Escuela Los Jardines de Lautaro Profesora: Mónica Monsalve C.

Segundo año Básico 2020

Fecha: Lunes 25 de mayo Fecha máxima de envío de tarea: Lunes 01 de junio

Clase Nº 13 y 14 Libro “Leo Primero” 2º.

Página 44 - Actividad 1

Autor: Amy Shields

 Antes de leer el texto, haga preguntas para activar sus conocimientos

previos:

¿Te gustan los animales? ¿Qué animal te parece interesante? ¿Por qué? Comenten.

 Diga: Ahora vamos a leer un texto nuevo: “¿Por qué hay animales que tienen
rayas?”. Vamos a fijarnos en la estructura del texto.
 Invítelos a escuchar atentamente la respuesta a la pregunta “¿Por qué hay animales que tienen
rayas?” del libro informativo ““Mi primer gran libro de los ¿por qué?”.
 Léales el texto del archivo adjunto.
 Explique que aplicarán nuevamente la estrategia de visualizar: ¿Recuerdan que visualizar significa
crear imágenes en mi mente de lo que está describiendo un texto?

Para hacer visualizaciones, es necesario usar las pistas que nos da el texto, como un detective. En este
fragmento, en el cuento describen a un grupo de cebras que viven en manadas y que algunas manadas
tienen millares de ellas.

¿Cómo se lo imaginan? ¿Por qué te lo imaginas así? ¿Será fácil mirar a ese grupo de cebras y distinguir a
una de ellas solamente? ¿Qué pistas descubriste en el texto para hacer esa predicción? ¿Qué
conocimientos tuyos te ayudaron?

 Al finalizar, pregunte: ¿Cómo se ordenan las ideas? (en párrafos que nos dan información y
también en círculos que destacan información importante). Al final, pregunte: ¿Cómo nos ayuda el
fijarnos en la estructura del texto? (comprenderlo mejor, ir sacando ideas importantes y saber en
qué poner más atención).
 Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

Actividad 2

 A continuación trabajarán con otro texto que también habla de animales. Muestre los dos textos y
pida que observen las ilustraciones de cada uno. Pregunte: ¿Qué tienen en común? Comente y
explique: Aun cuando los dos textos hablan de animales, ¿qué nos dicen las imágenes de ambos que
nos hacen pensar que son distintos? Recordemos que el primer texto no nos cuenta una historia,
sino que nos da información.
 Pregunte: ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Qué aparece en la ilustración que lo acompaña?
 Invite a escuchar el texto “La piel del cocodrilo” (Página 45 del libro).
 Confirmen las predicciones que habían realizado antes: ¿Trata el texto de lo que ustedes creían?
¿Qué tipo de texto es el que hemos leído? ¿Cómo lo supieron? (Es un cuento, porque está escrito
en prosa y tiene inicio, desarrollo y final).

Actividad 3 (Página 46 del libro)

 Para afianzar el uso de vocabulario, pida a sus estudiantes que completen la Actividad 3, eligiendo
un sinónimo de admirados. Luego responden la pregunta: ¿Admiras a alguna persona? ¿A quién?
¿Por qué? Comenten.
Escuela Los Jardines de Lautaro Profesora: Mónica Monsalve C.
Segundo año Básico 2020

Actividad 4 (página 46 del libro)

Evidenciar las respuestas en el libro:

 Recuerde el cuento “La piel del cocodrilo”. Formule una pregunta literal: ¿Cómo era la piel del
cocodrilo?
 Haga una pregunta inferencial: ¿Cómo habría evitado el cocodrilo perder su piel dorada?
 Plantee una pregunta de opinión: ¿Qué te parece que el cocodrilo se esconda cada vez que alguien
se acerque?

Actividad 5 (página 47 y 48 del libro)

 Recuerden los dos tipos de sustantivos que han visto hasta ahora. Para completar,
pueden revisar sus textos si no los recuerdan (sustantivos comunes y sustantivos
propios). Ver video de los sustantivos en el grupo de facebook.
 Los sustantivos propios se escriben siempre con mayúscula.
 Los sustantivos comunes se escriben siempre con minúscula.

 Completan la actividad 5:

Actividad 6 (página 48)

 Pregunte: ¿Qué imaginan ustedes que es un “grupo consonántico?

Un “grupo consonántico es la unión de dos consonantes”. Gr-br-dr-fr-pr-cr-pl.

Ejemplos: broma, grano, crema, abrazo, primo, dragón, fresco.

 En la Actividad 6, pida que completen las palabras que aparecen con el grupo consonántico que
corresponda.
 Escribir una oración utilizando la palabra cangrejo.

No olvides completar tu tickets de salida Nº 13