Revolución del Aprendizaje- Didáctica General

Didáctica General
Trabajo N°3: Video ¡A iniciar la revolución del aprendizaje! Sir Ken Robinson

1) Después de observar el video del Pedagogo británico Sir Ken Robinson, exponga en un
escrito sus conclusiones personales.
La educación aleja a muchas personas de sus talentos naturales. Y los recursos
humanos son como los recursos naturales, están enterrados. Tienes que ir a buscarlos.
No están tirados simplemente en la superficie. Tienes que crear las circunstancias
donde ellos surjan por sí mismos. Y puedes imaginarte que la educación sería la forma
en que eso suceda. Pero muy a menudo, no lo es. Cada sistema educativo está siendo
reformado en estos momentos. Y esto no es suficiente. Las reformas no tienen sentido
porque simplemente están mejorando un modelo obsoleto. Lo que necesitamos no es
una evolución, sino una revolución en la educación. Tiene que ser transformada en otra
cosa.
Hemos construido nuestros sistemas de educación bajo el modelo de la comida rápida.
Hay dos modelos de calidad garantizada en el servicio de comida. Uno es el de comida
rápida, donde todo está estandarizado. ... Y esto empobrece a nuestro espíritu y
nuestras energías tanto como la comida rápida está agotando nuestros cuerpos físicos.
La razón por la que muchos jóvenes están abandonando la escuela es porque no
alimenta su espíritu, no alimenta su energía o su pasión.
Tenemos que pasar de un modelo de educación, esencialmente industrial, de
manufactura, que se basa en la linealidad, en la conformidad y en la agrupación de
personas. Tenemos que pasar a un modelo que se basa más en los principios de la
agricultura. Tenemos que reconocer que el florecimiento humano no es un proceso
mecánico, es un proceso orgánico. Y no se puede predecir el resultado del desarrollo
humano, todo lo que puedes hacer, como agricultor, es crear las condiciones en que
ellos comenzarán a florecer.  "
2) Rescate en dicho escrito la pregunta que él en algún momento hace referida a: ¿Por
qué la educación aleja a los estudiantes de sus talentos naturales?
La creatividad debe ser tan importante en la educación como la alfabetización.  En
las escuelas se desprecia la creatividad y solo se premia la habilidad en
matemáticas, lengua o historia, cuando deberían estar al mismo nivel.  Los niños
tienen una capacidad para innovar y unos talentos extraordinarios que están
desperdiciados.
Estigmatizar el error mata la creatividad.  Para crear, para innovar, no hay que
temer equivocarse porque,  si los niños tienen miedo a equivocarse, dejarán de
probar y de experimentar. Sin embargo, el sistema de educación actual establece
que los errores son negativos y va aniquilando la creatividad inherente al ser
humano.
En las escuelas se educa solo el cerebro y, especialmente, el hemisferio
derecho.  Todos los sistemas educativos tienen una jerarquía que sitúa en lo más
alto las matemáticas y los idiomas, seguidos de las humanidades y, en el nivel más
bajo, las artes. Y, dentro de las artes, incluso se da más importancia a la plástica y
la música que al teatro o el baile. No se educa el uso de nuestro propio cuerpo, ni
la capacidad de crear e imaginar, porque el sistema educativo se diseñó con la
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revolución industrial, para enseñar a trabajar, y  da más importancia a los temas o

aspectos útiles para el trabajo. 
El sistema de valoración escolar no es justo.  En contra de lo que muchos piensan,
la habilidad académica no es sinónimo de inteligencia. Nos hemos acostumbrado
a creer que un niño al que no le va bien en el colegio no es inteligente, cuando en
realidad puede tener mucho talento y ser brillante y creativo. El problema es
que  en las escuelas no se valora la inteligencia, sino la capacidad de destacar en
ciertas asignaturas o materias.
3) ¿Es posible relacionar esta conferencia realizada por dicho pedagogo con el apunte
anteriormente trabajado en algunos aspectos respecto del aprendizaje? Señale sus
conclusiones.
El sistema educativo actual aleja a muchas personas de sus habilidades
naturales. Los talentos de una persona no siempre están a la vista, a veces se esconden
bajo la superficie y hay que buscarlos, descubrirlos. La educación debería ser el entorno
donde se creen las circunstancias adecuadas para que esos talentos emerjan, pero no
es así. La educación no debe sufrir una evolución, sino una revolución. Para solucionar
los problemas de los sistemas actuales, no bastan los cambios superficiales: la
educación tiene que transformarse en algo diferente a lo que es ahora. Para ello,
debemos desprendernos de las ideas preconcebidas, como el hecho de que todo el
mundo deba ir a la Universidad, lo que deriva en una concepción lineal de la educación
que no es adecuada. Lo importante no es superar cursos sino desarrollar al máximo las
capacidades de la persona. Hay que cambiar el concepto de inteligencia. Las
comunidades humanas dependen de un amplio abanico de habilidades y no pueden
apoyarse sobre una única definición de talento. Ese es uno de los mayores retos en el
ámbito educativo: cambiar esa definición, cambiar el concepto de inteligencia. La
inteligencia es diversa, dinámica e interactiva y, sobre todo, única. El objetivo, por lo
tanto, es que la persona encuentre su talento y tenga una dedicación extraordinaria
para desarrollarlo.