Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL

ISTMO

CURSO: Observación y Análisis de la Práctica Escolar

COORDINADOR: Mtro. Jorge Toral Benítez

ALUMNO: Neftali Zarate Manuel

SEMESTRE: Segundo (2°) GRUPO: “C”

ACTIVIDAD: “Instrumentos de: Guías de Observación

y Guiones de Entrevistas para: Padres de familia;

Directivos; Docentes; Niños del grupo”

LUGAR Y FECHA: Ciudad, Ixtepec. Oaxaca; Julio

2020.
 GUIAS DE OBSERVACION

Guía De Observación Para El Alumno

Es puntual a la hora de llegar a clases.

Es atento a las explicaciones de la clase del profesor.
Acepta las correcciones del profesor e intentar mejorar.
Trae el material necesario para trabajar en clase.
Trabaja de forma individual, colectiva en el aula.
Se acerca al pizarrón cuando se lo solicita e maestro.
Pregunta dudas al docente en el aula.
Ayuda a sus compañeros en el momento de realizar trabajos por equipos, binas
utilizando los materiales de trabajo.
Ayuda a sus compañeros, en caso de necesitar su ayuda.
Cumple con los deberes asignados en casa y en el aula.

Guía De Observación Para El Docente

Las tareas son claras de forma que cada alumno conoce desde el principio que tiene
que hacer.
Las actividades están planeadas cuidadosamente.
En esta clase se percibe un ambiente tranquilo, apacible.
Las actividades de la clase tienen un orden lógico.
El profesor interactúa con los alumnos.
El profesor critica las ideas de los alumnos.
El profesor manifiesta confianza en sus alumnos.
Se percibe el profesor de las conductas de sus alumnos dentro del aula.
El profesor escucha atentamente a los alumnos.
El profesor acepta los errores como aprendizajes.
El profesor tiene la disponibilidad de ayudar a sus alumnos.
Se preocupa porque sus alumnos aprendan.
Ayuda y colabora en la elaboración de trabajos, tareas y proyectos.
Guía De Observación Para Los Directivos.

Los directivos tienen una buena relación con sus docentes.

Los directivos tienen una buena relación con los padres de familia y alumnos.
El direct@r trata de una misma manera a todos los trabajadores de la institución.
Se respeta el horario de trabajo.
Se aprecia un lugar con condiciones para trabajar con los niños.
Se observa un ambiente adecuado para el aprendizaje del niño.
La escuela está en condiciones favorables y cuenta con los servicios públicos
necesarios para atender las necesidades del niño.
Se encuentra limpia la institución educativa.
Cuenta con personal administrativo la institución.

Guía De observación Para Los Padres De Familia.

Se involucran los padres de familia con las actividades escolares de sus hijos.
Promueven los valores, las ideas del comportamiento los padres de familia a sus
hijos.
Demuestran algunos problemas familiares en casa que puedan afectar la
educación de su hijo.
Tipo de condición de vida a la que pertenecen, (Baja, Media, Alta).
Lugar que ocupa el niño en la familia.
Existe una buena relación de comunicación padre de familia- hijo.
Promueven el apoyo incondicional a sus hijos para la resolución de sus
problemas.
Participan colaborativamente en eventos, proyectos que realiza la institución
educativa.
Participan en ir a dejar e ir a traer a sus hijos a la hora de la salida.
Cooperan económicamente, participativamente con los proyectos del docente de
su hijo.
 GUIONES DE ENTREVISTA
 PARA EL PADRE DE FAMILIA

DATOS PERSONALES ALUMNO/A:

Nombre y apellidos:

Fecha nacimiento:

Grado y Grupo:

Teléfonos de contacto:

1. DATOS FAMILIARES:

1.1. Nombre del padre: _________________________________________

Vive ____ Edad: ______ Profesión: ________________________________

Estudios: ____________________________________________________

Horario Laboral: _______________________________________________

1.2. Nombre de la madre: ______________________________________

Vive ____ Edad: ______ Profesión: ________________________________

Estudios: ____________________________________________________

Horario Laboral: _______________________________________________

1.5. Situación familiar

1. ¿Ha habido algún acontecimiento que pueda haber influido, especialmente, en la vida
de su hijo/a? (enfermedades, muerte de un familiar, ausencia del padre, dificultades
económicas, separación o divorcio de los padres…).
2. En cuanto a la educación de su hijo/a, ¿están ambos de acuerdo, padre y madre, en lo
que hay que hacer?
3. ¿Qué pautas educativas se siguen con relación a las buenas y malas conductas:
premios, castigos, elogios, diálogo, comentarios, etc.?
 4. ¿Qué actitud hay en la familia respecto a su hijo/a? (sobreprotección, exigencia,
resignación, frustración, ansiedad, indiferencia, comprensión, aceptación o rechazo,
etc.).

2. OBSERVACIONES MÉDICAS:

1. Alguna enfermedad física o psicológica relevante:

2. ¿Suele presentar faltas de asistencia al centro por ello?
3. Tratamiento:

3. PERSONALIDAD DEL ALUMNO

1. Es Alegre, Cariñoso, Triste, Agresivo, Tímido, Tranquilo, Sociable, Seguro,

Obediente, Desobediente:
2. Dependiente, Perseverante, Independiente, Inconstante, Nervioso, Resignado,
Organizado, Se aísla, Desorganizad, Comunicativo:
3. ¿Suele hablar con nosotros de lo que le interesa o le preocupa?

