FACULTAT DE CIÈNCIES SOCIALS

MÁSTER EN BIENESTAR SOCIAL: INDIVIDUAL, GRUPAL Y

FAMILIAR

GUÍA DOCENTE

18049

Asesoramiento social a parejas y familias

I.- DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Asesoramiento social a parejas y familias

asignatura:

Carácter: Optativo ( 7,5 ECTS)

Titulación: Master de Bienestar Social: Intervención Individual,

Familiar y Grupal.

Ciclo: 2

Departamento: Facultad de Ciencias Sociales

Profesores Dep. Trabajo Social y Servicios Sociales:

responsables:
Ana Poyatos García (coord)

Ana.Poyatos@uv.es

Despacho: 1B03

Profesora Universidad:

Ana Poyatos García

Profesoras Externas:

Nuria Calderer Pérez

ncalder@copc.es

Concha del Caño Barber

almadraba@ono.com

Pilar Gómez Rodríguez

pilargomezr@hotmail.com
II.- INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA

Hemos asistido a modificaciones rápidas en lo referente a las identidades

de género, se han incorporado a las relaciones de pareja problemas nuevos
introduciendo una mayor inestabilidad en las relaciones, hay que adaptarse a las
rupturas familiares, a la reconstitución de nuevas familias, nuevas formas de tener
hijos e hijas (adopción, acogimientos, fecundaciones in vitro, etc.). Para los
abuelos y abuelas “la familia ya no es lo que era”. Los/as descendientes tienen
que decidir (o deciden por ellos en función de la edad) con quién han de vivir,
convirtiéndose, en ocasiones en los “niños reyes” en torno a los cuáles gira el
universo.

Vivimos en una sociedad acelerada, todo cambia rápidamente. Hemos

pasado de un cortejo que duraba uno o dos años (si no más), en el que la
iniciativa la tenía que llevar el hombre a unas relaciones más tardías, en
ocasiones, virtuales y en las que la mujer ha empezado a tomar la iniciativa.

Las parejas se formaban dentro de un entorno y contexto cultural similar.

Además con la introducción de las nuevas tecnologías, podemos relacionarnos
con personas de otro país, de otra cultura y llegar formalizar una relación de
pareja.

Son ejemplos de los cambios a los que se enfrentan las nuevas parejas y las
nuevas familias.

Y Las familias, como sistemas vivos, atraviesan circunstancias, a menudo

difíciles, como consecuencia de su propia dinámica evolutiva. La mayoría de ellas
intentan manejar y resolver estas dificultades, si bien, en muchos casos pueden
lograrlo, hay otras situaciones en que no se resuelven satisfactoriamente, o,
incluso pueden verse amplificadas generando malestar y sufrimiento.

Las nuevas formas de relación basadas en valores democráticos, como la

libertad y la igualdad, en la que viejos modelos para afrontar dificultades no
responden al siglo en que vivimos, requiere de nuevas modalidades de
intervención que permitan su resolución, interviniendo con instrumentos actuales y
eficaces, para un mejor funcionamiento familiar.
 En el módulo: asesoramiento social a parejas y familias, dentro del marco del
Master en Bienestar Social: Intervención individual, familiar y grupal, materia
optativa, especialidad Familias, se van a desarrollar contenidos relacionados con
los nuevos enfoques de orientación a parejas y familias; cuya finalidad es preparar
a los las estudiantes, para responder profesionalmente, ante las situaciones que
presenten las parejas y las familias en los procesos de cambio, originados por las
crisis de crecimiento y por las crisis inesperadas.

III.- VOLUMEN DE TRABAJO

Asistencia a clases teóricas: 26,30 horas de clase magistral

Asistencia a clases prácticas: 9,30 horas de participación en debate sobre

los contenidos teórico-prácticos de la
asignatura

Preparación de trabajos: 18 horas de preparación de los trabajos

exigidos en la asignatura (ensayo, ficha-
resumen actividades, etc.)

