COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6

DIRECCIÓN DE APOYO Y SEGUIMIENTO

Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Plan
Educativo
Aprendamos
juntos en casa

AUDITORÍA-ASESORÍA EDUCATIVA

Cuenca – Ecuador
Mayo, 2020
¿Cuándo?
• Iniciamos el 4 de mayo.
• Un objetivo cada semana.
• Terminamos el 30 de junio.
EVALUACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA
En el nivel de Educación Inicial, y el subnivel de
Preparatoria, la evaluación se realizará:
Al final de forma cualitativa

-Se basará en los logros que obtienen los niños y niñas en

el desarrollo de las Experiencias de Aprendizaje.

Las Experiencias de Aprendizaje están a disposición en el

enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/, de
la página oficial del MINEDUC.
 Evaluación individual a los estudiantes de Educación Inicial
y Preparatoria se debe considerar:

Evidencias tales como:

videos, fotos, correos,
Las docentes deberán
WhatsApp, enviados Los docentes deberán
realizar la evaluación
por los padres de realizar el registro de las
final de las niñas y niños
familia en donde se destrezas desarrolladas
con evidencia telefónica
pueda evidenciar el en el Reporte de
y el seguimiento que
cumplimiento de las Desarrollo de cada niño
realizaron sobre el
actividades realizadas y niña para contar con
cumplimiento de las
por los docentes, así la evaluación final y este
actividades planificadas.
como el desarrollo de proceso, será el
En caso de no contar
las destrezas en los resumen de los dos
con conectividad a
niños y niñas. En caso quimestres.
internet.
de haber contado con
acceso a internet.
 La
No
Los padres promoción
Nivel Inicial Preparatoria presentan el
de familia es
portafolio
automática
 • EGB Y BGU

En el nivel de Básica Media, Superior y Bachillerato,

El desarrollo de destrezas y la evaluación se realizará:

Rúbrica de
Rúbrica de evaluación
Portafolio Estudiantil autoevaluación del
del portafolio
estudiante
 Será el único medio de verificación del
proceso de enseñanza aprendizaje.

Portafolio:
Nivel Básica Será recibido y valorado por el Docente
Tutor de cada grado o curso y registrará en
Media, el aplicativo

Superior y La calificación del portafolio del estudiante

Bachillerato. será asentada como nota de cada una de las

asignaturas.

Tanto de los parciales y la nota final del

Segundo quimestre.
 • EGB Y BGU
En el nivel de Básica Media, Superior y Bachillerato, los
padres de familia deben entregar:

Portafolio Textos
Estudiantil Escolares

FISCALES Y FISCOMISONALES
 • EGB Y BGU
En el nivel de Básica Media, Superior y Bachillerato, la
entrega del portafolio estudiantil:

El portafolio El portafolio
• Los padres de
familia de IE • Según el • Los padres de • En formato
Fiscales y cronograma familia de IE físico o digital
Fiscomisionales particulares

entregarán Entregarán
 Tercero de Bachillerato

No podrán
optar por la
Que no exoneración.
entreguen el
Los portafolio
estudiantes
de 3ro de
Bach
 • EGB Y BGU
En el nivel de Básica Media, Superior y Bachillerato, la entrega del
portafolio estudiantil será:

El
comportamiento
La constancia de será
la asistencia del A
II quimestre
 • EGB Y BGU
En el nivel de Básica Media, Superior y Bachillerato para la
promoción del nivel:

Si no alcanzan el puntaje
Se considerará: No habrá rendición de
requerido , los docentes
El promedio simple de las enviarán exámenes quimestrales,
notas del 1er y 2do supletorios, remediales y
Actividades de refuerzo de gracia.
quimestre
académico

Será enviado por el

En su lugar, los estudiantes
docente de la asignatura ,
realizarán un proyecto o
quien dará la temática y
trabajo escrito
directrices.
 Lineamientos para el Trabajo en Casa para
Bachillerato Técnico (1ero, 2do y 3er curso)
Régimen Sierra – Amazonía
2019 - 2020
 LINEAMIENTOS PARA TRABAJO EN CASA - PLAN EDUCATIVO COVID - 19
OFERTA BACHILLERATO TÉCNICO ( 1° y 2° CURSO) RÉGIMEN SIERRA
PROPUESTA INNOVADORA
DESDE CASA

4 – 8 SEMANA
(25 de mayo al 30 de junio)
• Estudiantes desarrollarán las
actividades, eligiendo una de las
siguientes alternativas: DIAGNÓSTICO

