#APRENDOENCASA

Educación Primaria

Arte y Cultura: 3.° a 4.° grado

SEMANA 13

Canciones de mi región
Tiempo recomendado: 2 horas

En el Perú tenemos música para cada momento de la vida. Expresamos a través de ella nuestras
emociones relacionadas con muchos aspectos de la vida como la celebración, el consuelo, la despedida,
la protesta o el encuentro.

En cada lugar la música es distinta porque es producto de las formas de sentir de cada grupo humano,
de su historia, de las distintas maneras que existen de pensar el mundo y de relacionarse. El clima,
la geografía, la naturaleza también influyen en la producción musical y por supuesto, el intercambio
cultural.

Hoy te invitamos a cantar una canción que te guste y que caracterice a tu región o entorno cultural
cercano. Vas a reconocer los instrumentos característicos de la región y descubrirás otros que a lo mejor
vienen desde muy lejos. La música es movimiento, intercambio y transformación. Te invitamos a esta
experiencia para celebrar la música y permitirte sentir a través de ella.

ADAPTACIONES POSIBLES

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden
al mismo tiempo y de la misma manera.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?

• Exploran y experimentan con los elementos de la música para conocer características
de la música de su región o entorno cultural.
• Planifican y desarrollan su trabajo para aprender a cantar una canción y crear a
partir de ella.
• Registran sus procesos de creación y reflexionan sobre la efectividad de sus
proyectos, modificándolos para mejorarlos. Presentan el trabajo a su familia.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

¡Descubre!
¿Cuál es la música que más se escucha en tu familia?
¿Qué música te gusta más a ti?

El sonido llega a nuestros oídos desde la voz y los instrumentos musicales. La música
es la organización del sonido y el tiempo. Se compone de ritmo y melodía.
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Arte y Cultura: De 3.° a 4.° grado

Observa esta fotografía y responde las preguntas a continuación:

Músicos y bailarines en la Plaza Mayor de Lima. Celebraciones por la fiesta de la

Virgen de la Candelaria, Lima - Perú 2015. (Milton Rodríguez)

• ¿Qué hacen?, ¿dónde lo hacen?

• ¿Qué manifestación artístico-cultural presenta la foto?

• ¿Conoces los instrumentos que aparecen?

• Comparte con tu familia o alguien en casa esta imagen y hagan una lista de los
instrumentos que reconocen. Traten de identificar cuáles son de viento, percusión,
cuerda o electrónicos.
Reconoce los instrumentos
• Revisa la lista de instrumentos que has hecho, ¿serán todos originarios del Perú?

• Dialoga en familia para reconocer si esos instrumentos son parte de la música de tu

región o entorno cultural.
• Complementa la lista con otros instrumentos que se usen en tu región. Los
instrumentos elegidos, ¿son de viento, percusión o de cuerda?
• Busquen en la radio o en internet alguna música regional para tratar de reconocer los
instrumentos. Planteen el reto de mencionar todos los instrumentos que reconocen
en la música y anótalos.
Elige una canción
• En esta experiencia vas a aprender una canción para conocer la música representativa
de tu región o entorno. Eso te permitirá reconocer sus características para poder
identificarla dentro de la diversidad de músicas del Perú.
• Dialoga en familia para recoger información:

- ¿Cuáles son las canciones más representativas de tu región o entorno cultural?

- ¿Las conocen? Si no las conocen, investiguen juntos.
• Elijan una canción. Pueden buscar en internet o recurrir a fuentes directas de la
comunidad para saber quién y dónde se creó, qué tipo de música es o de qué
género es. Por ejemplo, puede ser música afroperuana, amazónica o andina; chicha,
cumbia, huayno, carnaval, vals, icaro, entre otros.

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Aprende y crea con una canción

Escucha la canción elegida, presta atención a estos elementos:
• Según su ritmo, ¿la canción es rápida o lenta?

• En su melodía, ¿reconoces pequeñas estructuras de sonido y silencio a lo largo de

toda la canción? Es como una oración en el lenguaje oral.
Explora y experimenta con la música

• Explora el ritmo o tempo musical con las palmas o, si prefieres, ponte de pie y
márcalo con los pies. El tempo de una canción es como un reloj. ¿Sientes que va
rápido o va lento?, ¿qué instrumento o instrumentos marcan el tempo en esta
canción?

• Experimenta la quietud y el movimiento prestando atención a aquellas partes

cantadas y aquellas que son solo instrumentales.

- Durante la parte cantada con letra, quédate escuchando sin moverte y empieza a
tararear la melodía.
- Durante la parte instrumental, baila libremente.

• Asocia la música con lo que sientes. ¿Cómo te provoca moverte?, ¿te provoca
zapatear, balancearte o saltar?, ¿te provoca realizar alguna otra acción?
¿Al moverte te sientes más en relación con la tierra, o en relación con el aire o el
cielo?
Experimenta con el canto
Ahora que has explorado con el ritmo de la música, vas a cantar.

• Escribe la letra para recordarla. Si necesitas ayuda, trabaja con alguien en casa para
recuperar parte de la letra. Si es muy larga, puedes centrarte solo en el estribillo, que
es esa parte de la letra que siempre se repite.

• Para aprenderla, explora con alguien repetir la letra en eco: alguien canta una frase,
luego la repites.
• Experimenta haciéndola más grave o más aguda para ver dónde sientes tu voz más
cómoda.
Compartimos y mejoramos el canto: ensaya y comparte
Invitamos a otros a cantar o a acompañar con algún instrumento que hay en casa o
con las palmas.
Si en casa hay alguien que le gusta cantar o conoce la melodía, canten juntos tratando
de graduar la voz y buscando entonar.

No siempre nos sale como queremos, pero no te rindas. ¡Afina el oído y la voz!

¡Recuerda!

Todos podemos hacer música y cantar. Hacerlo con gusto nos hace bien al
corazón. En esta actividad estamos aprendiendo los sonidos de nuestra región y
de tu entorno cultural. ¡Disfrútalo y no juzgues si cantas bien o mal!

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Reflexiona sobre la diversidad de la música

• Luego de cantar, dialoga con tu familia sobre el contenido de la letra a partir de estas
preguntas:
- ¿De qué trata la canción?, ¿cuál es el tema?, ¿tiene que ver con la migración, la
partida, la celebración, el amor u otro?
- ¿Puedes definirla como la música de una región del Perú?, ¿de alguna comunidad
en particular?

- ¿De qué forma se difunde actualmente?

- ¿Cómo podemos compartirla con más personas y aportar a que otros la
conozcan y valoren como una manifestación artística singular?

• Al finalizar, escribe un texto corto sobre la canción, lo que has aprendido y lo que
significa para ti. Guarda el texto en tu portafolio.

Evalúa tu trabajo:
• ¿Qué has aprendido hoy?
• ¿Qué te gustó más hacer?
• ¿Qué te ha generado más curiosidad y qué te gustaría seguir aprendiendo?

Guarda tus respuestas en tu portafolio.