4. HÁBITOS DE ESTUDIO

1. ¿Dispone de un lugar propio para el estudio?

2. ¿Tiene un horario fijo para estudiar?
3. Si tiene horario fijo, ¿lo cumple?
4. ¿Cuántas horas semanales dedica al estudio?
5. ¿Supervisáis su trabajo?

5. OCIO Y TIEMPO LIBRE

1. ¿Qué hace su hijo durante las horas libres?

2. ¿Cómo ocupáis vuestro tiempo en familia? (televisión, afición común, excursiones,
juegos, conversar, etc.)

6. VALORACIÓN DE LA CONDUCTA DE SU HIJO/A

ÁMBITO ESCOLAR

 Excelente Bueno Normal Regular Malo

 Con relación a sus compañeros
  Con relación al profesorado
 Con relación a las instalaciones y materiales del aula
 Con relación a las normas de convivencia de la clase
 Con relación a la realización de las tareas escolares

ÁMBITO FAMILIAR

 Con relación a su padre

 Con relación a su madre
 Con relación a sus hermanos
 Con relación al cumplimiento de las responsabilidades que tenga asignadas
 Con relación a las normas de convivencia establecidas

 GUION DE ENTREVISTA PARA EL ALUMNO

Nombre:

1. ¿Te gusta venir a la escuela? ¿Por qué?

2. ¿Qué cosas te gustan de la escuela?

3. ¿Qué cosas no te gustan de la escuela?

4. ¿A qué crees que vienes a la escuela?

5. ¿Cómo los trata tu profesora?

6. ¿Cuáles son las actitudes o los comportamientos que tu maestra adopta durante las
sesiones de clases?

7. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza de tu maestra?

8. ¿Qué materia te gustan y por qué?

9. ¿Qué materias no te gustan y por qué?

10. ¿De qué manera crees que influyen los amigos en tu aprendizaje?
11. ¿Cómo es tu relación con tus demás compañeros?

12. ¿Qué actividades realizan juntos como compañeros?

13. ¿Cómo te comportas en tu salón de clases?

14. ¿crees que de cierta forma lo que te pasa fuera de la escuela influye en ti dentro de
la escuela?

15. ¿Qué haces en la horas libres o cuando no está tu profesor en el salón?

16. ¿te dejan mucha tarea?

17. ¿realizas a su totalidad todas las tareas y actividades?

18. ¿crees que los bajos recursos de esta comunidad afectan de una manera a la
educación?

 GUION DE ENTREVISTA PARA EL DOCENTE

Nombre:

Edad:

Grado en el que labora:

1. ¿Qué motivos la llevaron a tomar la decisión de ser maestra/o?

2. ¿le gusta ser maestra/o? ¿Por qué?

3. ¿Cuántos años tiene laborando como profesor?

4. ¿Qué opinión tiene sobre su profesión?

5. ¿Qué beneficios le otorga esta profesión?

6. ¿considera que esta profesión tiene algunas desventajas? ¿Cuáles?

7. ¿Qué métodos de enseñanza utiliza con sus alumnos?

8. ¿Usted lleva toda una planeación para todas sus clases?

 9. ¿Estas se llevan a cabo por completo, así como estaban planeadas o surgen
modificaciones durante el transcurso de las clases?

10. ¿Qué comportamientos tienen los alumnos durante sus clases?

11. ¿Qué estrategias utiliza para que sus alumnos le pongan atención y aprendan?

12. ¿Qué estrategias utiliza con los niños que tienen problemas de aprendizaje?

13. ¿En qué situaciones los alumnos la han llegado a desesperar?

14. ¿Considera que en esta escuela hay un buen nivel de educación?

15. ¿Considera que el contexto donde está ubicada esta escuela influya en el nivel
académico de los alumnos? ¿De qué forma?

16. ¿Qué otras actividades realiza para enriquecer sus conocimientos y estrategias como
profesional?

 GUION DE ENTREVISTA PARA LOS DIRECTIVOS

1. ¿Cuál es la misión y visión de esta institución educativa?

2. ¿Cuál es la función del director?

3. ¿Tipo de jornada, horario o de turno que maneja?

4. ¿Qué actividades extracurriculares promueve la institución y/o docente?

5. ¿Qué normas (externas o internas) hay para el buen funcionamiento de la institución?

6. ¿Cómo se delimita el espacio escolar (barda, cerca, reja, etc.)?

7. ¿Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos,
patio, equipamiento escolar, etc.)?

8. ¿Considera que las instalaciones de la escuela sean apropiadas para el contexto en el que
se encuentra?

9. ¿Cuál es la relación entre director y docentes?

10. ¿Cuál es la relación entre padres de familia y docentes?

11. ¿Con qué programas trabaja la institución?

12. ¿Cuántos trabajadores hay en la institución y qué cargo tiene cada uno?

13. ¿Con qué espacios y recursos (materiales, tecnológicos) cuenta la institución?

14. ¿Cuáles considera que sean las características o cualidades de un buen director?