1.Actividades de las Fichas

Pedagógicas de la Plataforma 2 SEMANA (11-22
(https://recursos2.educacion.g MAYO)
ob.ec/), que fueron subidas
entre las semanas del 23 de
marzo al 4 de mayo 2020. • Estudiantes realizarán ACCIÓN -
2.Actividades elaboradas por los una práctica DEMOSTRACIÓN
PLANIFICACIÓN
y las docentes Técnicos.
demostrativa, de manera
3.Actividades mixtas entre la
opción 1 y 2. individual o grupal, por
cada módulo de la Figura
• Estas actividades, deben Profesional de acuerdo a
desarrollarse en un tiempo de su nivel.
entre 30 a 90 minutos por día. DESARROLLO

1 SEMANA ( 4-8 MAYO)

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA PRIMERO Y SEGUNDO DE BACHILLERATO TÉCNICO
Institución Educativa: ¿Cómo
Figura Profesional: se evalúa
Docente: las
Estudiante: tareas
Fecha: desarro
lladas en
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES BACHILLERATO TÉCNICO DESDE CASA casa?
Categoría/ 2 1 0.5 0
Puntajes
Ficha El estudiante presenta dos El estudiante presenta una El estudiante presenta El estudiante no
Pedagógica actividades sugeridas en las actividad sugerida en las una actividad presenta evidencias
fichas pedagógicas de la FIP, en fichas pedagógicas de la relacionada con la FIP. de las actividades
forma ordenada. FIP, en forma ordenada. sugeridas en las
fichas pedagógicas.

Prácticas El estudiante presenta el El estudiante presenta el El estudiante presenta El estudiante no

Demostrativas informe de las prácticas
demostrativas, en una forma
ordenada, reflexiva y con los
procedimientos de las prácticas
de cada módulo formativo y con
los respectivos respaldos.
informe de las prácticas el informe de las presenta el informe
demostrativas, en una prácticas demostrativas, de las prácticas
forma ordenada, con los de al menos un módulo
demostrativas.
procedimientos de las formativo.
prácticas de algunos
módulos formativo.

TOTAL:
TOTAL
GENERAL 1:

Categoría/ Puntajes 1 0.75
Fase de diagnóstico El estudiante describe y analiza profundamente la situación
de su comunidad, se enfoca en un problema existente y
desarrolla soluciones viables.
Fase de planificación El estudiante sustenta una investigación, con al menos 3
fuentes académicas y justifica la elección de una solución
viable relacionado a un módulo o módulos formativos del
BT. Tiene un objetivo concreto y específico para su
propuesta.
Fase de Desarrollo El estudiante realiza una propuesta significativa para su
comunidad. Analiza, procesa e interpreta la información
recopilada, las actividades, tiempo, beneficiarios y recursos,
con base a la información analiza implementa una solución
concreta al problema identificado.
Fase de Acción y El estudiante realiza una presentación a su entorno familiar
Demostración utilizando un medio tecnológico y/o material de apoyo
(video, papelógrafo, material reciclado, collage, PPT)
demostrando compromiso y creatividad en la
documentación y recursos que presenta.
Reflexión El estudiante analiza y emite su criterio personal sobre su
aprendizaje, los beneficios y la efectividad de su
planteamiento al inicio y al final de la propuesta.
Redacción y La redacción en todo el documento es clara, utiliza
organización conexiones entre párrafos y tiene oraciones con ideas
principales, la gramática y ortografía está utilizada de
manera correcta sin errores.
TOTAL:
TOTAL GENERAL 2:
SUMA DE RÚBRICAS
(N°1 + N°2)
PROPUESTA INNOVADORA
0.5 0
El estudiante describe de manera general la El estudiante menciona la situación de la El estudiante no analiza la
situación de su comunidad, se enfoca en un comunidad vagamente, y se enfoca en un situación de su comunidad, no se
problema existente y desarrolla soluciones problema global desarrollando soluciones enfoca en problemas reales ni
viables. no viables. plantea soluciones.
El estudiante desarrolla una investigación, con El estudiante desarrolla una investigación, El estudiante no desarrolla una
2 fuentes académicas y justifica la elección de con 1 fuente académica y justifica investigación y no justifica su
una solución viable relacionado a un módulo o medianamente la elección de una solución elección de solución. No menciona
módulos formativos del BT. Menciona un viable relacionado a un módulo o módulos un objetivo concreto para su
objetivo general para su propuesta. formativos del BT. No menciona un objetivo propuesta.
concreto para su propuesta.
El estudiante realiza una propuesta El estudiante realiza una propuesta para su El estudiante no presenta
significativa para su comunidad e implementa comunidad. Su implementación no es propuesta.
una solución concreta al problema concreta y no resuelve el problema.
identificado.
El estudiante realiza una presentación a su El estudiante realiza una presentación oral El estudiante no realiza una
entorno familiar utilizando un medio sin material de apoyo. presentación.
tecnológico y/o material de apoyo (video,
papelógrafo, material reciclado, collage, PPT).
El estudiante reconoce su aprendizaje, los El estudiante expone su aprendizaje, los El estudiante no evidencia un
beneficios y la efectividad de su planteamiento beneficios y la efectividad de su propuesta. análisis y reflexión de la propuesta.
al final de la propuesta.
La redacción en el documento es aceptable, La redacción en el documento es confusa, no La redacción es incomprensible y
utiliza conexiones entre párrafos, la gramática utiliza conexiones entre párrafos, la carente de sentido, la gramática y
y ortografía en el documento contiene pocos gramática y ortografía contiene varios ortografía poseen demasiados
errores. errores. errores.
 PROCESO DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO DEVELANDO OPORTUNIDADES DE VIDA
DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO TÉCNICO RÉGIMEN SIERRA
• En esta semana se realizan
las siguientes actividades:
• 1. Monitoreo de las
encuestas a Docentes y
Estudiantes enviadas a
territorio a las I.E. de
régimen sierra.
• 2. Envío de la información
a la U. de Kassel para el
ingreso de Docentes y
estudiantes a la
plataforma.
• 3. Organización de los
Docentes por grupos para
iniciar la capacitación
sobre el curso
1. SEMANA 1 ( 4-8 MAYO)
3. SEMANA 3-8: (18 DE MAYO – 30
JUNIO)
PROYECTO DEVELANDO
2. SEMANA 2 (11-15 OPORTUNIDADES DE VIDA (DOV)
MAYO) Y PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
4. CURSO:
• Desarrollo de una práctica 25 HORAS
demostrativa, de manera ACADEMICAS – 5H
SEMANALES
individual o grupal, por cada
módulo de la Figura
Profesional de acuerdo con su
curso.
• Documentar el proceso a 25 LECCIONES
través de un informe que ACCIÓN -
3 EVALUACIONES
DEMOSTRACIÓN
contenga: - Objetivo - 1 CERTIFICACIÓN
Materiales - Desarrollo, video
realizado por el/la estudiante
del proceso realizado en la
práctica - Conclusiones y
DESARROLLO DE
recomendaciones.
UN PROYECTO DE
EMPRENDIMIENT
O
 De acuerdo con el cronograma de titulación, los estudiantes de tercer año de ¿Cómo se evalúa las
Bachillerato Técnico cumplirán como parte de su Portafolio Académico con: tareas desarrolladas
en casa?

Al menos dos fichas pedagógicas o actividades enviadas por el o la docente de acuerdo con la figura profesional, así como
los informes de las prácticas demostrativas.
Serán archivados en una carpeta física y entregadas hasta el 21 de Mayo 2020
(Memorando Nro. MINEDUC-SASRE-2020-00267-M del 12 de mayo de 2020)

Desde el 18 de mayo de 2020 y durante seis (6) semanas, realizarán curso del Proyecto “Develando Oportunidades de Vida
(DOV)”. Propuesta de capacitación que busca promover el emprendimiento y las carreras STEM.

La capacitación contará con 3 evaluaciones que formarán parte del portafolio académico.

Durante esta capacitación, (a partir de semana 4), desarrollarán un “Proyecto de Emprendimiento”, que será evaluado en la
misma plataforma.
El proyecto de emprendimiento servirá como reemplazo del módulo de formación en centros de trabajo (FCT), para las y
los estudiantes que no lo cumplieron.

Tanto docentes y estudiantes, deberán cumplir con las actividades planteadas para las seis (6) semanas y poder obtener el
Certificado de Aprobación.
Lineamiento para Tercero de Bachillerato
Régimen Sierra – Amazonía
2019 - 2020
BACHILLERATO CIENCIAS BACHILLERATO TÉCNICO BACHILLERATO
NEE
Estudio de Caso Proyecto Demostrativo INTERNACIONAL
• Brinda una visión • Permite establecer una • Monografía
general de los relación entre la teoría • Evaluación Alternativa
aprendizajes y la practica con
desarrollados en el recursos disponibles.
marco de la • Requiere de aplicación
comprensión de los de habilidades y
contenidos, en aprendizajes
articulación con el perfil desarrollados por
del bachiller distintas áreas del
ecuatoriano. conocimiento.
• Contribuye a valorar los • Contribuye a valorar la
aprendizajes y las creatividad y
habilidades originalidad de los
comunicativas, estudiantes.
socioemocionales
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
APOYO Y SEGUIMIENTO

