Psicopedagogía y dificultades de aprendizaje

Leslie Manríquez.
Introducción a la Psicopedagogía.
Instituto IACC.
25 de junio de 2020.
 Desarrollo.

1) Explique la importancia de la psicopedagogía en la superación de las dificultades de aprendizaje. Fundamente su

respuesta.

R: La Psicopedagogía es importante para mejorar nuestro sistema educativo entregando los métodos y el apoyo
didáctico necesario para un buen desarrollo educativo, así también evaluando las necesidades de los alumnos y
estableciendo las técnicas, los métodos e instrumentos necesarios para llevar adelante los procesos del
aprendizaje de cada uno de los niños.
Los Psicopedagogos son quienes darán una pauta de trabajo a cada profesor con un diseño personalizado para
cada estudiante, para ayudarlos a adaptarse a cada necesidad o dificultad específica que pueda existir, sin esto no
podrían tener mejoras en el progreso de los niños y los docentes presentarían problemas y/o dificultades para
progresar en sus clases.
Según Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, que la define como “la rama de la psicología que se
ocupa de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos
didácticos y pedagógicos”.
Por tanto, la psicopedagogía se orienta en la búsqueda de la resolución de los problemas concretos identificados
en el ámbito educativo, desde una perspectiva que une los aspectos más relevantes de la psicología y la pedagogía.
Las “Incumbencias Profesionales” según la Ley N°9970 instituida en el año 1986 proclama que las funciones del
psicopedagogo son:
- Preservar, mantener, mejorar y restablecer en niños, adolescentes y adultos las posibilidades de aprender.
- Crear condiciones para un mejor aprendizaje individual y/o grupal en las instituciones educativas y de salud, o en
las situaciones de aprendizaje en general.
- Investigar, orientar y asesorar sobre metodologías que ajusten la acción educativa a las bases psicológicas del
aprendizaje.
- Analizar y señalar los factores orgánicos, afectivos, intelectuales, pedagógicos o socioculturales que favorecen,
interfieren o perjudican un buen aprendizaje en los ámbitos individual, grupal, institucional y comunitario,
proponiendo proyectos de cambios favorables.
- Organizar el proceso necesario para concretar en cada caso, el diagnóstico psicopedagógico, el pronóstico y las
indicaciones terapéuticas.
- Realizar tratamientos ante alteraciones de los aprendizajes sistemáticos y/o asistemáticos efectuando el
abordaje terapéutico según las características de cada patología.
- Investigar en las diversas áreas de aplicación de la psicopedagogía, elaborar nuevos métodos y técnicas de
trabajo y controlar la enseñanza y difusión de este saber.

En el material adicional que se agregó en esta semana, que estaba demasiado interesante, vi el cortometraje
llamado ” El cazo de Lorenzo. “ el que habla sobre un niño que fue aislado por los demás solo por ser diferente
(llevar su cazo) , de la soledad que sentía por ser considerado “ distinto” y por ser extremadamente afectivo. El
buscaba encajar en esta sociedad y solo fue apartado, nadie se acercó a él para tratar de integrarlo buscando y
usando metodologías y estrategias para ello, se escondió por sentirse diferente y discriminado, hasta que llego
alguien parecido a él, con sus diferentes capacidades y le dio la esperanza y fuerza para integrarse a la sociedad,
para saber vivir y llevar su diferencia, esa diferencia del resto que lo hacía especial y único. Así se integró al resto y
pudo vivir y disfrutar de su vida de forma feliz y tranquila, donde lo entendieron y ayudaron a seguir adelante.
Este caso me llega de una formar bastante cercana, esa historia me hizo ver a mi hijo Diagnosticado con TEA, vi a
mi hijo reflejado en Lorenzo.
2) Considerando los dos hitos principales de la relación entre la psicopedagogía y las dificultades de aprendizaje: la
evaluación psicopedagógica y la intervención de las dificultades de aprendizaje, señale por qué son relevantes cada
uno de estos hitos y cómo aportan en la superación de las problemáticas. Para elaborar su respuesta, complete la
siguiente tabla:

Hitos. ¿Por qué es importante? ¿Cómo aporta a la superación de las

Evaluación. La evaluación es una instancia clave
para poder definir los apoyos que se
ofrecerán al estudiante ´para poder
resolver y/o compensar los
problemas que presenta para lograr
un correcto aprendizaje.
Intervención. La intervención, entiende al ser
humano y al proceso educativo en
general como un hecho con un
contexto de interacción social.
dificultades de aprendizaje?
El aporte depende del resultado de
la evaluación, con esta se tiene la
información precisa para apoyar las
necesidades de la persona.
Este proceso debe ser integral, es
decir, considerar todos los aspectos
como lo son, los socio-afectivos,
cognitivos e instrumentales.
La intervención nos ofrece
alternativas, estrategias y
metodologías para poder
desarrollar durante el proceso de
enseñanza – aprendizaje en el
contexto escolar y familiar.
3) Las dificultades de aprendizaje han transitado por diferentes momentos hasta consolidarse conceptualmente.
En este camino se han elaborado una serie de definiciones que han ido aportando, sistemáticamente, en la
comprensión de sus causas y sus efectos en el desempeño escolar de los estudiantes.
Dicho esto, a partir de los contenidos estudiados, complete el siguiente cuadro comparativo de las definiciones
más relevantes sobre dificultades de aprendizaje, explicando cuáles son las causas de las dificultades de
aprendizaje y cómo se manifiestan en el estudiante (no copie la definición, solo señale lo que se pide
puntualmente como se indica en el ejemplo.)

Año. Autor. Causas de las dificultades de aprendizaje Manifestaciones en el

sujeto
1962 Samuel Kirk. Disfunción cerebral y/o trastorno emocional o Alteración o retraso en el
conductual. desarrollo del lenguaje,
habla, deletreo, escritura
o aritmética.
1963 Helmer Myklebust. Deficiencias en el aprendizaje por desviaciones Deficiencias en el
del sistema nervioso central. aprendizaje a cualquier
edad.
1968 Consejo Consultivo Trastorno en los procesos psicológicos básicos Alteraciones al escuchar,
Nacional para niños en comprensión o utilización del lenguaje pensar, hablar, leer,
con deficiencias de hablado o escrito. escribir, deletrear o
Estados Unidos realizar cálculos
aritméticos.
1996 Ana Miranda Casas Discrepancias entre conductas específicas y Por impedimento
rendimiento neurológico o Psicológico
dificulta la actividad
perceptiva cognitiva
motora, social, adquisión
y la adecuada utilización
de lectura, escritura,
razonamiento o
habilidades matemáticas.
1999 Jiménez. Factores neurológicos, cognitivos, afectivos y Dislexia, disgrafía,
sociales. discalculia, disortografia.
2009 Chadwick déficit en el funcionamiento visoespacial Problemas en Lenguaje y
escritura déficit en
procesamiento
fonológico, en
vocabulario, en deletreo y
en memoria de corto
término, otros con CI
manual más bajo, falta de
destreza psicomotora,
pobres habilidades
grafomotoras y un pobre
sentido de dirección.
2010 Roberto Careaga Alteración de procesos cognitivos o Dificulta la atención,
emocionales. memoria, baja tolerancia
a la frustración,
problemas familiares y/o
personales que afectan el
área emocional.
 Bibliografía

IACC. (2018). Psicopedagogía y dificultades de aprendizaje. Parte I. Introducción a la Psicopedagogía.

Semana 3.

Aguilar, L. (s. f.). El informe Warnock. Recuperado de: https://goo.gl/1xGQtv

El caso de Lorenzo. https://www.youtube.com/watch?v=nSh_KGiYjqk

https://dle.rae.es/psicopedagog%C3%ADa

https://institutoserca.com/blog/el-papel-de-la-psicopedagogia-en-la-mejora-del-aprendizaje/

http://www.perspectivaeducacional.cl/public/journals/1/articulos_prensa/N55_2/409.PRENSA.pdf