Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit, Nr. 2, Filipeștii de Pădure

DATA: 02.10.2018
EDUCATOARE: Costache Alina
GRUPA: „Spiridușilor”- Mijlocie
TEMA ANUALĂ: “Cine sunt / suntem?”

TEMA PROIECTULUI: “Eu şi lumea mea!”

SUBTEMA SĂPTĂMÂNII: “Eu şi corpul meu!”

TEMA ZILEI: ” Corpul meu”
TIPUL ACTIVITĂȚII: formare de cunoştinte, priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată ( ADE-DLC- DEC+ALA I + ALA II )
COMPONENȚA ACTIVITĂȚII:
Activități de dezvoltarea personală:
ADP

Rutine: - Întâlnirea de dimineaţă: “Cine mă ajută să cresc mare?”

- Salutul, Prezenţa, Calendarul naturii

- ,,Prietenul la nevoie se cunoaşte” (deprinderea da a oferi ajutor)

- ,,Ne pregătim pentru activităţi”

Tranziţii:,,

“Bat din palme, uite aşa!”

Jocuri și activități didactice alese(etapa I):

 JOC DE ROL: “De-a doctorul”;

 ŞTIINŢĂ: ”Fructele şi vitaminele ne dau putere!”- lectură după imagini;

 CONSTRUCŢII: “Corpul uman”.

Jocuri și activități didactice alese (etapa II):

ALA II:
“Ursuleţul” – joc de mişcare

Activităţi pe domenii experienţiale:

“Deschide urechea bine!” – joc cu text şi cânt
D.L.C. “Simţurile” de N.Nasta – memorizare

D.E.C. “Cu degeţelele ne jucăm” – învăţare cântec SCOPUL ACTIVITĂȚII:

 Formarea priceperii şi deprinderii de înțelege și memora o poezie.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul activității, preșcolarii vor fi capabili:

 Să memoreze logic şi conştient poezia, pe baza modelului educatoarei şi a ilustraţiilor;

 Să recite corect, expresiv, respectând intonaţia, ritmul şi pauzele;
 Să aprecieze răspunsurile corecte prin aplauze;
 Să recunoască fructele din imagini;

 Să construiască prin alăturare corpul uman;

 Să respecte regulile impuse jocurilor de mișcare;

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, recitarea model, exerciţiul.
Mijloace de învățare: Imagini cu fructe, laptop, poezie.
Forme de organizare a colectivului de copii: Mixtă (frontal, individual, pe grupe).
Modalităţi de evaluare: Continuă- prin observarea comportamentelor copiilor, aprecieri verbale, îndrumari individuale, acordarea de
stimulente.
Bibliografie:

ü "Curriculum pentru învăţământul preşcolar",3-6/7 ani , Bucureşti 2008;

ü Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, ”Metode interactive de grup” -ghid metodic pentru învăţământul
preşcolar, Ed. Arves, Bucureşti, 2002

Scenariul activității
 Ziua începe cu Întâlnirea de dimineață: “Cine mă ajută să cresc mare?”

Copiii asezati în semicerc, se salută reciproc“Bună dimineața!” , se prezintă, se stabilesc: cine lipsește, coordonatele temporale
(anotimp, lună, ziua săptămânii) și condițiile meteo.

Copiii vor asculta cântecul ” Cinci maimuțele”.

Propunătoarea anunță copiii că astăzi vor descoperi multe lucruri despre corpul uman si despre fructe.
ADE- D.L.C. “Simţurile” de N.Nasta – memorizare

Educatoarea recită poezia model cu trimiteri la mijlocul didactic prezentat. Reia recitarea cu explicarea cuvintelor şi expresiilor artistice din
text, cu ajutorul imaginilor: cu ochii vedem păpuşile şi jucăriile, cu urechile auzim ceea ce ne spun oamenii din jur, cu limba simţim gustul
prăjiturii, cu degetele pipăim, cu nasul mirosim florile. Mai recită o dată poezia cu precizarea că este modelul de recitare pe care copiii
trebuie sa îl respecte.

Copiii recită, îndrumaţi de educatoare. Poezia va fi împărţită în unităţi logice astfel: se recită model primele două versuri, apoi se repetă de
2-3 copii; următoarele 2 versuri legate de primele două se recită model şi se repetă cu 2-3 copii. Se repetă procedeul cu următoarea strofă, se
repetă cu 2-3 copii, apoi se va trece la urmatoarea strofă, care va fi recitată împreună cu cea dinainte, pentru fixarea în memorie a unităţilor
logice în succesiunea lor firească.

