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Lemythe d’Œdipe..............................................................................................................................4
Lemythe d’Antigone..........................................................................................................................4
Du mythe au théâtre.........................................................................................................................6
Lespersonnages: La confrontation..................................................................................................19
Tableau récapitulatif:........................................................................................................................26
L’expression de l’hypothèse...............................................................................................................87
Orthographe / Conjugaison / Grammaire .Support: Antigone...........................................................89
Lexique du théâtre:...........................................................................................................................92
Jean Anouilh est né en 1910 à Bordeaux (France). Son père est tailleur et sa mère
musicienne ainsi que professeur de piano, elle joue dans un orchestre se produisant sur des
scènes de casino en province. C'est dans les coulisses de ces casinos qu'il découvre les grands
auteurs classiques : Molière, Marivaux et Musset.
Jean Anouilh vit à Paris et rentre au collège Chaptal. C'est très tôt qu'il
se prend de passion pour le théâtre. En 1928, il assiste émerveillé, au
printemps, à la représentation de Siegfried de Jean Giraudoux,
l'adolescent de dix-huit ans fut ébloui, subjugué...
En 1929 il devient le secrétaire de Louis Jouvet. Les relations entre les
deux hommes sont tendues. Qu'importe, son choix est fait, il vivra
pour et par le théâtre.
Sa première pièce, l'Hermine (1932), lui offre un succès d'estime,etil
faut attendre 1937 pour qu'il connaisse son premier grand succès
avec le Voyageur sans bagages. L'année suivante le succès de sa pièce
la Sauvage confirme sa notoriété et met fin à ses difficultés
matérielles.
Puis éclate la seconde guerre mondiale. Pendant l'occupation, Jean Anouilh continue d'écrire.
Il ne prend position ni pour la collaboration, ni pour la résistance. Ce non-engagement lui
sera reproché.
En 1944 est créé Antigone. Cette pièce connaît un immense succès public mais engendre une
polémique. Certains reprochent à Anouilh de défendre l'ordre établi en faisant la part belle à
Créon. En 1945, il s'engage pour essayer de sauver l'écrivain collaborateur Robert Brasillach
de la peine de mort; en vain. Cette exécution le marque profondément.
Il écrira encore plusieurs pièces dans les années soixante-dix, dont certaines lui vaudront le
qualificatif "d'auteur de théâtre de distraction". Il n'en reste pas moins qu'il a bâti une œuvre
qui révèle un pessimisme profond.
Anouilh est mort en 1987.
La pièce fut créée le 4 février 1944. Les autorités allemandes étaient favorables à
l’activité théâtrale pour que la vie semble continuer normalement. De plus, les autorités
françaises souhaitaient voir jouer des œuvres classiques et voyaient d’un mauvais œil les
pièces où le thème de l’adultère était important, la portée morale était nécessaire. Les
Parisiens allaient souvent au théâtre car le lieu était chauffé et c’était un moyen d’oublier la
dure réalité quotidienne.
B. La pièce de théâtre:
C’est une suite de dialogues, sans narrateur.
Ce texte est fait pour être joué, vu et entendu. Il faut donc être attentif à toutes les
indications dans le texte: -registres de langue, répartition de la parole, types de phrases-
permettant de comprendre les intentions et sentiments des personnages ou les didascalies
permettant de mieux comprendre certains points comme le lieu, le temps, le ton.
D. Compositiondu texte:
Il faut distinguer le texte dit par les comédiens: les répliques, et les indications scéniques : les
didascalies.
Si une réplique est longue, c’est une “tirade”. Si le personnage parle seul en scène (ou se croit
seul), c’est un “monologue”. Une réplique dite à part (sans que l’interlocuteur ne l’entende)
est un “aparté”.
Les didascalies renseignent sur le décor, les mouvements, le ton à prendre... Elles permettent
de faciliter la mise en scène.
E. L’énonciation:
Il faut être attentif au repérage du/des destinataires d’une réplique. La réplique s’adresse
généralement à un autre personnage (attention à l’implicite par lequel un personnage peut
passer un message sous-entendu). Mais elle s’adresse aussi au spectateur et doit produire un
effet sur lui.
L’action avance par le dialogue au théâtre. L’ensemble du texte est globalement
argumentatif.
F. Étude du paratexte:
1) Date de création: le 4 février 1944 les autorités allemandes sont favorables à
l’activité théâtrale pour que la vie semble continuer normalement. De plus, les
autorités françaises souhaitaient voir jouer les œuvres classiques. Les Parisiens
allaient souvent au théâtre car le lieu était chauffé et c’était le moyen d’oublier la
dure réalité quotidienne.
2) Liste des personnages: aucune indication sur les liens entre les personnages ou sur
leurs fonctions.
I. Anachronisme:
Décalage chronologique qui consiste à situer à une époque ce qui appartient à une autre. Ex:
page, belles reliures, livres, ouvrier, cartes, carte postale…
Laïos + Jocaste
? … ?
? ? ? ?
Écrite en 1942, la pièce fut représentée le 4 février 1944. L'époque : les derniers mois de
l'Occupation. Ce fut un très grand succès.
Antigone se présente comme formant un tout : pas de division en actes, ni en scènes.
L'exposition
Au début, le Prologue s'avance vers le public et lui présente tous les personnages. Ils sont
tous en scène. Le Prologue les montre, et nous parle de leur caractère et leur rôle.