Portafolio
Estudiantil

AUDITORÍA-ASESORÍA EDUCATIVA

Cuenca – Ecuador
Mayo, 2020
 Proceso de evaluación del
“Portafolio estudiantil”
MARCO LEGAL Descripción
Art. 26 Constitución La Educación es un derecho.
Art. 343 Const. Finalidad del SNE
Art. 2 LOEI Evaluación = Proceso permanente y participativo.
AM 00020-M Art. 1: Suspensión de clases.
03/04/2020
AM 00027-A-M Art. 2: Dispone el proceso de evaluación a través de un
04/05/2020 PORTAFOLIO.
Disposición General Primera: Encarga a la Subsecretaría de
Fundamentos Educativos la expedición de lineamientos para el
proceso de evaluación.
 Portafolio Estudiantil
Personal, por
semana
Portafolio del
estudiante Esquema: 1. Carátula,
2. Actividades,
3. Compromiso

Evaluación de los Participación (1 p)

aprendizajes
Valoración por
Rúbrica Contenido (1 p)
Categorías:

Autoevalua- Escalera de la
Presentación (1 p)
ción metacognición
Proceso de evaluación del
“Lineamientos: Portafolio estudiantil”

Portafolio La entrega del La nota del PE Se evaluará por

1

4
estudiantil como Portafolio se equivale a UNA medio de una
producto final definirá en ÚNICA NOTA que rúbrica.
hasta 30/06/2020. articulación con el corresponde al 2do
COE quimestre.
Se promediará con
la nota del 1er
quimestre.
Proceso de evaluación del
“Lineamientos: Portafolio estudiantil”
El estudiante

9
La rúbrica La categoría Las
5

Todos los
estudiantes será para cada semana participación categorías
que evaluar los 3 deberá será contenido y
puntos recopilar las evaluada por presentación
entreguen el
restantes evidencias: la familia de serán
PE tendrán escritos,
una nota para dibujos,
acuerdo con evaluadas
mínima de completar experimentos, la rúbrica. por el
7/10 para la 10/10. manualidades docente
promoción , etc. según la
de año. rúbrica.
Proceso de evaluación del PE
Rúbrica
PUNTAJE 1 0,75 0,5 0
CATEGORÍA
Participación Demostró Demostró Demostró No demostró
(califica la responsabilidad responsabilidad responsabilidad responsabilidad
familia) y entusiasmo al y entusiasmo al y entusiasmo al ni entusiasmo al
realizar sus realizar sus realizar sus realizar sus
tareas durante tareas durante la tareas durante tareas en este
todo el tiempo mayoría del poco el tiempo tiempo
tiempo.
Proceso de evaluación del PE
Rúbrica
PUNTAJE 1 0,75 0,5 0
CATEGORÍA
Contenido El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante
(Esta categoría presenta más de presenta al presenta al presenta al
será calificada dos evidencias menos dos menos una menos una
por el docente. de trabajo por evidencias de evidencia de evidencia de
semana. trabajo por trabajo por trabajo en
semana. semana. alguna semana.
Proceso de evaluación del PE
Rúbrica
PUNTAJE 1 0,75 0,5 0
CATEGORÍA
Presentación (Esta La presentación del Falta alguno de estos Falta dos de estos Contiene uno de estos
categoría debe ser portafolio contiene: elementos: Carátula, elementos: Carátula, elementos: Carátula,
evaluada por el Carátula, información información del/la información del/la información del/la
docente). del/la estudiante, estudiante, diferentes estudiante, diferentes estudiante, diferentes
diferentes evidencias evidencias del proceso evidencias del proceso evidencias del proceso
del proceso de de aprendizaje. de aprendizaje. de aprendizaje.
aprendizaje. Está ordenado y Está ordenado y Está ordenado y
Está ordenado y limpio. limpio. limpio.
limpio.
TOTAL SOBRE 3:
TOTAL SOBRE 10:
Aspectos claves para la aplicación del portafolio

IE particulares y
3ro BGU pueden
El portafolio presentar en
corre a partir de formato digital,
La nota del la semana 8 físico o mixto.
portafolio es la (4/5/2020).
No hay parciales, del II quimestre
ni exámenes. para todas las
Se presenta una asignaturas.
sola vez, según el
cronograma.
Aspectos claves para la aplicación del portafolio

La entrega del portafolio lo harán los PMRL, junto con los textos
(Fiscales y Fiscomisionales) a los docentes tutores.

