UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

A2.2 SYLLABUS – MODALIDAD ONLINE

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UNIDAD ACADÉ MICA: INSTITUTO ACADÉ MICO DE IDIOMAS

1.2. CARRERA: No aplica
1.3. IDIOMA: INGLÉ S
1.4. CÓ DIGO DE ASIGNATURA: Pendiente
1.5. CRÉ DITOS: No aplica
1.6. SEMESTRE: Septiembre 2019 – Febrero 2020
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓ N
Intermedia
CURRICULAR:
1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
1.9. PROFESOR COORDINADOR DEL IDIOMA : MSc. Santiago Sanguña
1.10. PROFESOR DEL IDIOMA: MSc. Daniela Espinoza
1.11. PERÍODO ACADÉ MICO: Enero 6 – Febrero 26, 2020

1.12. N° HORAS DE CLASE: Presenciales:

1.13. N° HORAS DE TUTORIAS Y USO DE Presenciales: Plataforma/

Tutorías
09 horas aula virtual:
131 horas
PLATAFORMA:
Conocimiento
bá sico del
1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas:
idioma - nivel
A2.1
1.15. CORREQUISITOS Asignaturas:

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
El dominio del idioma inglés en el contexto mundial constituye una herramienta esencial en el
ámbito social, laboral y científico y en el desarrollo personal en general, que facilita una mejor
comunicación, acceso a la ciencia y a la tecnología mediante el desarrollo de las habilidades
lingüísticas. Dentro de este parámetro el Instituto Académico de Idiomas de la Universidad Central
del Ecuador sigue los lineamientos del Marco Común Europeo para la enseñanza aprendizaje del
idioma, en el caso específico de este silabo, que corresponde a usuario básico del idioma.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Comunicarse en forma oral y escrita de forma sencilla y clara sobre temas que sean básicos,
familiares y de interés para el alumno.

4. OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA ASIGNATURA

Desarrollar las habilidades lingüísticas del idioma; habilidad lectora, habilidad auditiva,
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producción oral, y producción escrita de manera elemental acerca de temas familiares y

generales.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL

PROFESIONAL
El nivel A2.2. promueve en el estudiante el desarrollo de las cuatro habilidades lingüisticas del
idioma en un nivel elemental. Por tal motivo, este nivel representa un pilar indispensable para el
alumno; quien en su vida profesional y académica, estará inmerso en mundo globalizado donde el
idioma inglés es el idioma de la ciencia.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

 Intercambia ideas de forma oral con otros; esta interacción es de forma sencilla y breve
acerca de temas habituales.
 Escribe textos cortos con estructuras gramaticales sencillas que demuestren las necesidades
básicas del alumno.
 Comprende textos básicos y es capaz de encontrar información específica en textos cortos;
tales como menús o anuncios publicitarios.
 Entiende el mensaje principal de conversaciones elementales; en las cuales se aborde temas
como información personal, trabajo, estudios, pasatiempos, etc.