Antigone et sa nourrice
La nourrice surprend Antigone, qui rentre de l'extérieur sur la pointe des pieds, ses souliers à
la main. Elle a été, dit-elle, se promener dans la campagne.
Antigone et Ismène
Ismène, la sœur d'Antigone, dissuade cette dernière d'enfreindre l'ordre de Créon et
d'ensevelir le corps de Polynice. Ismène exhorte sa sœur à la prudence ("Il est plus fort que
nous, Antigone, il est le roi"). Antigone refuse ces conseils de sagesse. Elle n'entend pas
devenir raisonnable.
Antigone et Hémon
Une scène pleine d’émotion. La jeune fille veut d'abord s'assurer de l'amour d'Hémon. Elle
aurait été heureuse d'être sa femme, et était prête à se donner à lui la veille au soir parce
que... Mais avant de lui dire pourquoi, elle lui fait jurer de ne pas la questionner. Il le fait, et
frappé de stupeur, il entend : « parce que jamais, jamais, je ne pourrai t'épouser ». À Ismène,
revenue, qui essaye de la raisonner, Antigone lui apprend la vérité : elle est allée enterrer son
frère pendant la nuit.
Arrestation d'Antigone
C'est le moment de la « crise ». Le ressort est bandé. Le Chœur en profite pour entrer, et,
s'adressant au public, explique sa conception de la tragédie. C'est le moment où la jeune fille
entre en scène, poussée par les gardes. Antigone était revenue sur les lieux en plein jour.
Antigone et Créon
Scène capitale entre Créon et Antigone, scène où on touche le sens de la pièce. On peut
distinguer plusieurs étapes. Créon est assez calme au début. Il espère étouffer l'affaire en
faisant disparaître les trois gardes. Antigone lui annonce qu'elle recommencera. Créon
change de stratégie et use d’autres arguments mais en vain.
Poussé à bout, Créon appelle ses gardes. Malgré les reproches du Chœur, les supplications
d'Hémon, Créon avoue qu'il n'a rien pu faire pour sauver Antigone et qu'elle voulait mourir.
Hémon sort comme un fou.
Antigone et le garde
Antigone reste seule avec le garde. Cette scène nous montre l'isolement d'Antigone à l'heure
de sa mort. Le garde parle de ses petits problèmes à lui, et apprend à Antigone qu'elle va être
enterrée vivante.
Personnages
par ordre Antigone Nourrice Ismène Hémon Créon Page Gardes Chœur Messager
d’apparition
Scène 1 x+ x+
Scène 2
I. AntigoneetIsmène.
¾ Cette scène présente, comme dans l’exposition, deux tempéram ents opposés :
Ismènefaible,lâche,soum ise,Antigone,entière,révoltée,insoum ise.
1) Quelle est l’attitude de Créon ? Que recherche-t-il? Citez une expression qui le
montre.
Créon tente de désamorcer le conflit,préférant étouffer le scandale et raisonner la
jeunefille:« tuvasdire…que tun’espassortiedepuishier».
2) Parquelsm oyenscherche-t-ilà agirsurAntigone ?
Ilcherche à lui faire exposer les motifs de son geste parce qu’ils ne sont pas clairs
dans l’espritd’Antigone. Illui montre qu’elle a agit malgré : l’interdiction du roi,le
fait queson frèresoitun traître,le châtimentencouru.
Puis, il lui prouve qu’elle l’a fait par orgueil « l’orgueil d’Œdipe », et montre une
affectionbourrueenverselle.
3) Quelleestla réactiond’Antigone?Citezune expressionquile prouve.
Antigone réfutelesargumentsetse m ontre doucement résolue:« jene joue pas».
4) Aucun des deux ne croit à la nécessité de l’enterrement. Qu’en pensent-ils
finalem ent?Relevezune expressionfréquentequile prouve.
Il parle de « folie », de «geste absurde», adjectif repris parCréon « c’est absurde» et
Antigone.
5) Com ment comprenez-vous la réplique d’Antigone«Pour personne. Pour m oi».
Expliquezvotreréponse.
Antigone n’agitnicontre lepouvoir,niparrespectdu ritereligieux dontCréon vient de
peindre l’absurdité (et elle en convient), mais par fidélité à elle-m ême, à sa
conscience,à sonidéalde vie.
Ismène Créon
Eurydice Antigone
Les gardes Le messager
¾ Antigone est prête au sacrifice, prête à mourir au nom d’un absolu, au nom du
respect absolu de la loi divine qui s’exprime dans son intériorité.
¾ Parallèlement, Créon aussi est prêt au sacrifice. Il veut la loi des hommes comme
divine. Il la veut absolue, et il lui sacrifie son fils. En condamnant Antigone, il
condamne la fiancée de son fils, il condamne son fils, il se condamne lui-même.
Il y a le tragique, car chacun veut l’absolu, chacun est prêt à l’absolu.
Scène 2: ....…………………………………………………………………………………
Scène 4: ……………………………………………………………………………………
Scène 6: ……………………………………………………………………………………
Scène 8: ……………………………………………………………………………………
Scène 9: ……………………………………………………………………………………
Scène 10: Coup de théâtre: Ismène veut mourir avec sa sœur, p. 97-99.
