TÍTULO LA SESIÓN:

Resolvemos problemas con sistemas de ecuaciones lineales y valoramos nuestro

trabajo individual y en equipo.
Área curricular: Matemática
Propósito de la sesión:
Resolver problemas utilizando los sistemas de ecuaciones lineales para
reconocer la importancia del trabajo organizado de una familia, las fortalezas
individuales de sus integrantes, así como para tomar de ciciones que les
permita lograr las metas previstas.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión los estudiantes analizaran el caso de una familia que se
dedica a la producción de lechugas. Utilizando los sistemas de ecuaciones Fecha de
diremos ¿Si antes de iniciar el trabajo sabrían que no podrán sembrar las 480 entrega:
lechugas en un día que haría esta familia para lograrlo? ¿Quién de los 22-05-20
integrantes de la familia siembra más lechugas en un día?
Competencia: Resuelve problemas de regularidad equivalencia y
cambio.
Capacidades:
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

Grado: 5° secundaria
CONTENIDO
DESCRIPCI
ÓN Locución Efecto Duración

INTRODUCCI ¡Buenos días! Estimados estudiantes, del 5to grado de 1 240

ÓN secundaria, les saluda el profesor Juan es un gusto volver a
encontrarnos a través de nuestro programa “Aprendo en
casa”.
Antes de iniciar con la sesión de Matemática que
corresponde al día de hoy quiero recordarles que:

Continuamos con nuestro proyecto “Construyendo una

convivencia saludable desde el buen uso de los recursos en
el hogar y la comunidad.” nuestro reto es ¿Cómo propiciar la
convivencia familiar de manera saludable, responsable y solidaria
desde el buen uso de los recursos? Y El producto que estamos
elaborando es una infografía del buen uso de los recursos del
hogar y comunidad articulado a una convivencia saludable,
responsable y solidaria.
En el transcurso de las tres semanas de junio que nos queda
continuaremos obteniendo información desde las distintas áreas
para elaborar la infografía y lograr un valioso texto informativo
(Pausa 5”)
¡Ahora sí!
Vamos a iniciar con la segunda sesión de matemática
correspondientes al mes Junio.
Recuerden que ustedes son asesores de empresas y
negocios familiares y brindarán orientaciones a las familias
para mejorar la participación de sus integrantes a fin de
lograr mayor producción e ingresos económicos.
Para brindar una asesoría pertinente deben responder las
siguientes preguntas ¿Qué producto y que cantidad debe
producir cada familia? ¿Cuánto aporta cada integrante de
una familia en la elaboración de los productos? ¿Cómo se
pueden organizar las familias para mejorar su producción y
generar mayores ingresos económicos?
Utilizando los sistemas de ecuaciones lineales resolverán
problemas y formularán orientaciones para las familias a fin
de que aprovechen mejor sus recursos y logren una
convivencia saludable. (2)

¿Recuerdan lo que aprendieron en la primera sesión?

(Pausa 5”) ¡Claro que sí!
Analizamos el caso de una familia que se dedica a la
elaboración de vasijas de arcilla y utilizando los sistemas de
ecuaciones hallamos que en esa familia trabajando los tres
integrantes juntos durante una tarde pueden elaborar 10
vasijas y así en 6 días cumplirán con el pedido que le
hacen.
¡Empecemos con la sesión de hoy! Esta se titula:
Resolvemos problemas con sistemas de ecuaciones
lineales y valoramos nuestro trabajo individual y en
equipo. (3)
(Pausa 5 segundos)
¿Qué aprenderemos hoy?

En esta segunda sesión de matemática que corresponde al

mes de junio continuaremos viendo el caso de la misma
familia, pero esta vez nos referiremos a la otra actividad que
realizan, el cultivo de lechugas. Utilizando los sistemas de
ecuaciones debemos responder las siguientes preguntas 2 30
¿trabajando un día los tres juntos lograran sembrar 480
lechugas? ¿Si antes de iniciar el trabajo sabrían que no
podrán sembrar las 480 lechugas en un día que haría esta
familia para lograrlo? ¿Quién de los integrantes de la
familia siembra más lechugas en un día? (4)