Los estudiantes del 3ro BGU que no presenten el portafolio no

podrán exonerarse, podrán entregar junto con el Proyecto de
Grado.
El portafolio será el mecanismo de constancia de la asistencia de
los estudiantes durante el II Quimestre.

El estudiante que entregue el portafolio será calificado en

comportamiento con “A”
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
DIRECCIÓN DE APOYO Y SEGUIMIENTO
Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Cronograma de
finalización del año
lectivo 2019-2020,
régimen Sierra-
Amazonía
Tercero de BGU

AUDITORÍA-ASESORÍA EDUCATIVA

Cuenca – Ecuador
Mayo, 2020
Cronograma Tercero de Bachillerato

18–22 Mayo 1 Jun.

Entrega-recepción de Juntas de Curso y
Portafolios. publicación de notas.

Calificación en ingreso de
Portafolios.
18–29 Mayo
Titulación de estudiantes exonerados

Desde 29 de mayo: Ingreso de Desde 11 de junio: Consulta de

calificaciones en el aplicativo. certificado del registro de Título.

10 Jun.
29 Mayo 11 Jun.
Desde 10 de junio: Validación de
informaciòn en el aplicativo
informático.Distrito
Titulación de estudiantes no exonerados

Ingreso de calificaciones en el aplicativo.

24 Jul.
16 -28 Mayo
Consulta de certificado del registro de
Título.
Proyecto de Grado

Entrega de Proyectos de Grado y

Socialización del Proyecto de Grado. Textos.

1–5 Jun. 9–15 Jul.

8 Jun. – 8 Jul. 16–22 Jul.

Elaboración del Proyecto de Grado Calificación del Proyecto de Grado.
con el asesoramiento del docente
Guía.
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
DIRECCIÓN DE APOYO Y SEGUIMIENTO
Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Cronograma de
finalización del año
lectivo 2019-2020,
régimen Sierra-Amazonía
De 2do EGB a 2do BGU

AUDITORÍA-ASESORÍA EDUCATIVA

Cuenca – Ecuador
Mayo, 2020
Cronograma de finalización del año lectivo 2019-
2020, Sierra-Amazonía: 2do EGB a 2do BGU

29–30 Jun 1–7 Jul

Elaboración del cronograma Entrega-recepción de Portafolios
para la entrega de Portafolios. y Textos (F. y F.)

Calificación de portafolios e
Socialización del cronograma de ingreso de calificaciones al
entrega de portafolios aplicativo

30 Jun. y 1 Jul 7–13 Jul

 Cronograma de finalización del año lectivo
2019-2020, Sierra-Amazonía
Recepción de proyectos o
Juntas de Curso y trabajos escritos de
publicación de notas. supletorios.

15–24 Jul. 28 Jul.

14 Jul. 27 Jul.

Desarrollo de proyectos o Publicación de notas de

trabajos escritos de los proyectos o trabajos
supletorios. escritos.
Cronograma de finalización del año lectivo
2019-2020, Sierra-Amazonía

Junta General de Directivos y Docentes.

29 y 30 Jul.
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
DIRECCIÓN DE APOYO Y SEGUIMIENTO
Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

PROYECTO DE GRADO

Introducción:
-Sección 1: Diseño de Proyecto de Grado
Sección 2: Evaluación del Proyecto de Grado
Sección 3: Gestión del Proyecto de Grado

AUDITORÍA-ASESORÍA EDUCATIVA

Cuenca – Ecuador
Mayo, 2020
¿Cómo se evaluará el
examen de grado?
 Sección 1:

Diseño de Proyecto de Grado


ESTUDIO DE CASO
1. ¿Qué es el Estudio de Caso?
Es una estrategia de investigación que
fomenta el pensamiento crítico sobre
situaciones, la resolución de
problemas, la discusión y la reflexión
otorgando a los estudiantes un mayor
grado de responsabilidad sobre su
aprendizaje a través de la
identificación y análisis de los
problemas planteados (Sastre, 2008).
2. Especificación
El Estudio de Caso se desarrollará
únicamente a través de trabajos
descriptivos que brinden un análisis de
un fenómeno identificado en un
contexto real determinado.
3. Estructura 4. Temas Macro
Primera parte
Primera parte
1. Información sobre el Covid-19
• Introducción 2. Ideas que cambiaron el mundo
• Antecedente 3. La democracia
• Definición del problema 4. La convivencia
• Justificación del Estudio 5. La interculturalidad
• Objetivos del Estudio 6. Cuidado de la naturaleza
Segunda parte 7. Los derechos humanos
• Marco Conceptual 8. Ciudadanía global
• Marco Metodológico 9. Identidad lingüística (EIB)
10. Identidad cultural (EIB)
• Resultados
• Análisis de resultados Extensión: 3500 palabras
Tercera parte
Anexos
• Conclusiones Anexo 1: Estudio de caso con alcance
• Recomendaciones descriptivo.
Anexo 2.: Estructura del Estudio de Caso.
Cuarta parte
Anexo 3: Formato para la presentación del
• Referencias
proyecto.
• Anexos
Anexo 4: Orientaciones para el uso de
insumos pedagógicos.
 Proyecto Demostrativo
Parte 1: Análisis y planificación Competencia General
• Revisión de contenidos teóricos para aplicación en caso • El proyecto demostrativo es un proyecto integrador, se
enmarcan en la competencia general de la figura
planteado. profesional no en cada módulo formativo.
• Cronograma de trabajo.
• El Ministerio de Educación entregará ejemplos.
Parte 2: Desarrollo
• Resolución del caso planteado afín a la figura profesional.
• Pregunta(s) opción múltiple.

Parte 3: Reflexión
Producción escrita sobre importancia y aplicación de la
figura profesional en la vida cotidiana

Parte 4: Sistematización
• Producción escrita sobre el procedimiento aplicado.
• Organización de respaldos y producto final.

Temas posibles para Educación Intercultural Bilingüe:

• Conocimientos, técnicas, procedimientos, insumos, herramientas, prácticas, tradiciones,
expresiones artísticas, sacralidad y/o espiritualidad de la comunidad, pueblo o nacionalidad.
• Temas relacionados a cada una de las figuras profesionales del BT.
 Monografía para BI

La Monografía es un proyecto de investigación sobre un tema bien delimitado , elegido de

los contenidos académicos tratados en las 6 asignaturas del Programa del Diploma

Bandas de calificación
No
Escala de Puntuación BI 0-6 7-13 14-20 21-26 27-34
presenta
Descriptores de
Calificación final F E D C B A
(Calificación Cualitativa
BI)
Equivalencia Calificación --------
7,5 8,00 9,00 9,5 10
Nacional
 Sección 2:

Evaluación del Proyecto de Grado

 Regulación del Examen de Grado
Reglamento LOEI ¿Qué se evalúa? ¿Con qué se evalúa?

Art. 2 • Habilidades
desarrolladas La evaluación se
Principio de Evaluación realizará por medio
• Aplicación en la de la aplicación de
Art. 184 resolución de una rúbrica.
Logro de objetivos de aprendizaje problemas

Art. 189
Perfil del Bachiller
Prueba acumulativa obligatoria Ecuatoriano
Rúbrica

• Pensamiento La rúbrica “permite evaluar las actividades

Crítico específicas realizadas por un estudiante,
• Comprensión del basándose en la suma de una gama
contexto completa de criterios establecidos por nivel”
(Castillo Arredondo y Cabrerizo Diago, 2009).
CARÁCTER • Habilidades
ACUMULATIVO instrumentales
• Habilidades socio- Rúbrica para evaluar el Rúbrica para evaluar el
emocionales Estudio de Caso Proyecto Demostrativo
 Rúbrica para el Estudio de Caso
NIVELES DE LOGRO
ESTRUCTURA
Niveles de Logro Valoración OBSERVACIONES
Contenido Orientación A (10-9) B (8,99-7) C (6,99-4) D (3,99-1) E (0)
Introducción Se presenta de Él/la estudiante Él/la estudiante Él/la estudiante Él/la estudiante El estudiante no
ESTRUCTURA

forma clara y presenta de forma presenta el estudio presenta el estudio de presenta el estudio alcanzó ninguno de
sintética el estudio clara y sintética el de caso. Es algo caso. Es poco claro en de caso. No los niveles de logro.
de caso estudio de caso claro en especificar especificar su especifica su No presenta el
desarrollado, su desarrollado, su su pertinencia e pertinencia e pertinencia e estudio de caso.
pertinencia o pertinencia o importancia. No importancia. No utiliza importancia. Y no
importancia, y importancia, y utiliza la extensión la extensión de utiliza la extensión
utiliza la extensión utilizando la de número de número de palabras de número de
de número de extensión de palabras definida. definida. palabras definida.
palabras definida. número de
palabras definida.