Mentions des
actions qui se
Numéros Personnages passent ou qui se Indications
Actions montrées sur scène
de pages présents sont passées temporelles
dans le hors
scène
Prologue et p.15 Quatre
p.9 à 13 tous les heures du
personnages matin
Antigone et la
p.14 à 20
nourrice
Antigone, la
p.21 nourrice,
Ismène
Antigone est
allée recouvrir le
Antigone,
p.22 à 31 corps de Polynice
Ismène Scène privée : Antigone fait
en dehors de la
ses adieux à ceux qu'elle
ville.
aime
Antigone,
p.31 à 36 Ismène, La
nourrice
Antigone est
allée rejoindre
Antigone, Hémon pour se
p.36 à 44
Hémon donner à lui mais
ils se sont
disputés
Antigone,
p.45-46
Ismène
p.53-55 Le chœur
Les gardes,
p.55-60
Antigone
Antigone se
p.118- Le chœur, le pend, Hémon se
119 messager suicide, Eurydice
se suicide.
p.119- Le chœur,
122 Créon, le page
p.122- p.122 Cinq
Le chœur
123 heures
Scène18:derniersinstantsd’Antigone, calmetendu.
Scène21:
comm entaire. Scènes19 et20:solitudede Créon.
Dénouem ent.
Tableau récapitulatif:
Genre Tragédiemoderne.
I. Antigone
OBJET
- l’éternelle jeunesse,
-lapureté,l’amour DESTINATAIRE
DESTINATEUR l’absolu,
-fidélitéà sonpère -enterrer Polynice, -elle-m êm e
etàelle-mêm e -dire« non» à unevie
Médiocre
-mourir
SUJET
-Antigone
ADJUVANTS OPPOSANTS
-Sonhérédité -Créon,laloi
-soncourage -Ismène
-sonorgueil -lavie
-ivressedesgardes - l’amour d’Hémon
-l’absurdité del’acte
II. Créon
DESTINATEUR OBJET
DESTINATAIRE
-sa conception de la raison -sauver Antigone
d’État, de sa fonction -assumer son rôle politique
-l’État
-vivre,dire« oui
SUJET
-Créon
OPPOSANTS
ADJUVANTS -Antigone
- Hémon, le Chœur sa
-la loi conscience
-les soldats son adolescence
-lui-m êm e
7) Cherchez dans le dictionnaire le sens du mot prologue. Comment ce mot est utilisé
dans la pièce?
9) Quels sont les 2 niveaux de langage que vous pouvez repérer dans ce texte ? (citez
des mots, des constructions de phrases…)
17)En vous appuyant sur vos réponses à la question 10, essayez de donner votre
définition du tragique.
18)En quoi ce début de pièce est-il différent de celui d'une tragédie classique ?
(appuyez-vous sur vos réponses aux questions 1 à 5, et 8. Référez-vous aussi à la
didascalie page 9)
1) Selonquelordresont-ilsprésentés?
Ils sont présentés du plus important au m oins important; de l’individu identifié au
personnageanonyme,collectif.
2) Complétezle tableausuivant
Trait Attitude
Nom Passé Avenir
physique caractéristique
Fille d’Œdipe,
Renferm ée,
niècedu roi, Va mourir
Antigone Petite,m aigre, passive,assise
fiancée
noiraude repliée
d’Hém on
Créon
Ismène
Hémon
Le messager
Eurydice
Les gardes
La nourrice
Lepage
6) Quels sont les deux types de phrases dominants employés par ce personnage ?
Quels sentiments traduisent-ils?
8) Relevez dans les répliques d'Antigone des phrases qui peuvent paraître mystérieuses
pour la nourrice : le sont-elles pour le spectateur ?
9) Sur quel quiproquo (=une méprise, une erreur de compréhension) toute la scène est-
elle construite ?
14)Quel sens donnez-vous à la phrase "c'est beau un jardin qui ne pense pas encore
aux hommes" (p 14) ?
15)Quel rapport Antigone entretient-elle avec le genre humain ? Citez, dans la suite du
texte, des mots ou expressions qui confirment ce rapport.
Douce, futile, belle. plus humaine car a peur Différente des autres filles car n’aime pas se
de la souffrance et de la mort. plus pondérée maquiller, pas coquette. Jalousait sa sœur
et réfléchie, moins courageuse. quand elle était petite. Entêtée, têtue, refuse
les compromissions. Refuse de s’apitoyer sur
son propre sort.
2) Quel est le mode verbal dominant dans la réplique d'Antigone page 39-40 et celle
page 42 au milieu ? Quelle est la valeur de ce mode ? Hémon a –t-il perçu la
signification des paroles d'Antigone conjuguées à ce mode ? Justifiez vos réponses
en vous appuyant sur les répliques d'Hémon. Et le spectateur ?
II. Le tragique
3) Observez la longueur et l'enchaînement des répliques : qui mène cet échange ?
4) Antigone demande "Pars maintenant, pars vite. Tu sauras demain." page 44. Que
comprend Hémon selon vous ? Qu'en est-il en réalité ?
5) Quel sens donnez-vous à la dernière phrase d'Antigone ? En quoi peut-on dire que
toute cette scène est tragique ? Appuyez-vous sur vos réponses précédentes.
Antigone apparaît sous un visage humain, elle doute de sa séduction. Elle se montre à la fois
femme, épouse et mère.
Elle envisage un bonheur passionné, simple, familial, mais elle l’abandonne. Elle n’y croit pas
: répétition du mot « vrai ». Elle doute aussi, craint une erreur d’Hémon et le pouvoir de
séduction d’Ismène. Elle emploie le conditionnel « le petit garçon que nous aurions eu, je
l’aurais défendu, l’aurais serré, il aurait eu, tu aurais eu ». Elle sait, elle, ce qui ne
s’accomplira pas, elle sait son destin. Il y a décalage entre elle et Hémon.
