Retroalimentación Música

Curso 2do A

1-Jeraldo Álvarez Krishna Ailyn :

No puedo dar mayor información por inasistencia de la estudiante.

2-Ruiz Rodríguez Benjamín Antonio

Ávila Ortiz Benjamín Abraham

Fortalezas Área Musical:

Estudiante que participa de las dinámicas musicales, puede seguir instrucciones y comprende
aspectos básicos de la música como el pulso, la altura y la intensidad, se abre a la experimentación
guiada de instrumentos musicales.

Necesidades de apoyo:

Es necesario fomentar la motivación y autonomía del estudiante al momento de la

experimentación sonora y de instrumentos musicales, es necesario buscar estrategias que
permitan encontrar la motivación e instrumentos musicales acordes a los estudiantes.

3-Valdivieso Santander Jhustin Leonardo.

Palacios Palacios Sebastian Alesandre

Leiva Gonzales Francisco Javier

Patiño Araya José Miguel

Fortalezas área musical:

Estudiante que demuestra tener un desarrollo del lenguaje musical, posee muy buenas aptitudes
para la música, responde bien a diferentes pulsos, rítmicas y técnicas instrumentales, puede
desarrollar la interpretación melódica, posee mucho potencial y participa activamente de la clase
de música.

Necesidades de apoyo:

Es necesario poder potenciar el trabajo instrumental de los estudiantes profundizando en

instrumentos musicales que sean de su interés, se debe guiar un proceso de descubrimiento y
experimentación de instrumentos y dinámicas musicales para poder encausar el talento y las
capacidades hacia el quehacer artístico, además también es importante utilizar metodologías que
encausen también la energía propia de la edad, la cual es abundante y posee divergencias que
podrían dinamizar la actividad musical.

4-Ramos Flores Pedro Alonso

Fortalezas área Música:

Pedro demuestra interés constante en la actividad artística como un medio de goce, por lo que el
trabajo con el es fluido, pese a dificultades motrices logra manipular los instrumentos siempre
demostrando disfrutar de la actividad musical y logrando los objetivos propuestos para el.

Necesidades de apoyo:

Es importante encontrar metodologías específicas que puedan ayudar a pedro en temáticas que
sean pertinentes a su desarrollo cognitivo y motriz, la música posee muchas potencialidades para
su desarrollo, se recomienda potenciar la relación cotidiana con la actividad musical por medio de
la audición y también hacia la expresión vocal, en donde puede tener posibilidades de avance.

5-Silva Pastén Cristofer Matias

Villalobos Molina Mariana Andrea

Fortaleza Área Musical

Estudiante que trabaja activamente en las actividades musicales propuestas, demostrando interés
y entusiasmo, posee una innata disposición a jugar con la música y a seguir el ritmo de manera
intuitiva, se abre a la experimentación con diferentes instrumentos musicales y participa de las
dinámicas colectivas y musicales.
Necesidad de apoyo:

Es importante potenciar desarrollo motriz y vocal por medio de actividades musicales en las
cuales pueda focalizar su atención, así también potenciar su acercamiento a las artes en general
por medio de la cotidianidad en actividades como el baile, el dibujo, el canto, y en general
actividades que permitan la expresión, las cuales son base para el aprendizaje artístico.

6-Escobar Sarmiento Cristian Alejandro

Fortaleza Área Musical

Estudiante que trabaja activamente en las actividades musicales propuestas, demostrando interés
y entusiasmo, posee una innata disposición a jugar con la música y a seguir el ritmo de manera
intuitiva, se abre a la experimentación con diferentes instrumentos musicales.

Necesidad de apoyo:

Es importante potenciar desarrollo motriz y vocal por medio de actividades musicales en las cuales
pueda focalizar su atención, así también potenciar su acercamiento a las artes en general por
medio de la cotidianidad en actividades como el baile, el dibujo, el canto, y en general actividades
que permitan la expresión, las cuales son base para el aprendizaje artístico, en el caso de Cristian
también es importante trabajar su participación en la dinámica social, en donde a veces muestra
dificultades de temperamento.