UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

DIDÁCTICA DE LA LECTO ESCRITURA

“PROCESO DE APRESTAMIENTO”

INTEGRANTES:
CHUGÑAY CHINCHE ROSA ELENA
GÓMEZ PACA KAREN ELIZABETH
QUELAL TONATO GLADYS JIMENA

DOCENTE:
MSC. CRISTINA OROZCO

NIVEL:
7MO SEMESTRE “B”

QUITO– ECUADOR

2019
 INTRODUCCIÓN

El proceso aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y

experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niñ o/a el desarrollo
de habilidades y destrezas, adquisició n de há bitos y actitudes positivas para
alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.

Las actividades dentro de este proceso promueven un estado general de desarrollo

mental, conceptual, perceptivo y lingü ístico que le permite aprender sin dificultad.
Ademá s, estimula la evolució n de las capacidades innatas del niñ o/a. Por esta
razó n el proceso de aprestamiento debe ser progresivo, y brindar un adecuado y
oportuno entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas
indispensables para futuros aprendizajes. Este proceso debe ser gradual y se
recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, es decir, se
debe pasar de lo simbó lico a lo representativo, de lo general a lo particular, de lo
concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto.

Entre los aspectos má s importantes que se desarrollan en el proceso de

aprestamiento tenemos: desarrollo del movimiento, que debe llevar al niñ o desde
la exploració n hasta el control del ambiente. Psicomotricidad integral progresiva,
empezando por los segmentos má s gruesos que son aquellos que se encuentran
má s cerca del tronco hasta llegar a los extremos. Estimular las funciones bá sicas:
esquema corporal, orientació n espacial y temporal, percepció n tá ctil, visual y
auditiva, memoria y lenguaje. Contenidos relativos a la escritura (formas bá sicas,
vocales). Lograr trazos finos organizados en sistemas coordinados y precisos.

El proceso de aprestamiento es la antesala a la escritura y lectura; es el momento

en el que las educadoras de pá rvulos y los especialistas que intervienen en la
educació n inicial preparan al niñ o/a para que ya en preparatoria pueda adquirir la
escritura y lectura de forma correcta. El proceso de aprestamiento involucra una
serie de actividades que desarrollan la motricidad, específicamente la motricidad
fina (a través de puntilleo, diseñ o de arabescos, formació n de figuras, unió n de
puntos…), desarrollan nociones espacio temporales (orientació n, distancia,
trayectorias, recorridos, duració n, orden, velocidad, ritmo…).

El apresto por lo tanto nos conduce a desarrollar las habilidades motoras y

cognitivas que con el tiempo nos permitirá n adquirir la escritura de vocales, luego
de consonantes, sílabas, palabras, frases y oraciones. Lo que buscamos con el
arabesco, líneas segmentadas, puntilleo… finalmente es que el niñ o/a adquiera el
movimiento fino, sutil, inteligente y adecuado que lo conduzca hacia la
construcció n de las bases para el aprendizaje de la lectura y escritura.

Si bien el aprestamiento es un proceso largo, que se desarrolla de manera integral

en toda la educació n inicial, debe retomarse de manera específica y sintética en la
primera etapa de preparatoria, antes de iniciar el proceso de aprendizaje de lecto-
escritura.
Objetivo:

 Investigar acerca del proceso de aprestamiento mediante entrevistas a

docentes de Educació n Inicial y Preparatoria con la finalidad de conocer
diferentes criterios acerca de este proceso, determinando su importancia y
có mo ponerlo en prá ctica en nuestra labor profesional.

COMENTARIO

Consideramos que, el proceso de aprestamiento es fundamental para los niñ os y

niñ as que van a pasar de nivel inicial a preparatoria puesto que, estimula y
desarrolla habilidades bá sicas y necesarias para aprender a escribir, leer y calcular
de forma exitosa.

Este proceso debe realizarse de forma sistemá tica y paulatina por parte de las
maestras, respetando la edad madurativa de cada niñ o/a y prestando atenció n a
sus intereses, para que, de esta manera, puedan desarrollar y potenciar
eficazmente las capacidades que poseen los infantes.

CONCLUSIONES

Se concluye que:

 El aprestamiento escolar, es parte de la educació n previa que los niñ os deben

recibir antes de ingresar al primer grado de primaria, pues a través de juegos
 se incentiva y prepara a los infantes, para el proceso de aprendizaje que está
por venir.
 Este proceso está dirigido al fortalecimiento de la preparació n afectiva de los
alumnos, a la formació n de sentimientos y actitudes, al desarrollo de há bitos y
habilidades, lo cual constituye un só lido punto de partida para las tareas de
enseñ anza y aprendizaje que la escuela se propone.
 El proceso de aprestamiento se desarrolla en funció n a la edad madurativa
biopsicosocial del niñ o y no a la cronoló gica, ya que, pueden desarrollarse
varios problemas en el aprendizaje de la lecto-escritura.