Le personnage devient tragique : elle abandonne le projet de bonheur, elle plonge Hémon
dans le malheur (didascalie : il s’éloigne). Elle se condamne par là et condamne les autres au
destin qu’elle a choisi pour eux tous. Le destin ne peut que s’accomplir.
10) Relevez et commentez quelques uns des termes qu'il emploie pour parler de
Polynice.
12) A partir du moment où un mot fait tout basculer, (voir question 4), observez
les didascalies et les répliques de Créon : à quel ultime argument recourt-il?
Questions:
1. Quel personnage parle le plus? Pourquoi?
2. A quels indices remarque-t-on qu’il cherche à se justifier?
3. Créon parvient-il à ébranler la position d’Antigone? Si oui, par quel argument?
4. Quelle progression voit-on se dessiner dans l’argumentation d’Antigone?
5. Quel registre de langue Créon emploie-t-il pour frapper l’imagination de la jeune
fille?
6. Étudiez l’évolution du ton des personnages à partir des didascalies, de la ponctuation
et des paroles mêmes de ces personnages.
7. Étudiez les mouvements d’Antigone: comment suggèrent-ils la progression
dramatique?
II. Antigone et Créon: bilan.de l’analyse.
L’attitude de Créon : Créon tente de désamorcer le conflit, préférant étouffer le scandale
et raisonner la jeune fille : « tu vas dire… que tu n’es pas sortie depuis hier ».
Il cherche à lui faire exposer les motifs de son geste parce qu’ils ne sont pas clairs dans
l’esprit d’Antigone. Il lui montre qu’elle a agit malgré : l’interdiction du roi, le fait que son
frère soit un traître, le châtiment encouru. Puis, il lui prouve qu’elle l’a fait par orgueil «
l’orgueil d’Œdipe », et montre une affection bourrue envers elle.
Antigone réfute tous ces arguments et se montre doucement résolue : « je ne joue pas ».
Aucun des deux ne croit à la nécessité de l’enterrement. Créon, lui parle de « folie », de «
geste absurde », adjectif repris par Créon « c’est absurde » et Antigone.
« Pour personne. Pour moi ». Antigone n’agit ni contre le pouvoir, ni par respect du rite
religieux dont Créon vient de peindre l’absurdité, mais par fidélité à elle-même, à sa
conscience, à son idéal de vie.
3) Quel est le troisième personnage évoqué ? Par quel pronom Antigone s'adresse-t-
elle à lui ? Pourquoi ?
6) Que ressent Antigone, p 115 en haut, puis 116 en haut ? De quel personnage ce
sentiment la rapproche-t-elle ?
9) En quoi cette scène est-elle tragique ? Expliquez avec des exemples précis.
Note : Le mythe d’Antigone repose sur la mise en place des termes d’un conflit.
Le conflit entre:
Dieu / l’Absolu / le pouvoir absolu / l’ordre absolu
Et
Les hommes / le pouvoir des hommes / l’ordre politique.
¾ D’un côté, Créon incarne l’ordre politique. Il est la représentation de la loi. Il rappelle
la suprématie de la loi.
Pour lui, la loi est une vie. C’est la loi qui permet à tous les individus de vivre dans
l’unité.
¾ De l’autre, Antigone, au contraire, a la volonté d’être sous la loi des dieux. Elle affirme
qu’il n’existe qu’un roi, dieu, contre Créon. Elle revendique la supériorité des lois
divines intérieures à la conscience que les lois humaines qui lui sont extérieures.
4) Relevez les termes qui désignent et qui caractérisent les personnages (Antigone,
Hémon, Créon).
8) Analysez les jeux de regards. Commentez la symbolique des couleurs. En quoi tous
ces éléments contribuent-ils au tragique?
9) Pour quelle raison ces événements sont-ils racontés, et n'ont-ils pas été joués sur la
scène ? (référez-vous notamment aux règles du théâtre classique).
7) En quoi peut-on dire que les personnages d'Hémon et de Créon ont changé ?
8) Comment interpréteriez- vous ces paroles de Créon : " Ils ont fini, eux. " (page118) et
"cela doit être bon de dormir " (page 121) ?
Tragédie Drame
Thèm es
Personnages
Enjeux
Exercice: Dans ces phrases, relevez une métaphore, une comparaison ou une
métonymie. Indiquez le comparant et le comparé.
5. Dans le port tout fleuri, les navires neufs semblaient des îlots de verdure.
Créon:
Encore une fois, c'est le Prologue qui nous le présente : «Créon est seul. Seul
avec son petit page quiest trop petit et qui ne peut rien non plus pourlui.".
Sa femme Eurydice ne lui parlera pas, "elle tricotera pendant toute la
tragédie jusqu'à ce que son tourvienne de se leveretde m ourir." (p.11).
Pour accom plir son devoir, il ne com pte que sur lui : «M ais Œ dipe et ses fils
sont m orts. Il a laissé ses livres, ses objets, ila retroussé ses manches et ila
pris leurplace.", "Et puis, au m atin, des problèm es précis se posent, qu'il faut
résoudre, et ilse lève, tranquille, com m e un ouvrierau seuil de sa journée."
(p. 11).