Nota: la rúbrica, deberá considerar las adaptaciones a la metodología del

Estudio de Caso para estudiantes en condición de vulnerabilidad/discapacidad.
 Rúbrica para el Proyecto Demostrativo
NIVELES DE LOGRO
ESTRUCTURA Niveles de Logro
Valoración OBSERVACIONES
Contenido Orientación A (10-9) B (8,99-7) C (6,99-4) D (3,99-1) E (0)
Identificación Se enlistan los Presenta de Presenta de forma Es poco claro Enlista temas de El estudiante
de
temas forma clara los clara y sintética los en especificar los módulos no alcanzó
ESTRUCTURA

contenidos o
desarrollados en temas que temas que aplicará en la relación de formativos pero ninguno de los
competencia
s a aplicar aula que se aplicará en su su proyecto los temas que no especifica su niveles de
aplicarán en la proyecto demostrativo, los aplicará en el pertinencia o logro. No
resolución del demostrativo, los cuales son parte de los proyecto aplicabilidad. Y no presenta
caso planteado, cuales son parte contenidos de los demostrativo. utiliza la extensión proyecto
tanto de las de los contenidos módulos formativos. No utiliza la definida. demostrativo.
asignaturas de de los módulos No utiliza la extensión extensión
tronco común formativos, y definida. definida.
como de la figura utiliza la
profesional. extensión
definida.

Nota: la rúbrica, deberá considerar las adaptaciones a la metodología del

Proyecto Demostrativo para estudiantes en condición de
vulnerabilidad/discapacidad.
 Sección 3:

Gestión del Proyecto de Grado

 Instrumentos técnicos
• Instructivo
• Nota técnica
• Macro de titulación
• Manual de la macro
• Matriz Excel carga de notas de grado
 Rol de la Institución Educativa

Seguimiento

Almacenar los proyectos

Organización-Planificación

• Capacitar • Asesoramiento • Recopilar

• Elaborar el cronograma
• Definir estrategias de • Archivar
aplicación PPL, CAI, Registro de nota
CETAD, Aulas • El Directivo registra la
Hospitalarias (SEEI) nota en el sistema
• Registro de calificaciones informático de
en la macro titulación
• Notificar PF exonerados
• Designar
Comisión, docente guía,
estudiantes, tipo de
proyecto de grado
 Rol de la Comisión de calificación

Conformación
• Un docente que dirige el proyecto de grado
• Y dos docentes con preparación académica afín a la temática
Función
• Califica los proyectos de grado

Entrega de los proyectos de grado

• Al directivo de la institución educativa
 Rol del Docente Guía

Planificación • Segmentar a los estudiantes – medio de

Cronograma comunicación

Asesoramiento
• Por lo menos 4 horas a la
Acompañamiento semana.
- Guía

Seguimiento • Avance
 Rol del Estudiante

• Fase 1: Planificación
Desarrollo del
• Fase 2: Ejecución
proyecto • Fase 3: Estructuración, revisión.

Entrega del Proyecto

de grado
 Línea del tiempo
Ingreso
calificaciones
Entrega Macro
Portafolio BS-B-PPE Desarrollo del
Padres de familia Valoración
Directivo Identificación proyecto
Proyecto
Exonerados Estudiante
Comisión

18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 01 02 03 04 05 08 09 08 09 15 16 22 28
MAYO JUNIO JULIO

Entrega del
Valoración del proyecto
Socialización
Portafolio Estudiante
Docente guía a Carga Nota PG
Socialización Docente los estudiantes Titulación I.E
Distrito a I.E Exonerados
Socialización Verificación
I.E a los Distrito
docentes guía
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6
DIRECCIÓN DE APOYO Y SEGUIMIENTO
Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Macro de
Titulación

AUDITORÍA-ASESORÍA EDUCATIVA

Cuenca – Ecuador
Mayo, 2020
 Se deberá registrar la información
correspondiente a los promedios de
PROCESO DE Educación General Básica Superior
REGISTRO (8vo, 9Nno y 10mo) y Bachillerato
CALIFICACIONES (1ero, 2do y 3ro) y la nota de
EN LA MACRO DE Participación Estudiantil de los
TITULACION estudiantes del tercer año de
bachillerato de régimen Sierra, año
lectivo 2019-2020
PROCESO DE REGISTRO CALIFICACIONES EN LA MACRO DE TITULACION