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Going away- At home
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar objetivos mediante el uso de los infinitivos de propó sito.
RESULTADOS DE  Expresar de forma oral y escrita las razones para visitar un lugar
APRENDIZAJE DE LA determinado.
UNIDAD:  Escuchar y enteder informació n general proveniente de auidos donde
se recomiendan lugares para visitar.
 Leer y entender informació n general acerca de las razones para visitar
determinados hoteles.
50 horas = 20 horas trabajo
autó nomo, 28 horas en
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje plataforma, 2 horas
DE presencial (Unidades 7 – 8
APRENDIZAJE Touchstone 2 B)
N°. Horas Prácticas- No aplica
CÁLCULO DE HORAS DE LA
laboratorio
UNIDAD
2 horas
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje 28 horas
Aula Virtual
TRABAJO Horas de Trabajo 20 horas
AUTÓNOMO Autónomo
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS
Grammar
 Infinitives for reasons.
 It’s + adjective + to…
 Ways to give advice and make
suggestions.
 Whose..? and possessive
pronouns.
 Order of adjectives.
 Pronouns one and ones.
 Location expressions after
pronouns and nouns.
Vocabulary
 Things to do before a trip.
 Things to take on different kinds
of trips.
 Places where you keep things in
your home.
 Home furnishings for different
rooms.
 Things you keep in your room.
Listening
 Predict what people are going to
say about traveling, then listen
for the exact words.
 Match advice about staying at
hotels with pictures, then listen
to a radio show to check your
answer.
 Listen to conversation between
roomates, complete their
requests, and then check if each
person agrees.
 Listen to someone describe his
evening routine, and number
pictures in order.
Reading
 Read an article about three
unusual hotels.
 Read online comments about
people’s unusual home habits.
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
MECANISMOS DE
INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
 Se considera trabajo autó nomo a  La evaluació n debe ser
las actividades incluidas en la constante, mediante
plataforma online del libro diferentes mecanismos
TOUCHSTONE 2. tales como:
Existen dos modalidades para  Participació n en clase y
trabajar en la misma. plataforma, pruebas
breves para evaluar
La primera, de manera libre; en la lectura y puntos
cual se sugiere al estudiante gramaticales de la
realizar la prá ctica independiente a unidad de competencia.
medida que se va avanzando en los
temas de clase.  Se recomienda una
prueba escrita por
La segunda forma es por unidad de competencia,
asignació n; es decir, estableciendo así como una
fechas límites y exigencias para exposició n o
presentar las actividades que se conversació n para
encuentran en la plataforma. evaluar el habla.
 Otra actividad de trabajo  La evaluació n de escritura
autó nomo son las revisiones de mediante un pá rrafo o
unidad. Estas revisiones se las un ensayo del tema
realiza al final de cada unidad central de la unidad de
didá ctica y consisten en competencia bajo
actividades donde el estudiante criterios que sean
produzca discursos o trabajos evaluados mediante
escritos en el idioma extranjero rú bricas.
utilizando la grá matica,
vocabulario, y contenido de la  Coevaluació n y auto-
unidad estudiada. evaluació n: Al principio
de la actividad a ser
evaluada mediante esta
modalidad, el docente
junto con el estudiante
establecerá n
estandares a ser
alcanzados en la
actividad propuesta.

Writing
 Write an email about staying at
one of the hotels in the lesson.
 Format and expressions for

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writing an email.

METODOLOGÍAS DE  Se aplicará n metodologías, estrategias y técnicas de aprendizaje

APRENDIZAJE: basadas en el Enfoque Comunicativo (Communicative-
Approach); el cual es considerado una metodología activa para
el desarrollo de las habilidades del Idioma: escuchar, hablar,
leer, y escribir.
 Se implementará el Enfoque Cognitivo (Cognitive-Approach) el
cual promueve el desarrollo del pensamiento avanzado
(Higher Order Thinking) y el razonamiento crítico. (Critical-
Thinking).
 El proceso de aprendizaje será cooperativo e independiente.
 Se implementará también el uso de la tecnología aplicada a la
educació n.
RECURSOS DIDÁCTICOS: -Libro Touchstone 2 B (segunda edició n)
-Plataforma de acompañ amiento “CambridgeLMS”
- Hojas de ejercicios
- Lecturas de comprensió n
- Plataforma UCE Virtual
- Videos
- Auidos
BIBLIOGRAFÍA:
McCartht, M., McCarten, J., & Sandiford, H. (2014). Touchstone 2. New York: Cambridge University Press.
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL
SI NO
x Plataforma de CambridgeLMS
BÁSICA acompañamiento

x
COMPLEMENTARIA

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
Things happen- Communication
Decribir actividades que sucedieron en el pasado, expresando detalles de
como sucedieron los eventos.
 Describir anécdotas de forma oral y escrita.
 Entender informació n de un hecho pasado presente en un artículo.
 Entender informació n de un hecho pasado presente en un audio.