Lorsqu'Antigone est en train de m ourir, Hém on le supplie et ilrépond :«On est
tout seul, Hém on.Le m onde estnu." (p. 105).
A la fin de la tragédie, le Chœ ur lui dit qu'il est seul, sa réponse est : «Tout
seul, oui." et ilcontinue sa "sale besogne" (p.121)...
Antigone
Le sphinx
1. Où se passe l’aventure?
* En Grèce * A Rome * En Égypte
2. A qui le bébé est-il confié au début?
* A un paysan * A un berger * A un esclave
3. Qui est le père adoptif d’Œdipe?
* Polybe, roi de Corinthe * Laïos, roi de Thèbes* Créon, roi de Thèbes
4. Quel est le handicap d’Œdipejeune?
* Il est sourd * Il boite * Il est aveugle
5. A quelle occasion Œdipe apprend-t-il qu’il n’est pas le fils de ses parents?
* Pendant un banquet * Pendant un mariage * Pendant une bagarre
6. Où se trouve la Pythie, l’oracle qu’Œdipe décide de consulter?
* A Thèbes * A Delphes * A Olympie
7. Qui l’accompagne consulter la Pythie?
* son frère * son père * son ami
8. A la suite de sa consultation avec l’oracle, quelle décision Œdipe prend-il?
* de tuer ses parents * de fuir ses parents * de tout avouer à ses parents
9. Quel évènement se produit lors du voyage d’Œdipe?
* Œdipe rencontre un oracle *Œdipe tue quatre hommes * Œdipe se blesse
10. Qu’est-ce que le Sphinx?
* un lion ailé au visage de femme *un oiseau au visage de lion *une femme ailée
au visage de lion
11. Quelle ville le Sphinx terrorise-t-il?
* Athènes * Thèbes * Corinthe
12. Quelle est la double récompense obtenue par Œdipepour avoir tué le Sphinx ?
* il épouse la reine et devient roi* il épouse la fille du roi et devient roi *il devient riche
et rentre à Corinthe
13. Quel est le nom de la nouvelle femme d’Œdipe?
* Jocaste * Dorade * Ismène
14. Combien d’enfants Œdipe a-t-il?
* 2 filles et 2 garçons * 2 filles et 1 garçon * 2 garçons et 1 fille
15. Quels évènements inquiètent Œdipe devenu roi?
* Thèbes est attaquée * Les Thébains se révoltent * Thèbes est maudite
16. Que doit faire Œdipe pour libérer la cité de la malédiction qui pèse sur
elle?
* Offrir un sacrifice aux Dieux * Trouver le meurtrier de Laïos * Dire la vérité
17. Quel châtiment Œdipe promet-il au coupable?
* la mort * l’emprisonnement * l’exil
18. Qu’apprend finalement Œdipe?
* Sa femme est sa mère * son père est vivant * Créon a tué Laïos
19. Qu’arrive-t-il à la femme d’Œdipe?
* elle s’exile * elle se crève les yeux * elle se pend
20. Quelle fille accompagne Œdipe jusqu’à la fin de sa vie?
* Antigone * Ismène *Jocaste
3/ Qui était Œdipe ? Quelles furent les différentes étapes de son histoire ?
5/ Faites une brève recherche sur les rites funéraires dans la Grèce Antique. A quoi était
condamné un défunt privé de sépulture ?
II/les Labdacides:
Œdipe est le …... de Laïos et Jocaste, les souverains de …..….. Avant sa naissance, un
……… a prédit qu’il tuerait son …… et qu’il …………… sa mère. Pour cette raison, quand il naît, il
est ………, c’est-à-dire qu’il est abandonné tout seul sur une montagne. Il est recueilli par un
berger qui le ramène au roi de …………, Polybe, qui l’élève sans qu’il connaisse ses origines.
Ayant eu connaissance de l’oracle, il se rend à Delphes pour consulter l’oracle d’Apollon.Il
décide de s’………. A un carrefour il se dispute avec un inconnu et le tue: c’était ………. Il se
dirige ensuite vers ……… où il résout l’énigme du ……… qui interdisait l’accès à la ville. Par
reconnaissance, les habitants le nomment …… et il épouse la reine: ……….. Par la suite, il
découvre la vérité et se crève les yeux. Il part en exil jusqu’à la ville près d’………; sa fille
…………… l’accompagne. Ses deux fils, ………… et …………, devaient se partager le pouvoir. Mais,
arrivé à la fin de son année de règne, ……… a refusé de laisser sa place à son frère qui s’est
allié avec des ……. ……. et a ………. la ville. Les deux ……... se sont entretués. ……..., leur ……...,
le frère de ………, a récupéré le trône. Il ordonne des ………….. grandioses pour ………… et ……..…
de toucher à ……….. …
2/ Quels dramaturges ont, par la suite, choisi le mythe d'Antigone pour sujet de leur pièce ?
3/ A quelle date est écrite la pièce d'Anouilh ? A quelle date est-elle créée sur scène ? Où ?
4/ En quoi le personnage d'Antigone n'est-il plus seulement dans cette pièce un personnage
antique ? Que représente-t-il aussi ?
3) Relevez les didascalies qui indiquent les entrées et les sorties des personnages au fil de
la lecture. Quel effet produisent les temps verbaux utilisés?
4) En vous fondant sur les entrées et les sorties des personnages, découpez la pièce en
parties et en «scènes».
