Power point presentations.

Poster describiendo el perfil de un amigo. - Prezi

Trabajo en pares creando y respondiendo oraciones -Wordwall

utilizando el Presentr Simple.
-Kahoot

-Flipgrid

-Interactive games

- Virtual Pupil’s Book

 “Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

XI. EVALUACIÓN

TÉCNICA INSTRUMENTOS
● Brainstorming
● Listas de cotejos
● Writing Production
● Fichas de trabajo
● Oral presentation
● Evaluaciones

XII. RECURSOS Y MATERIALES

- Power point presentations.

- Prezi

-Wordwall

-Kahoot

-Google Classroom

-Google Meets

-Flipgrid

-Pupil’s Book and workbook

XIII. ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD COD. ESTUDIANTE

07.1 Establecer reglas claras desde un inicio.

07.3 Ser claros y concisos en las instrucciones que se le brindan.

OT-T-01
07.4 Usar consignas cortas, claras empleando un volumen de voz adecuado.

07.6 Esperar que finalice una actividad antes de encargarle una nueva, no permita
que deje las cosas a medio hacer.

Miraflores, 15 de junio del 2020

Coordinación Académica
Docente: Corayma Cáceda
González