50 horas = 20 horas trabajo

autó nomo, 28 horas en
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje plataforma, 2 horas
DE presencial (Unidades 9 – 10
APRENDIZAJE Touchstone 2 B)
N°. Horas Prácticas- No aplica
CÁLCULO DE HORAS DE LA
laboratorio
UNIDAD
2 horas
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje 28 horas
Aula Virtual
TRABAJO Horas de Trabajo 20 horas
AUTÓNOMO Autónomo
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

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CONTENIDOS
Grammar
 Past continuous statements.
 Past continuous questions.
 Reflexive pronouns.
 Comparative adjectives.
 More, less, fewer.
Vocabulary
 Parts of the body .
 Injuries.
 Ways of communicating
 Adjectives.
 Phone expressions.
Listening
 Listen to an anecdote, and choose the
best response.
 Listen to two anecdotes, and answer
questions about the details.
 Listen to three phone conversations
to infer the reason for each call and
 Otra actividad de trabajo
for each interruption.
 Listen to a teenager talk about
texting; check the opinions she
agrees with.
Reading
 Read a magazine article featuring
anecdotes from readers.
 Read an online article about texting.
Writing
 Write an anecdote telling about a
time something went wrong.
 Link ideas with when and while.
 Write a short article about the
advantages and disadvantages of a
means of communication.
 Structure of an article comparing
pros and cons.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
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DIRECCIÓ N GENERAL ACADÉ MICA
Período ENERO - FEBRERO 2020
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
MECANISMOS DE
INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
 Se considera trabajo autó nomo a  La evaluació n debe ser
las actividades incluidas en la constante, mediante
plataforma online del libro diferentes mecanismos
TOUCHSTONE 2. tales como:
Existen dos modalidades para  Participació n en clase y
trabajar en la misma. plataforma, pruebas
breves para evaluar
La primera, de manera libre; en la lectura y puntos
cual se sugiere al estudiante gramaticales de la
realizar la prá ctica independiente a unidad de competencia.
medida que se va avanzando en los
temas de clase.  Se recomienda una
prueba escrita por
La segunda forma es por unidad de competencia,
asignació n; es decir, estableciendo así como una
fechas límites y exigencias para exposició n o
presentar las actividades que se conversació n para
encuentran en la plataforma. evaluar el habla.
 La evaluació n de escritura
autó nomo son las revisiones de mediante un pá rrafo o
unidad. Estas revisiones se las un ensayo del tema
realiza al final de cada unidad central de la unidad de
didá ctica y consisten en competencia bajo
actividades donde el estudiante criterios que sean
produzca discursos o trabajos evaluados mediante
escritos en el idioma extranjero rú bricas.
utilizando la grá matica,
vocabulario, y contenido de la  Coevaluació n y auto-
unidad estudiada. evaluació n: Al principio
de la actividad a ser
evaluada mediante esta
modalidad, el docente
junto con el estudiante
establecerá n
estandares a ser
alcanzados en la
actividad propuesta.
 Se aplicará n metodologías, estrategias y técnicas de
aprendizaje basadas en el Enfoque Comunicativo
(Communicative-Approach); el cual es considerado una
metodología activa para el desarrollo de las habilidades
del Idioma: escuchar, hablar, leer y escribir.
 Se implementará el Enfoque Cognitivo (Cognitive-
Approach) el cual promueve el desarrollo del
pensamiento avanzado (Higher Order Thinking) y el
razonamiento crítico. (Critical-Thinking).
 El proceso de aprendizaje será cooperativo e
Pá gina5
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A2.2 SYLLABUS – MODALIDAD ONLINE

independiente.
 Se implementará también el uso de la tecnología aplicada a
la educació n.
RECURSOS DIDÁCTICOS: -Libro Touchstone 2 B (segunda edició n)
-Plataforma de acompañ amiento “CambridgeLMS”
- Hojas de ejercicios
- Lecturas de comprensió n
- Plataforma UCE Virtual
- Videos
- Auidos
BIBLIOGRAFÍA:
McCartht, M., McCarten, J., & Sandiford, H. (2014). Touchstone 2. New York: Cambridge University Press.
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL
SI NO
X Plataforma de CambridgeLMS
BÁSICA acompañamiento

X
COMPLEMENTARIA

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

NOMBRE DE LA UNIDAD: Appereances- Looking ahead.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Make predictions about future activities.