9) Quelle est la partie la plus resserrée? Quel est l’intérêt dramatique de cette
concentration?
10) Montrez qu’Anouilh respecte la règle des trois unités de la tragédie classique: en
relevant les indices temporels, dites combien d’heures dure l’action de pièce. Où se
déroule l’action représentée sur la scène? Sur quel événement la tragédie est-elle
centrée?
12) A partir de la présence de ce personnage sur scène, précisez quels sont les trois
grands moments de l’action? Que représentent-ils?
13) Dans quelle scène les personnages sont-ils les plus nombreux? A quoi correspond
cette scène?
14) Combien de personnages figurent le plus souvent dans chaque scène? Quel est l’effet
produit?
…………, roi de ………….et mari de…………………, est averti par un oracle qu’il sera tué par son
fils. Il abandonne donc son fils………………….. qui est élevé par un berger puis recueilli par le roi
de Corinthe. A son tour, ……………….. est averti par un oracle qu’il …………… son père et
…………….. sa mère s’il retourne dans son pays. Comme il ne connaît d’autre patrie que
Corinthe, il s’exile pour échapper à la prédiction et rencontre sur son chemin…………… qu’il
………. à la suite d’une querelle. A cette époque, le ………… dévore tout passant qui ne devine
pas ses énigmes. ………….., successeur et beau-frère de …………, a promis le trône de ……………..
et la main de sa sœur ………….., veuve, à celui qui délivrera le pays de ce monstre. ……………….
trouve l’énigme du ……………. (définition de …………….) et devient roi de …………... Le temps
passe, il a quatre enfants: …………………………………………………………………….Mais un oracle lui
révèle qu’il a…………. son …………… et ……………. sa …………. sans le savoir. Il s’arrache alors les
………….. et part de ……………. avec sa fille ………………… tandis que ………………… se pend.
3) Qui a interdit que le corps d’un des frères soit recouvert de terre?
Pourquoi? (1)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________
B. La pièce
1. Quelles divisions habituelles dans les pièces de théâtre ne retrouve-ton pas dans
Antigone? (1)
____________________________________________________________________
2. Quelle interdiction Antigone a-t-elle enfreinte? (1)
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3. De quel objet s’est-elle servie? Qu’est-ce qui caractérise cet objet? (2)
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4. Qui a surpris cette infraction? (1)
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5. Que risque Antigone pour avoir enfreint la loi? (1)
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6. Avec qui Antigone est-elle fiancée? (1)
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7. Quels personnages restent en scène à la fin de la pièce? (2)
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C. La tonalité
8. Selon vous, en quoi cette pièce est-elle tragique? (2)
Citation Personnage
Et maintenant que vous les connaissez tous, ils vont pouvoir vous jouer leur
histoire.
Miséricorde! Je l’ai eue toute gamine; j’ai promis à sa mère que j’en ferais une
fille honnête, et voilà!
Il est des fois où il ne faut pas trop réfléchir.
Je ne veux pas mourir.
C’est propre, la tragédie. C’est reposant, c’est sûr
Pourquoi fais-tu ce geste, alors? Pour les autres, pour ceux qui y croient? Pour
les dresser contre moi?
Moi, je ne connais que la consigne. Ce que vous aviez à faire là, je ne veux pas
le savoir.
Je ne veux pas vivre si tu meurs, je ne veux pas rester sans toi!
Tous ces soins, tout cet orgueil, tous ces livres pleins de héros, c’était donc
pour en arriver là? Être un homme, comme tu dis, et trop heureux de vivre?
Je ne sais plus pourquoi je meurs...» On ne sait jamais pourquoi on meurt.
Contrôle de lecture7 : Antigone de jeanAnouilh
ILa tragédie au XXème siècle
1) Citez au moins un autre exemple (auteur et titre de l’œuvre) de reprise d’une tragédie
antique par un auteur du XXème siècle.
2) Quel rapprochement pouvez-vous faire entre le nouvel intérêt pour le genre tragique
au XXème siècle et les événements historiques et politiques du siècle? Un indice: Antigone a
été représentée pour la première fois à Paris en 1944. Que se passait-il en France à ce
moment-là?
3) Quel rapport avec la pièce?
IILe modèle et l’adaptation
Le modèle d’Anouilh est la pièce de Sophocle qui s’intitule aussi Antigone et raconte la même
histoire.
1) A part l’intrigue, quel(s) élément(s) caractéristique(s) de la tragédie antique Anouilh
a-t-il conservé(s)?
2) Mais Anouilh a adapté et modernisé la pièce. Donnez au moins deux exemples précis de
transformation ou de modernisation (des personnages, du langage, du décor ...).
IIILe tragique
1) Lisez l’intervention du chœur pages 53-54 et retrouvez les éléments caractéristiques
du registre tragique à travers ses paroles.
2) Relevez les passages qui vous semblent les plus significatifs et vous les expliquez grâce
à vos connaissances sur le registre tragique. Illustrez votre explication par des
exemples tirés d’Antigone.
IV Tel père telle fille
Dans sa longue tirade pages 68 à 70, Créon fait plusieurs fois référence à Œdipe.
1) Situez ce passage par rapport au déroulement de l’intrigue.
2) Relevez les phrases qui font référence à l’histoire d’Œdipe.
3) Expliquez ces phrases: que veut dire Créon?
Bouchriha Mohammed. Lycée Ibn Sina. Marrakech. E-mail: bouchrihamed@gmail.com Page 68
Antigone Jean Anouilh
4) Que reproche-t-il à Œdipe ?
