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Semestre y Grupo
Segundo semestre grupo “C”
Lugar y Fecha
Cd Ixtepec Oaxaca, 28 de Mayo del 2020
¿Porque y para qué enseñar ciencias?
El objeto de estudio de esta ciencia del aula Es más amplio que el que se otorga de
manera tradicional a la didáctica que supuestamente se ocupa sólo de las estrategias de
enseñanza particularmente en nuestro país la didáctica de las ciencias ha sido hasta ahora
sinónimo de metodologías de enseñanza y por ello nuestra intención de superar esta
conceptualización y destacar la importancia de diseñar la actividad científica Con un objetivo
educativo explícito la educación en ciencias como campo de investigación servirá de
fundamento para responder dichas preguntas.
Educar en ciencias: para la vida y la ciudadanía.
En esta sección se expone la visión de cómo la educación en ciencias aporta
elementos para el desarrollo de valoraciones que van más allá de aprender ciencias que puede
vivir de la manera más feliz y humana posible y alienta una enseñanza de valores humanos
desde la ciencia misma aporta el desarrollo de valores y a cómo intervenir con ellos mente
con acciones relativas al individuo la sociedad Y al medio ambiente presentes y futuras de
manera responsable e informada.
Al hacer un poco de historia sobre la enseñanza de las ciencias y sus enfoques a nivel
mundial podemos identificar que después de la Segunda Guerra Mundial ONU estuvo
vinculada a la preparación de los jóvenes para acceder a la universidad el énfasis de esos
proyectos en la modernización de los contextos y objetivos curriculares de los diferentes
asignaturas científicas y la estructura de las disciplinas(Akker, 2003 ) pero los años ochenta y
noventa los enfoques cambiaron.
La importancia era orientarse hacia situaciones de la vida cotidiana relacionar la
ciencia de las cuestiones sociales y tecnológicas para desarrollar la información científica
básica en el contexto de una ciudadanía activa y responsable promover la ciencia como un
fenómeno cultural asegurarse que la ciencia está más orientada a las personas tener en cuenta
los conocimientos y las experiencias de los estudiantes utilizar actividades de resolución de
problemas para desarrollar la creatividad y promover la toma de decisiones y habilidades
sociales además de promover la autoestima de las de los estudiantes (Macedo 2006).
Realmente como educadores nos enfrentamos a un gran compromiso porque no
Sólo basta con transmitirles a los estudiantes las herramientas necesario que los ayuden a ser
ciudadanos críticos y responsables al poner en juego sus conocimientos habilidades actitudes
y valores para el logro del propósito en contexto situaciones adversas de acuerdo con
Kimlicka (2003) dentro de las cualidades y actitudes de los ciudadanos se espera que ejerzan
su responsabilidad en las acciones personales que afectan a su salud y el medio ambiente.