DESFASURAREA JOCULUI DIDACTIC:

Organizarea salii de grupa

Introducerea in joc- urmareste :
-crearea unei atmosfere favorabile;
-trezirea interesului si a curiozitatii copiilor pentru ceea ce va urma.
La grupele mici , acest moment se va realiza in maniera surprizei, prin intermediul unui
personaj cunoscut de copii, prin intermediul unei ghicitori, al unor versuri cunoscute.
La grupele mari , jocul poate incepe printr-o conversatie cu rol motivational sau prin
anuntarea scopului si a titlului jocului.
Prezentarea materialului- moment in care materialul de lucru necesar in joc este pus la dispozitia
copiilor pentru a-i fi cunoscute caracteristicile intuitive si pentru familiarizarea copiilor cu el.
Materialul poate fi prezentat in maniera surprizei ori ca material de lucru care nu atrage in
mod expres atentia asupra lui insusi.
La grupa mica acest moment este realizat de catre educatoare, care descrie materialul si
reaminteste si alte jocuri in care a fost folosit acelasi material.
La grupele mari intuirea se poate face cu ajutorul copiilor sub forma reactualizarii
cunostintelor.Copiii observa materialele si enumera proprietatile lor.
Materialul demonstrativ e pus in cosulete , saculete, plicuri, etc.,este asezat pe masutele
copiilor sau poate fi adus de catre personajul (copilul) ce joaca un anumit rol.

Anuntarea titlului jocului si a scopului acestuia se face scurt si sugestiv.Denumirea jocului are rolul
de a sintetiza esenta jocului si se constituie ca un adevarat laitmotiv pe intreaga durata de
desfasurare a actiunii.
Scopul jocului si denumirea determina , prin urmare, continutul in jurul caruia se structureaza apoi
sarcina, regulile si elementele de joc.
Explicarea si demonstrarea jocului are un rol hotarator pentru buna desfasurare a activitatii. In
aceasta etapa educatoarea isi orienteaza efortul educativ in urmatoarele directii:
- sa-i ajute pe copii sa inteleaga sarcinile ce le revin;
- sa precizeze regulile jocului, asigurandu-se ca au fost intelese corect ca sunt bine retinute de copii ;
- sa prezinte continutul jocului si principalele momente de realizare a acestuia , in functie de reguli;
- sa faca precizari concrete si coerente privind folosirea materialui ca sunt bine retinute de copii ;
- sa fixeze sarcinile conducatorului de joc;
- sa formuleze cerintele ce trebuie satisfacute pentru a castiga ;
- sa stabileasca modalitatile de complexificare treptata si de doza a efortului intelectual si fizic al
copiilor.
Executarea jocului de proba se realizeaza sub directa indrumare a educatoarei care intervine destul
de des reamintind regulile si succesiunea etapelor jocului facand unele precizari cu caracter
organizatoric.
La grupa mica jocul va fi condus de educatoare, iar la grupele mari rolul de conducator poate
fi atribuit unui copil.
Dupa jocul de proba educatoarea va face aprecieri privind modul de realizare a sarcinilor va
evidentia greselile savarsite, va reveni cu explicatii suplimentare pentru corectarea greselilor tipice.
Executarea jocului de catre copii se face in momentul imediat urmator jocului de proba .Chiar daca
jocul se executa independent, educatoarea va urmari:
- sa mentina atmosfera de joc, favorizand manifestasrile specifice;
- sa antreneze toti copiii in actiune;
- sa incurajeze copiii sa adopte modul corect de colaborare;
- sa stimuleze evolutia jocului evitand momentele de monotonie;
- sa creeze conditiile necesare pentru ca fiecare copil sa rezolve sarcina didactica,independent sau in
grup,in functie de modul de organizare a jocului.
Complicarea jocului se realizeaza dupa ce se constata ca intreg colectivul de copii a executat corect
elementele de detaliu. Pentru a se asigura transferul deprinderii se pot introduce noi materiale si
elemente noi de joc, sau se pot complica sarcinile jocului prin introducerea situatiilor problema.
Incheierea jocului este momentul in care se fac aprecierile finale , se formuleaza concluzii asupra
modului de respectare a regulilor de joc, asupra modului de executare a sarcinilor de catre fiecare
copil sau de catre intreaga grupa, de stabilire a castigatorilor. Se va repeta titlul jocului si scopul sau.
In cele din urma se stabilesc sarcini concrete privind strangerea si aranjarea materialului de
lucru de catre copii si pentru refacerea conditiilor de ordine si curetenie in sala de clasa.