5) Que reproche-t-il à Antigone? Quel effet veut-il produire sur elle?
2) a) Quel visage, quel trait de caractère Antigone montre-t-elle dans sa 1ère rencontre avec
Hémon ?
3) Expliquez la phrase de Créon: «Il faut pourtant qu’il y en ait qui disent oui.» (p 81).
4) Pourquoi cette pièce, représentée pour la première fois en février 1944, a-t-elle pu
provoquer des réactions diverses, voire contradictoires, dans le public de l’époque?
7) Définissez avec précision le caractère d’Ismène, en justifiant votre réponse par des
preuves tirées du texte.
9) Expliquez, à l’aide d’éléments précis tirés de la pièce, pourquoi Créon peut être considéré
comme un vrai personnage tragique.
2) Quelle épreuve Œdipe doit-il surmonter avant de devenir roi de Thèbes ? (1,5 points)
3) A quelles époques ont vécu Sophocle et Anouilh ? Quel est le point commun entre ces
deux auteurs? (1,5 points)
3) Quel acte commet Antigone pour mériter la mort ? Combien de fois commet-elle cet
acte ? A quels moments de la journée ? (2 points)
8) Quels éléments prouvent que cette pièce est une tragédie ? (2 points)
-Écoute...
LE GARDE
-Oui.
ANTIGONE
Le garde ne répond pas. Un silence. Il fait les cent pas. Au bout d'un moment, il reprend.
LE GARDE
-D'un autre côté, on a plus de considération pour le garde que pour le sergent de l'active. Le
garde, c'est un soldat, mais c'est presque un fonctionnaire.
ANTIGONE
LE GARDE
-Je ne peux pas vous dire. Pendant la guerre, ceux qui étaient touchés au ventre, ils avaient
mal. Moi, je n'ai jamais été blessé. Et, d'un sens, ça me nui pour l'avancement.
ANTIGONE
LE GARDE
-Je ne sais pas. Je crois que j'ai entendu dire que pour ne pas souiller la ville de votre sang, ils
allaient vous murer dans un trou.
ANTIGONE
-Vivante?
LE GARDE
-Oui, d'abord.
Un silence. Le garde se fait une chique.
ANTIGONE
-O tombeau! O lit nuptial ! O ma demeure souterraine !... (Elle est toute petite au milieu de la
grande pièce nue. On dirait qu'elle a un peu froid. Elle s'entoure de ses bras. Elle murmure.)
Toute seule.
¾ Situez le passage:
Cet extrait se trouve juste après l'arrestation d'Antigone, elle se retrouve seule avec un garde,
elle attend sa mort.
2) Champs lexicaux
4) L'expression " l'un en face de l'autre " donne une idée sur un climat :
D’amitié? /de confrontation? /de neutralité?
Choisissez la bonne réponse.
10) Remplacez dans la scène une expression de l'obligation par une autre.
CRÉON. - [... ] Tu l'apprendras toi aussi, trop tard, la vie c'est un livre qu'on aime, c'est un
enfant qui joue à vos pieds, un outil qu'on tient bien dans sa main, un banc pour se reposer le
soir devant sa maison. Tu vas me mépriser encore, mais de découvrir cela, tu verras, c'est la
consolation dérisoire de vieillir: la vie, ce n'est peut-être tout de même que le bonheur !
ANTIGONE, murmure, le regard perdu. - Le bonheur...
CRÉON, a un peu honte soudain. Un pauvre mot, hein ?
ANTIGONE, doucement - Quel sera-t-il, mon bonheur ? Quelle femme heureuse
deviendra-t-elle, la petite Antigone ? Quelles pauvretés faudra-t-il qu'elle fasse elle aussi, jour
par jour, pour arracher avec ses dents son petit lambeau de bonheur ? Dites, à qui
devra-t-elle mentir, à qui sourire, à qui se vendre ? Qui devra-t-elle laisser mourir en
détournant le regard?
CRÉON, hausse les épaules. - Tu es folle, tais toi.
ANTIGONE. - Non, je ne me tairai pas ! Je veux savoir comment je m'y prendrai, moi aussi,
pour être heureuse. Tout de suite, puisque c'est tout de suite qu'il faut choisir. Vous dites que
c'est si beau, la vie.
Je veux savoir comment je m'y prendrai pour vivre.
CRÉON. - Tu aimes Hémon?
ANTIGONE. - Oui, j'aime Hémon. J'aime un Hémon dur et jeune; un Hémon exigeant et fidèle,
comme moi. Mais si votre vie, votre bonheur doivent passer sur lui avec leur usure, si Hémon
ne doit plus pâlir quand je pâlis, s'il ne doit plus me croire morte quand je suis en retard de
cinq minutes, s'il ne doit plus se sentir seul au monde et me détester quand je ris sans qu'il
sache pourquoi, s'il doit devenir près de moi le monsieur Hémon, s'il doit apprendre à dire «
oui », lui aussi, alors je n'aime plus Hémon !
CRÉON. - Tu ne sais plus ce que tu dis. Tais-toi.
ANTIGONE. - Si, je sais ce que je dis mais c'est vous qui ne m'entendez plus. Je vous parle de
trop loin maintenant, d'un royaume où vous ne pouvez plus entrer avec vos rides, votre
sagesse, votre ventre. (Elle rit.) Ah! Je ris, Créon, je ris parce que je te vois à quinze ans, tout
d'un coup ! C'est le même air d'impuissance et de croire qu'on peut tout. La vie t'a seulement
ajouté tous ces petits plis sur le visage et cette graisse autour de toi.