RESULTADOS DE  Utilizar verbos modales para referirse a acciones futuras.

APRENDIZAJE DE LA  Utilizar verbos en presente para expresar acciones futuras.
UNIDAD:  Expresar predicciones de forma oral y escrita.
 Entender ideas principales de lecturas que se refieren a predicciones.
 Entender ideas principales de audios que se refieren a predicciones.
40 horas = 20 horas
trabajo autó nomo, 28
horas en plataforma, 4
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje
horas presencial
DE
(Unidades 11-12,
APRENDIZAJE
Touchstone 2 B)
CÁLCULO DE HORAS DE LA N°. Horas Prácticas- No aplica
UNIDAD laboratorio
4 horas
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula 20 horas
Virtual
TRABAJO Horas de Trabajo 16 horas
AUTÓNOMO Autónomo
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES
MECANISMOS DE
CONTENIDOS DE INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Grammar
 Describing people; have got.  Se considera trabajo autó nomo a  La evaluació n debe ser
 Phrases with verb + ing and las actividades incluidas en la constante, mediante

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Período ENERO - FEBRERO 2020
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prepositions.
 Future with will, may, and might.
 Present tense verbs with future
meaning.
Vocabulary
 Adjectives and expressions to
describe people’s appereances.
 Work, study, and life plans.
 Occupations.
Listening
 Listen to descriptions of celebrities,
and match them with their photos.
 Listen to four people answer
questions about current styles, and
fill in a chart.
 Listen to two people planning a party,
and identify what each of them says
they’ll do.
 Listen to two people discussing
predictions; identify who says each is
a good idea and why.
Reading
 Read a blog article about fashion
trends.
 Read an online article with
predictions about the future.
Writing
 Write a fashion article describing the
current “look”.
 Expressions to describe new and old
trends..
 Write a short article about how a
future invention will make our lives
better or worse.
 List ideas with: First, Second, Next,
and Finally.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
RECURSOS DIDÁCTICOS:
VICERRECTORADO ACADÉ MICO DE INVESTIGACIÓ N Y POSGRADO
DIRECCIÓ N GENERAL ACADÉ MICA
Período ENERO - FEBRERO 2020
plataforma online del libro diferentes mecanismos
TOUCHSTONE 2. tales como:
Existen dos modalidades para  Participació n en clase y
trabajar en la misma. plataforma, pruebas
breves para evaluar
La primera, de manera libre; en la lectura y puntos
cual se sugiere al estudiante gramaticales de la unidad
realizar la prá ctica independiente a de competencia.
medida que se va avanzando en los
temas de clase.  Se recomienda una prueba
escrita por unidad de
La segunda forma es por competencia, así como
asignació n; es decir, estableciendo una exposició n o
fechas límites y exigencias para conversació n para
presentar las actividades que se evaluar el habla.
encuentran en la plataforma.
 La evaluació n de escritura
 Otra actividad de trabajo mediante un pá rrafo o un
autó nomo son las revisiones de ensayo del tema central
unidad. Estas revisiones se las de la unidad de
realiza al final de cada unidad competencia bajo
didá ctica y consisten en criterios que sean
actividades donde el evaluados mediante
estudiante produzca discursos rú bricas.
o trabajos escritos en el idioma
extranjero utilizando la  Coevaluació n y auto-
grá matica, vocabulario, y evaluació n: Al principio
contenido de la unidad de la actividad a ser
estudiada. evaluada mediante esta
modalidad, el docente
junto con el estudiante
establecerá n estandares
a ser alcanzados en la
actividad propuesta.
 Se aplicará n metodologías, estrategias y técnicas de
aprendizaje basadas en el Enfoque Comunicativo
(Communicative-Approach); el cual es considerado una
metodología activa para el desarrollo de las habilidades
del Idioma: escuchar, hablar, leer y escribir.
 Se implementará el Enfoque Cognitivo (Cognitive-
Approach) el cual promueve el desarrollo del
pensamiento avanzado (Higher Order Thinking) y el
razonamiento crítico. (Critical-Thinking).
 El proceso de aprendizaje será cooperativo e
independiente.
 Se implementará también el uso de la tecnología aplicada a
la educació n.
-Libro Touchstone 2 B (segunda edició n)
-Plataforma de acompañ amiento “CambridgeLMS”
Pá gina7
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- Hojas de ejercicios
- Lecturas de comprensió n
- Plataforma UCE Virtual
- Videos
- Auidos
BIBLIOGRAFÍA:
McCartht, M., McCarten, J., & Sandiford, H. (2014). Touchstone 2. New York: Cambridge University Press.
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL
SI NO
X Plataforma de CambridgeLMS
BÁSICA acompañamiento

