FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA PROFECINAL E

EDUCACION INICIAL

DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

COORDINACIÓN DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO

TIPO DE PROYECTO: Prestación de Servicio Social Universitario - SSU VII Y

VII

1. TITULO DEL PROYECTO: Prestación de Servicio Social Universitario en la Gestión

Administrativa 2020.
2. EQUIPO DE TRABAJO:
- Coordinador del Servicio Social Universitario en Sede Central
Dra. Leonor Jaime
- Coordinador de Responsabilidad Social en Filial

Mg. Maritza Chon Atungar

- Docente Tutor de RS VII y RS VII

-
Mg Roxana Seminario Campos

- Estudiante que presta el SS

Suly Narváez Paredes

- Colaborador(a) y/o beneficiario (s)

1.- Carranza Urbina Samuel

2.-Valderrama Ferrel Luhana Daniela
3.- Valdivieso León Jhostin

3. DURACIÓN DEL PROYECTO:

Dos semestres académicos

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿Incide el aprestamiento escolar en el desarrollo autónomo de los niños y niñas?

a) Descripción de la realidad
Descripción de la realidad
El mundo actual se enfrenta a una Pandemia por un Nuevo Coronavirus, el
denominado, COVID-19, un virus que se transmite por vía aérea con un alto índice de
contagio, lo cual ha obligado a los gobiernos de los diferentes países a tomar medidas
que restrinjan la concentración de personas; es por esto, que el gobierno, decide
suspender las clases en todas las instituciones educativas y sugerir la migración hacia
 estrategias de aprendizaje virtual. Esto supone un desafío para dichas instituciones
además de un reto para los profesores, pues se hace necesario un cambio en las
metodologías de enseñanza y aprendizaje; se vuelve urgente el tema de innovación
pedagógica, pues se requiere, en poco tiempo, adaptar las metodologías utilizadas
hasta el momento, para migrar al ambiente virtual. Los tiempos de sobra que vive una
sociedad durante una Pandemia, pueden ser positivos para la educación pues deben
llevar a los maestros a la reflexión, a la necesidad de formación en competencias
pedagógicas y en el dominio del conocimiento pedagógico y tecnológico del
contenido. La innovación pedagógica que se tiene que llevar a cabo en los tiempos del
Coronavirus. Por tanto, el propósito de éste proyecto de opinión es generar conciencia
acerca de la importancia de los cambios educativos y pedagógicos que exige el mundo
de hoy y el del futuro, teniendo en cuenta los avances tecnológicos, las diferencias en
intereses, formas de aprender, habilidades de las nuevas generaciones y las
consecuencias medioambientales que surgen de un mundo globalizado en el que cada
vez serán más complejas las posibilidades de encuentros presenciales multitudinarios.

b) Justificación del proyecto

c) Madres y padres tienen que replantear e innovar sus estrategias para continuar
con el aprendizaje, el ocio y la actividad física de sus hijas e hijos. En estos
momentos, Internet se convierte en una herramienta a la que recurrimos aún
más, pero tenemos más recursos a nuestro alrededor como la música, la lectura,
la cocina, la pintura, el juego o el uso de nuestra imaginación. Al asumir la
responsabilidad de quedarnos en casa, podemos tomarnos ese tiempo necesario
para romper con el ritmo frenético del día a día y prestar aún más atención de la
habitual a los niños y niñas.

Los estudiantes sustentan la justificación del porque la ejecución del proyecto. Según
criterios pertinentes al perfil profesional.
1.- La necesidad de recibir aprestamiento escolar en los niños del nivel inicial
2.- La oportunidad de los estudiantes de nuestra universidad de acercarse a la población
estudiantil de colegios estatales

3.- La falta de orientación y atención por parte de muchos docentes que no dominan
competencias digitales.

4.- El compromiso que tiene nuestra universidad en la búsqueda del bien común

d) Objetivos del proyecto:

Objetivo General:
 Realizar el Proyecto de Prestación del SSU en Aprestamiento Escolar

Objetivos Específicos:
Identificar la problemática que requiera Prestación del Servicio Social Universitario
Elaborar el Proyecto Prestación del Servicio Universitario en Aprestamiento Escolar
Ejecutar el Proyecto Prestación del Servicio Universitario en Aprestamiento escolar
Evaluar y proponer mejoras al Proyecto Prestación del Servicio Universitario en
Aprestamiento Escolar

d) Metas
Las metas están direccionados al total de beneficiarios participantes.
5. MARCO REFERENCIAL:

La Uladech Católica en cumplimiento a su filosofía institucional de formar profesionales con

responsabilidad social, espíritu humanista y cristiano, y ciudadanos comprometidos con el
bien común, y conforme a la Ley Universitaria 30220, Estatuto, Reglamento General,
Reglamento de Responsabilidad Social, Reglamento de Servicio Social Universitario y demás
normativa; promueve en los estudiantes, docentes, administrativos y autoridades, la
Responsabilidad Social, la misma que se gestiona a través de proyectos de extensión Cultural,
Proyección Social y de Servicio Social Universitario. El presente Proyecto desarrolla
actividades de Prestación de Servicio Social Universitario, el cual se articula en asignaturas de
Responsabilidad Social presentes en los proyectos educativos de los Programas de Estudios
de la Universidad, con la finalidad de resolver situaciones problemáticas que afecten el
desarrollo de la comunidad mostrando solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de
servicio. En el proceso de intervención en la comunidad se toma como referencia la ISO
26000, los ODS y la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i) como política de
transformación social; empleando las tecnologías de la información. El presente Proyecto
aporta al ODS N° 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean
inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

El aprestamiento escolar
(Salas de Bedregal, 2010) “Aprestar es preparar al niño y niña para acciones de la escolaridad
atreves de experiencias de ensayo y error llamadas “tentativas” se logra con el aprestamiento
“experiencias afectivas que permiten al niño desenvolverse adecuadamente en su iniciación
lectora y en su escolaridad inicial”. Entonces, el aprestamiento es un proceso de preparación
previa antes de iniciar cualquier actividad, es decir un conjunto de actividades y experiencias
organizadas gradualmente, que promueve en el niño y niña el desarrollo de habilidades y
destrezas en el lenguaje, sensorio-perceptivo, coordinación motriz, y la adquisición de hábitos
y actitudes positivas para alcanzar el éxito en el aprendizaje

(Salas de Bedregal, 2010) Considera que los fines del apretamiento deben estar orientados a:
1. Lograr que el niño se adapte sin mayor dificultad y rápidamente el ambiente escolar.
2. .- Propiciar el desarrollo psico-biologico del niño que le dará madurez necesaria para un
óptimo desenvolvimiento en las nuevas actividades y ejercicios que realizará en la nueva
 etapa escolar (Educación Básica).
3.-Hacer que el niño pase facialmente de la actividad espontanea del juego a la actividad
planeada y organizada sugerida en el trabajo escolar.
4. Estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras
de niños y niñas en edad pre-escolar. (Salas de Bedregal, 2010).

ARANA (1991: 12) indica: "El Aprestamiento es el conjunto de actividades preparatorias

para dotar al niño de experiencias y estímulos que faciliten la maduración de sus funciones
para futuros aprendizajes y para su preparación al medio social cultural en que se
desenvuelve".
Gil, Gómez, Medina (2017) “aprestamiento es el conjunto de actividades y experiencias organizadas
gradualmente, que poseen en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición
de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel del éxito en el aprendizaje

Mined, (2010) “el aprestamiento es la preparación de habilidades para el inicio de un aprendizaje en

el niño y niña de educación inicial. Estas habilidades las adquieren cuando ingresan a la parvularia
donde practican ejercicios que les prepara para desarrollar habilidades que, después les permitan
escribir y leer.”

6. METODOLOGÍA:

ACTIVIDADES PARA EL CICLO VII

RESPONSABLES
METAS INDICADORES
a) PLANIFICACIÓN
a.1. Reciben los estudiantes las orientaciones Docente tutor 02 Orientaciones
síncronas N° 1 y 2 sobre socialización del SPA, Síncronas Foro socializado
presentación y aprobación del Proyecto de Servicio
Social Universitario.
02 reuniones Encuesta on line
a.2. Eligen a las personas (beneficiarios) y Estudiantes on line validada
solicitan autorizaciones.

a.3. Elaboran, estructuran, aplican y procesan 01 Resultado Encuesta validada

las encuestas en línea sobre: ………… Estudiantes general de
encuestas

a.4. Elaboran el proyecto de Prestación de Servicio 01 Resultado Proyecto

Social Universitario y lo presenta a través del Estudiantes general de
Entorno Virtual Angelino (EVA). encuestas on
line
a.5. Revisan y aprueban el proyecto de Proyecto revisado y
Prestación del Servicio Social Universitario Docente Tutor 01 proyecto Aprobado
CSSU (Sede revisado
Central) y aprobado
CORES (Filiales)
b) EJECUCIÓN
b.1. Ejecuta las acciones planificadas en el 12 registros de
Estudiantes
proyecto de Prestación de Servicio Social asistencias y 12 Registro de
Universitario realizadas por cada semana, registro de asistencias y
correspondiente al ciclo VII. Ocurrencias ocurrencias

01 informe
Estudiantes
b.2. Presenta el informe preliminar de la preliminar Informe Preliminar
Prestación del Servicio Social Universitario. evaluado
c) VERIFICACIÓN
c.1. Verifica el desarrollo y cumplimiento del 12 registro de Registro de
Docente Tutor
proyecto del VII Ciclo académico. verificaciones verificaciones

d) EVALUACIÓN Y PLAN DE MEJORA

d.1. Evalúa y presenta el desarrollo de
Estudiantes 01 informe
cumplimiento del proyecto Prestación de
Docente Tutor preliminar Informe preliminar
Servicio Social Universitario con el informe
revisado
Preliminar del VII ciclo académico.