CRÉON, la secoue. - Te tairas-tu, enfin ?
ANTIGONE. - Pourquoi veux-tu me faire taire ? Parce que tu sais que j'ai raison ? Tu crois que
je ne lis pas dans tes yeux que tu le sais ? Tu sais que j'ai raison, mais tu ne l'avoueras jamais
parce que tu es en train de défendre ton bonheur en ce moment comme un os.
CRÉON. - Le tien et le mien, oui, imbécile!
ANTIGONE. - Vous me dégoûtez tous avec votre bonheur! Avec votre vie qu'il faut aimer
coûte que coûte. On dirait des chiens qui lèchent tout ce qu'ils trouvent. Et cette petite
chance pour tous les jours, si on n'est pas trop exigeant. Moi, je veux tout, tout de suite, -et
que ce soit entier - ou alors je refuse! Je ne veux pas être modeste, moi, et me contenter d'un
petit morceau si j'ai été bien sage. Je veux être sûre de tout aujourd'hui et que cela soit aussi
beau que quand j'étais petite - ou mourir.
d) Quel type de phrase Antigone utilise-t-elle (l. 7 à 10)? Qu’est-ce que cela traduit sur
son état d’esprit dans cette scène? [1 point]
Production écrite:
4) Antigone est consciente du danger qu’elle court, et pourtant elle brave l’autorité de
Créon, pourquoi?
b) Quelle est l’attitude d’Antigone face à cette distribution ? Justifiez votre réponse?
7) Quels sont les trois traits de caractère dominant dans le personnage d’Antigone?
justifiez votre réponse par des éléments du texte.
8) « il est plus fort que nous, Antigone». Pourquoi Ismène cède t’elle à la force?
III. Complétez ces phrases à l'aide des verbes donnés en les mettant au passé
composé :Rapporter-imaginer -donner -refuser - devoir - quitter - ajouter - retrouver
1) Antigone nous………………………………tous.
2)Onles...............................................embrassés.
3)Ilm'.................................unegrandefleurdepapierqu'il..................................desanuit.
4) Je l'.................. souvent ............................. ce dialogue avec un petit jeune homme pâle.
5) Après, tu ........................................ les admirer avec leurs premières cigarettes.
6) Et tu risques la mort maintenant, parce que j'........................................ à ton frère ce
passeport dérisoire.
7) La vie t' .............. seulement ............................. Tous ces petits plis sur le visage.
IV. Complétez ce texte en replaçant les verbes de la liste suivante et en les conjuguant
au temps qui convient : décider - voir - essayer - dégager - continuer -arrêter -
empoigner - aller - éblouir – souffler.
Le Garde:-Chef, vous pouvez demander aux autres. On .............................................lecorps
à mon retour ; mais avec le soleil qui chauffait, comme il commençait à sentir, nous
............................................... sur une petite hauteur, pas loin, pour être dans le vent. On se
disait qu'en plein jour, on ne risquait rien. Pourtant, on .........................................., pour être
plus sûrs, qu'il y en aurait toujours un de nous trois qui le regarderait. Mais à midi, en plein
soleil, et avec l'odeur qui montait de puis que le vent ................................................,c'était
comme un coup de massue. ...........................,j'avais beau écarquiller les yeux, ça tremblait
comme de la gélatine, je voyais plus. Je vais au camarade lui demander une chique pour
passer ça... Le temps que je me la cale à la joue, chef, le temps que je lui dise merci, je me
retourne, elle était là à gratter avec ses mains. En plein jour ! Elle devait bien penser qu'on ne
pouvait pas ne pas la voir. Et quand elle ............... que je lui courais dessus, vous croyez
qu'elle.........................................sonacte,qu'elle...........................................desesauver
peut-être ? Non. Elle ..................................... de toutes ses forces aussi vite qu'elle pouvait,
comme si elle ne me voyait pas arriver. Et quand je l' ............................................., elle se
2/ " Et je voulais te dire que j'aurais été très fière d'être ta femme " (page 42)
- Imaginez que vous êtes Hémon et que vous reprochez à Antigone de ne pas vous l'avoir dit
plus tôt. Écrivez la phrase que vous lui adresseriez.
4/ " Le petit garçon que nous aurions eu tous les deux " (page 39) Quelle est la nature de la
subordonnée " que nous aurions eu " ? Pourquoi est-elle au conditionnel ?
L'Oracle de Delphes
Oracle signifie à la fois prophète, prophétie et lieu où l’on rend des prophéties. On interroge
des héros, des morts et plus souvent des dieux, notamment Zeus et Apollon.
Le sanctuaire de Delphes:
THEBES
Thèbes est une cité de la Grèce antique, située au nord-ouest d'Athènes. Fondée, selon la
légende, par des Phéniciens, c'est l'une des cités grecques qui apparaissent le plus souvent
dans les récits mythologiques. D'un point de vue purement historique, à partir du VIe siècle
av. J.-C., elle devient la rivale d'Athènes, et connaît des hauts et des bas jusqu'à sa
destruction par Alexandre le Grand en 335 av. J.-C. Bien que reconstruite vingt ans plus
tard, elle n'est plus, au début du premier siècle av. J-C., qu'un simple village.