X
COMPLEMENTARIA

8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL

PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL EL ESTUDIANTE DEBE
PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL NIVEL A2.1 (Evidencias de aprendizaje: Conocimientos, habilidades
y valores)
Al concluir el nivel, el estudiante será capaz de: -Plataforma Virtual
Entender informació n general y específica de -Pruebas de prá ctica del KET
conversaciones, presentaciones, y discursos acerca -Hojas de ejercicios.
de temas generales como son la familia, trabajos, -Entrevistas
estudio.

Al concluir el nivel, el estudiante será capaz de: -Hojas de ejercicio.

Entender informació n general y específica de -Pruebas de prá ctica del KET
lecturas que utilizan un vocabulario simple, con -Plataforma virtual
estructuras gramá ticales bá sicas, y acerca de temas -Hojas de autoevaluació n.
que son familiares para el alumno. -Organzadores grá ficos.

Al concluir el nivel, el estudiante será capaz de: -Entrevista oral

Expresar informació n personal e informació n -Coevaluació n
personal de otros. Será capaz de dar su punto de -Rubricas para evaluar la produció n oral
vista acerca de temas que son familiares para el
alumno como son las vacaciones, predicciones,
anecdotas.

Al concluir el nivel, el estudiante será capaz de: -Rubricas para evaluar producció n escrita.
Escribir, oraciones simples. Articular las oraciones -Autoevaluació n
simples con la intenció n de formar pá rrafos. Utilizar
signos de puntuació n. Utilizar conectores para unir
ideas.

9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE

APRENDIZAJE
PRIMER
TÉCNICAS HEMISEMESTRE
(PUNTOS)
EVALUACIÓN ESCRITA READING 3ptos. (12 Puntos)

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LISTENING 3ptos.
O PRÁCTICA, PARCIAL
USE OF LANGUAGE 3ptos.
O FINAL
WRITING 3ptos.
TRABAJOS INTEGRADORES: LISTENING 1.5ptos. (8 Puntos)
TRABAJO VIRTUAL: USE OF LANGUAGE 1.5ptos.
TRABAJO AUTÓNOMO: WRITING 1.5ptos.
TRABAJOS INDIVIDUALES: SPEAKING 1.5ptos.
PRUEBAS 2ptos.
TOTAL (20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

El docente de idioma extranjero que imparta las clases de inglés en el nivel A2.2 tendrá que tener una
licenciatura en la enseñ anza del idioma inglés o carreras afines debidamente registrada en la SENESCYT.
Ademá s, deberá contar con una maestría en la enseñ anza del idioma inglés o carreras afines, propiamente
registrada en la SENESCYT. Finalmente, deberá tener mínimo el nivel B2 de acuerdo al MCER. Este nivel debe
estar certificado por organismos internacionales reconocidos por las autoridades educativas ecuatorianas.

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO

FIRMA DEL DOCENTE QUE DICTA LA NOMBRE:
ASIGNATURA

FECHA: 2020-06-01 FECHA: 2020-06-01

FIRMA: ______________________
FIRMA: ______________________

Facilitador del Idioma

Docente: MSc.
MSc. Daniela Espinoza.

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