PASO 2: PASO3 PASO 4

PASO 1:
Ingresar Datos Ingreso de información Traslado de datos a la
Guardar la Macro
Informativos de los estudiantes. Macro de Titulación
• crear una carpeta • Año Lectivo. • Ingreso de los • En el archivo de la
denominada • Régimen estudiantes UNO a UNO macro, ubíquese en la
TITULACIÓN y guardar • Nombre de la IE. • Registro de datos celda inicial y pulse
la macro grupal. “Ctrl+V”.
• Zona.
• Si la IE tiene varias • Ingresar al módulo de
• Distrito
jornadas crear carpetas Asignaciones, en el
por cada jornada a • AMIE.
menú seleccionar la
titular. • Tipo de Bachillerato. opción Listas
• Especialidad de Estudiantes / Listados,
Acuerdo a la Oferta. identificar el 3ero de
• Paralelo. Bachillerato a titular y
• Fecha: día, mes y año, pulsar sobre el botón
en la que registra la “Imprimir Listados”.
información en la
MACRO de Titulación.
CONSIDERACIONES:
CALIFICACIONES DE BÁSICA
SUPERIOR
• Para registrar las calificaciones de
los estudiantes en cuanto a las
promociones desde 8° año a 10°
año EGB, se considerará las
calificaciones de las promociones
que previamente fueron validadas
en la verificación del expediente
académico del estudiante.
• No subir en la macro estudiantes
que no cuenten con todos los
registros, es decir que no cuente
con alguna de las calificaciones, o
no tenga el número de cédula
registrado en el CAS.
Al ingresar una calificación con decimales, deberá registrarla con coma (,).
CALIFICACIONES DE
BACHILLERATO:
• Registrar las calificaciones de los
estudiantes de 1°, 2 ° y 3° año de
bachillerato en las columnas
correspondientes, sea sobre 20 o
sobre 10 puntos; con la
información ingresada, la
columna PROMEDIO se calculará
automáticamente sobre 10
puntos
CALIFICACIÓN DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL.
• El porcentaje para la Participación
Estudiantil con el equivalente al
10 % del promedio general para el
proceso de Titulación de
Bachilleres.
• En el caso de las instituciones que
ofertan Bachillerato Internacional
deberán seleccionar el campo
CREATIVIDAD, ACCIÓN Y SERVICIO
(CAS), y para las instituciones
educativas extraordinarias
deberá seleccionarse el campo
EMPRENDIMIENTO Y GESTION
 1. . Una vez ingresada toda la información de los
estudiantes en la macro de titulación, al final del archivo
encontrará un botón denominado “MENÚ”, pulsar sobre
el mismo para la generación de un NUEVO archivo Excel
el que contendrá la información que permitirá efectuar
la carga masiva de las notas en el módulo informático de
titulación del sistema CAS.
Generación 2. A continuación, se observará un mensaje con un menú
con las siguientes opciones: truncar y calcular, generar
del Archivo archivo y cerrar.
3. Deberá dar clic en truncar y calcular, lo que permitirá
para la Carga transformar aquellas calificaciones promedio que se
registraron con la ley de educación anterior al 2011
(notas sobre 20); también permitirá truncar a dos
decimales sin redondear la calificación; y, recalcular
automáticamente los promedios:
 4. Luego se observará un segundo mensaje en la pantalla en
el que se lee: “se truncó a 2 decimales y se recalcularon los
promedios”, seguidamente debe dar click en aceptar
5. Una vez que acepte, se activa el ícono, debe dar clic en
generar archivo:
Generación 6. Inmediatamente se reflejará un tercer mensaje que dice:
“se generó con éxito el archivo 05H00287_A.Xls”, seguido
del Archivo debe dar clic en aceptar:
para la 7. Paso seguido, dar clic en el ícono cerrar:
8. Al finalizar esta acción, se observa que se creó un nuevo
Carga archivo Excel en la carpeta de TITULACIÓN, que se creó
inicialmente en mi escritorio, (el ARCHIVO QUE SE GENERO SE
GRABARÁ CON EL NOMBRE 0 5 H 0 0 2 8 7 _ A . X L S . - POR
FAVOR NO CAMBIAR LOS NOMBRES) .
RECORDAR:
Desde el 29 de mayo de 2020, los directivos de las instituciones
educativas deberán ingresar la Macro de Titulación al Sistema Informático
de Titulación

A partir del 10 de junio de 2020, los responsables de apoyo, seguimiento y regulación de la

educación de distritos educativos realizarán la verificación de la información de la Macro de
Titulación comparándola con el aplicativo de titulación. En caso de no encontrar inconsistencias se
procederá con la validación

A partir del 11 de junio de 2020, los estudiantes exonerados podrán visualizar y descargar el
documento del certificado de registro de título en la página:
https://servicios.educacion.gob.ec/titulacion25-web. Los títulos y actas de grado
podrán ser impresos cuando lo permitan las condiciones sanitarias del País.
GRACIAS