ACTIVIDADES PARA EL CICLO VIII RESPONSABLES METAS INDICADORES

a) PLANIFICACIÓN
a.1. Reciben los estudiantes las orientaciones Docente Tutor 02 orientaciones
para la continuidad del proyecto de Prestación síncronas Foro socializado
de Servicio Social Universitario, a Través de
las orientaciones síncronas N°1 y N°2.

a.2. Continúan la prestación del SSU con las 02 reuniones Encuesta on line
Estudiantes
personas poblaciones vulnerables y/o on line validada
Docente Tutor
replantean la continuidad según necesidad, en
coordinación con el docente tutor.

b) EJECUCIÓN
b.1. Ejecuta las acciones planificadas en el
proyecto de Prestación de Servicio Social
Estudiantes Registro de
Universitario realizadas por cada semana, 12 registros de
asistencias y
correspondiente al ciclo VIII. asistencias y
ocurrencias
12 registro de
Ocurrencias
Estudiantes
b.2. Presenta el informe de experiencias de la 01 informe de
Informe de
Prestación del Servicio Social Universitario. experiencias
experiencias
Evaluado
Docente Tutor
b.3. Sustenta el informe final en el aula.
01 informe final
Informe final
evaluado

c) VERIFICACIÓN Docente Tutor 12 registro de Registro de

c.1. Verifica el desarrollo y cumplimiento del verificaciones verificaciones
proyecto final del VIII ciclo académico.

d) EVALUACIÓN Y PLAN DE MEJORA

d.1. Evalúa y presenta el desarrollo de Estudiantes
01 informe final
cumplimiento del proyecto Prestación de Docente Informe final
revisado
Servicio Social Universitario con el informe Tutor
final del VIII ciclo académico.

7. RECURSOS:

7.1. RECURSOS HUMANOS:

- Estudiante responsable del proyecto
- Beneficiarios
- Docente tutor
7.2. RECURSOS MATERIALES:
- Laptop
- Celular
- Encuestas
- Videos
- Canciones
- Ppt
- Zoom
- WhatsApp

8. REFERENCIAS:
 Salas de Bedregal, T. (29 de 05 de 2010). Consultoria Pedagogica. Recuperado el 02
de 05 de 2016, de Consultoria Pedagogica:
http://tulasalasdebedregal.blogspot.com/2010/05/el-aprestamiento-en-
laescolaridad.html
 Gil, Gomez, Medina. Caracterísitcas del aprestamiento (2017) Recuperado de:
Htps://wwwcalomeo.com/books/00518156299f221d60cf5

 Mined. El prestamiento a la prelectura, preescritura y pensamiento (2010) Recuperado

de: www.oei.es/historico/inicialbbva/db/contenido/documentos/prelect ura.pdf

 ARANA REDRUE, Rosa lía, (1991 ). Modernos sistemas educativos para la

educación preescolar, Editorial DEO Escuela Española, España

9. ANEXOS:

- Encuestas online aplicados / Tabulación del resultado de las encuestas

- Instrumentos de evaluación empleados / Informe de hallazgos de los instrumentos de
evaluación.
- Tomas fotográficas y/o capturas de pantalla de las actividades ejecutadas del SSU.

- Video o Link de las actividades ejecutadas del SSU.

 -

Elaborado por : Narváez Paredes Suly Aracely

Fecha : 25/06/2020

VALORACION
N° PREGUNTAS SI NO
1 ¿Usted entiende que es aprestamiento y reforzamiento escolar escolar?
2 ¿Usted cree que es importante realizar el aprestamiento y reforzamiento
escolar?
3 ¿Cree usted que el aprestamiento escolar se debe realizar con niños de
educación inicial?
4 ¿Usted Cree Que es importante realizar este tipo de proyecto?

TOTAL
N° CRITERIOS SI NO
1 ¿Usted entiende que es aprestamiento y reforzamiento escolar escolar? 1 2
2 ¿Usted cree que es importante realizar el aprestamiento y reforzamiento escolar? 3 0
3 ¿Cree usted que el aprestamiento escolar se debe realizar con niños de educación inicial? 3 0

4 ¿Usted Cree Que es importante realizar este tipo de proyecto? 3 0

TOTAL 4 1