În final se recită poezia în întregime. Se extrage mesajul şi valoarea educativă a poeziei.

 Tranziţii:

“Bat din palme, uite aşa!”

Se prezintă centrele de interes şi sarcinile de lucru:

 JOC DE ROL: “De-a doctorul”;

 Preșcolarii vor interpreta rolul doctorului, vor consulta păpuși și colegi.
 ŞTIINŢĂ: ”Fructele şi vitaminele ne dau putere!”- lectură după imagini;
Copiii vor denumi fructul din imagine.

 CONSTRUCŢII: “Corpul uman”.

Preșcolarii construiesc corpul uman.

ALA II

“Ursuleţul” – joc de mişcare

Un copil este ales ursulet, colegii lui vor canta si se vor roti in jurul lui. Când melodia se termina ursulețul se ridică și încearcă să prindă pe
altcineva.
 Desfășurarea activității

Etapele Conținutul activității Strategii didactice

activității

Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii:

 Aerisirea sălii de grupă; Conversația
Moment  Amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii;
organizatoric  Pregătirea materialelor (demonstrativ, distributiv); Explicația
 Aranjarea copiilor în semicerc;
 Întâlnirea de dimineață -“Cine mă ajută să cresc mare?”
 Salutul: “Bună dimineața!”
 Prezența: ” Cine lipsește astăzi ?”

Captarea Copiii vor asculta cântecul ” Cinci maimuțele”. Conversația

atenției
Explicația

Anunțarea Propunătoarea anunță copiii că astăzi vor descoperi multe lucruri despre corpul Conversația
temei și a uman si despre fructe.
obiectivelor Explicația
Prezentarea ADE- D.L.C. “Simţurile” de N.Nasta – memorizare Observaţia
conținutului și Conversația
dirijarea Educatoarea recită poezia model cu trimiteri la mijlocul didactic prezentat. Reia recitarea
învățării cu explicarea cuvintelor şi expresiilor artistice din text, cu ajutorul imaginilor: cu ochii Explicația
vedem păpuşile şi jucăriile, cu urechile auzim ceea ce ne spun oamenii din jur, cu limba
simţim gustul prăjiturii, cu degetele pipăim, cu nasul mirosim florile. Mai recită o dată
poezia cu precizarea că este modelul de recitare pe care copiii trebuie sa îl respecte.

Copiii recită, îndrumaţi de educatoare. Poezia va fi împărţită în unităţi logice astfel: se

recită model primele două versuri, apoi se repetă de 2-3 copii; următoarele 2 versuri
legate de primele două se recită model şi se repetă cu 2-3 copii. Se repetă procedeul cu
următoarea strofă, se repetă cu 2-3 copii, apoi se va trece la urmatoarea strofă, care va fi
recitată împreună cu cea dinainte, pentru fixarea în memorie a unităţilor logice în
succesiunea lor firească.

În final se recită poezia în întregime. Se extrage mesajul şi valoarea educativă a poeziei.

 Tranziţii:

“Bat din palme, uite aşa!”

Se prezintă centrele de interes şi sarcinile de lucru: Conversația

Obținerea
performanței  JOC DE ROL: “De-a doctorul”; Explicația
Preșcolarii vor interpreta rolul doctorului, vor consulta păpuși și colegi.
 ŞTIINŢĂ: ”Fructele şi vitaminele ne dau putere!”- lectură după imagini;
Copiii vor denumi fructul din imagine.
  CONSTRUCŢII: “Corpul uman”.
Preșcolarii construiesc corpul uman.

Asigurarea “Ursuleţul” – joc de mişcare

retenţiei şi a Un copil este ales ursulet, colegii lui vor canta si se vor roti in jurul lui. Când melodia se Conversația
transferului termina ursulețul se ridică și încearcă să prindă pe altcineva.
Explicația

Jocul

Încheierea Se fac aprecieri colective şi individuale asupra modului în care preșcolarii au Conversația
activităţii participat şi s-au comportat la activităţi.
Explicația
 Simţurile

de Nicolae Nasta

Eu cu ochii, dragi copii 

Vad papusi si jucarii. 
Cu urechile, oricind, 
Aud fiece cuvint. 
Limba si cu cerul gurii

Îmi spun gustul prajiturii. 

Degetele-mi spun si ele 
De sint moi, chiflele mele. 
Iar cu nasu-adeseori, 
Sorb parfumul, tot din flori.