Estudio y preparación de
las clases teóricas: 42 horas de estudio de textos básicos
(artículos, capítulos de libro, informes y otro
tipo de documentación)

Preparación prácticas: 18 horas de estudio de casos, trabajo de

campo, recogida de información, etc.

Estudio para preparación

de exámenes: 50 horas de preparación del trabajo final.

Realización de exámenes: 6 horas de presentación y discusión de

trabajos

Asistencia a tutorías: 5,30 horas de orientación y seguimiento para

la elaboración de trabajos de la asignatura
(ensayo, fichas-resumen, etc).
Asistencia a seminarios
y otras actividades: 12 horas para la asistencia a conferencias,
jornadas o seminarios relacionados con la
asignatura.

En síntesis:

ACTIVIDAD Horas/curso

ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS 26,30

ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS 9,30

PREPARACIÓN DE TRABAJOS 18

ESTUDIO PREPARACIÓN CLASES 42

PREPARACIÓN PROBLEMAS 18

ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES 50

REALIZACIÓN DE EXÁMENES 6

ASISTENCIA A TUTORÍAS 5,30

ASISTENCIA A SEMINARIOS Y ACTIVIDADES 12

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 187,30

IV.- OBJETIVOS GENERALES

Conocer y profundizar en el conocimiento y en el desarrollo de diferentes

modalidades de intervención, aplicadas al contexto de asesoramiento, que
proporcionen un espacio a las familias que atraviesan dificultades relacionales y/o
sociales, para ofrecerles orientación y apoyo y dotarlas de competencias y
habilidades, que les facilite una dinámica familiar más democrática, saludable y
funcional.

Conocer y manejar herramientas útiles para afrontar las dificultades de la

familia, del individuo y de la pareja, que solicitan orientación, apoyo y
asesoramiento.

Capacitar al alumno/a para la evaluación, diagnóstico e intervención social

en los posibles conflictos relacionales y sociales de pareja y familia.

Adquirir herramientas y técnicas para el análisis, evaluación e intervención

que mejoren los recursos profesionales y personales (comunicación, análisis,
reflexión, cuestionamiento de la posición del/la profesional)

V.- HABILIDADES, COMPETENCIAS Y DESTREZAS A ADQUIRIR

Conocer nuevos enfoques, fundamentales, para la atención a parejas y

familias en las situaciones que requieran: orientación, asesoramiento y mediación
familiar.

Comprender las diferencias de los distintos modelos de intervención y

elegir el modelo de intervención desde el que desarrollar estrategias de cambio en
las parejas y familias.

Capacitar al estudiante para entender a la familia y organizar la información y

ayudarla a movilizar y desarrollar sus propios recursos, superando el período de
desorganización que soportan en las crisis de crecimiento y en las crisis
inesperadas.

Conocer, e interrelacionar las exposiciones teóricas y de casos, las prácticas

del aula y las lecturas recomendadas para diseñar estrategias de intervención
aplicables a los contextos de asesoramiento.
VI.- CONTENIDOS

Los contenidos de la asignatura serán: Asesoramiento para la pareja y la

familia. La familia como sistema de comunicación. Nuevos enfoques de
orientación familiar. Métodos y técnicas. Pareja, relaciones y vida entre dos.
Asesoramiento y apoyo en procesos de separación y divorcio.

La asignatura tendrá, una parte teórico-conceptual y otra, práctica. En

cada una de las sesiones los contenidos teóricos, específicos, irán dirigidos a
presentar, analizar, y reflexionar sobre cada uno de los temas; y los prácticos a
evaluar y determinar las estrategias más adecuadas para la intervención en el
contexto de asesoramiento social a parejas y familias.

VII.- TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL

Tema Título y contenido Sesiones

Asesoramiento social a parejas y familias y contextos de

1 2.30 horas
intervención.
La familia como sistema de comunicación.

Nuevos enfoques de orientación familiar, y sus métodos de

2 4.30 horas
asesoramiento:
La mediación familiar. descripción del proceso, técnicas y
habilidades del mediador
Procesos fásicos de asesoramiento.
Constelaciones familiares, significado para las relaciones en
la familia y trabajo de asesoramiento.

3 Intervención con familias con dificultades o riesgo social,

4.30 horas
desde la orientación y el asesoramiento familiar.
El Asesoramiento y la orientación familiar desde el servicio
especializado de atención a la familia e infancia.

4 4.30 horas
Las parejas, relaciones, ingredientes y vida entre dos.
Intervención con las parejas.
 5 Las familias con hijos adolescentes. Características de las 4.30 horas
familias con hijos adolescentes. Técnicas de intervención

6 Familias extensas con personas mayores dependientes. 4.30 horas

Características de las familias con diferentes generaciones y
parentesco. Técnicas de intervención.

7 La separación y el divorcio: ¿crecimiento del sistema 4.30 horas

familiar? Técnicas de intervención.
Los hijos e hijas en los procesos de separación y/o divorcio.
8 4.30 horas
Sap y custodia compartida.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Seminario: Supervisión de casos en contextos de asesoramiento.

Impartido por: Doña Gemma Baulenas.

VIII.- BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

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DOCUMENTOS INTERNET, Tesis doctorales:

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BIBLIOGRAFÍA “ABIERTA”:

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HOWARD C. CUTLER, M.D. (¿): El arte de la felicidad. Dalai Lama Ed. Grijalbo.
SAIN EXUPERIE, A. (2008): El principito. Barna, Ed. Plaza.

X.- METODOLOGÍA

CLASES PRESENCIALES

En las clases presenciales se expondrán los aspectos básicos de cada

tema, se comentarán los materiales de trabajo y las lecturas recomendadas y se
plantearán supuestos y ejercicios prácticos.

L@s estudiantes dispondrá de un dossier de materiales y textos con las líneas

generales de los temas, que deberán desarrollar y complementar, a partir de
diversas fuentes y lecturas propuestas en la bibliografía.

La metodología a desarrollar, en cada una de las sesiones, se basará en la

presentación del contenido, por parte de las profesoras, a través de medios
audivisuales, verbales; y de participación-acción, de y con los estudiantes;
mediante técnicas de comunicación, de role-playing y de trabajos de grupo.

Se trabajará a partir de supuestos prácticos reales de manera que, el grupo

de clase pueda diseñar la intervención más adecuada a realizar con la familia,
desde la primera entrevista, hasta la finalización de la intervención. Se trabajarán
las técnicas más apropiadas, en cada momento, para finalizar cada caso con una
reflexión de todo el grupo sobre el trabajo realizado, aspectos fuertes y débiles de
las intervenciones aportadas y propuestas de mejora.

TUTORIAS

A partir del inicio de las clases presenciales, hasta final del cuatrimestre, los
las estudiantes podrán asistir a las tutorías durante el horario establecido para las
misma.

Las tutorías, serán individuales y/o en grupos de tres personas. Se

organizarán a principio y se mantendrán durante el cuatrimestre, con objeto de
orientar las lecturas, la participación en las clases, el planteamiento del trabajo
final.

XI.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

A lo largo del cuatrimestre, y una vez terminada la docencia de esta materia

las profesoras orientarán a l@s estudiantes para la elaboración del trabajo final,
en el horario de las tutorías.

Se realizará un proyecto de intervención, basado en una narración sobre

una familia, película, en un o caso (preferentemente), presentado por las docentes
o los las estudiantes.

La presentación del trabajo ha de ocupar, entre 10 y 20 páginas, con

interlineado a 1,5 y letra 12.

La calificación sobre el contenido de la materia tendrá un valor del 80% de

la nota final.
 La participación en actividades, seminarios, etc. supondrá un 10%. El 10%
restante servirá para evaluar la participación en el aula y las prácticas grupales.

Se ha de asistir al 80% de las actividades docentes presenciales.