Para lograr el aprendizaje de hoy realizaremos las 3 30

siguientes acciones:
1. Escucharemos con atención el problema que se
presenta tomando nota de él, seguidamente;
2. Identificaremos los datos que nos proporciona el
problema estableciendo las relaciones que hay
entre dichos datos;
3. Luego, formular un sistema de ecuaciones que
debemos resolver,
4. Seguidamente, responderemos a las interrogantes
planteadas en el problema.
5. Por último, formularemos conclusiones a partir de
dichos resultados.
 ¡Empecemos entonces! (5)
CUERPO Veamos qué problema se le presenta ahora a esta familia. 150
Presten atención voy a leer.
Una familia que vive en una comunidad de la provincia de
Tarma se dedica al cultivo de lechugas para generar
ingresos económicos.
Esta familia debe entregar semanalmente 20 docenas de
lechugas a un comerciante del mercado.
Para cumplir con ese compromiso deben sembrar
continuamente las lechugas, ellos quieren dedicar un día de
la semana para sembrar 480 plantas de lechuga
Nunca antes habían trabajo los tres juntos, pero saben que
si trabaja el padre con la madre siembran 240 lechugas, si
trabaja la madre con el hijo siembran 260 lechugas y si
trabaja el padre con el hijo siembran 300 lechugas.
Ahora ellos se están preguntando lo siguiente ¿trabajando
un día los tres juntos lograran sembrar 480 lechugas? ¿Si
antes de iniciar el trabajo sabrían que no podrán sembrar
las 480 lechugas en un día que haría esta familia para
lograrlo? ¿Quién de los integrantes de la familia siembra
más lechugas en un día? (6)

Repito el problema
4
Una familia que vive en una comunidad de la provincia de
Tarma se dedica al cultivo de lechugas para generar
ingresos económicos.
Esta familia debe entregar semanalmente 20 docenas de
lechugas a un comerciante del mercado.
Para cumplir con ese compromiso deben sembrar
continuamente las lechugas, ellos quieren dedicar un día de
la semana para sembrar 480 plantas de lechuga
Nunca antes habían trabajo los tres juntos, pero saben que
si trabaja el padre con la madre siembran 240 lechugas, si
trabaja la madre con el hijo siembran 260 lechugas y si
trabaja el padre con el hijo siembran 300 lechugas.
Ahora ellos se están preguntando lo siguiente ¿trabajando
un día los tres juntos lograran sembrar 480 lechugas? ¿Si
antes de iniciar el trabajo sabrían que no podrán sembrar
las 480 lechugas en un día que haría esta familia para
lograrlo? ¿Quién de los integrantes de la familia siembra
más lechugas en un día? (7)

¿Qué les parece el problema? (Pausa 5”) ¡muy interesante! 5 175

¿verdad? ¿De qué trata este problema? (Pausa 5”)

¡Muy bien!, El problema que tiene la familia es parecido al

anterior pero esta vez está relacionado con la cantidad de
lechugas que pueden sembrar entre dos personas. Siempre
trabajan dos integrantes de la familia juntos, algunos días el
papá con la mamá otros días el papá con el hijo y otros días
la madre con el hijo de esa manera siembran diferentes
cantidades de lechuga en los tres casos.
Ahora se preguntan ¿trabajando un día los tres juntos
lograran sembrar 480 lechugas? ¿Si antes de iniciar el
trabajo sabrían que no podrán sembrar las 480 lechugas en
un día que haría esta familia para lograrlo? ¿Quién de los
integrantes de la familia siembra más lechugas en un día?
(8)
Teniendo claro de lo que trata el problema.
¿Cuáles son los datos que tenemos para resolver el
problema? Y ¿Qué preguntas se debe responder? (Pausa
5”)
Los datos que nos proporciona el problema son los
siguientes:
El padre y la madre juntos siembran 240 lechugas.
La madre y el hijo juntos siembran 260 lechugas
El padre y el hijo juntos siembran 300 lechuga.

Repacemos los datos que tenemos.

El padre y la madre juntos siembran 240 lechugas.
La madre y el hijo juntos siembran 260 lechugas
El padre y el hijo juntos siembran 300 lechuga
Teniendo esos datos debemos responder las preguntas:
¿trabajando un día los tres juntos lograran sembrar las 480
lechugas? ¿Si antes de iniciar el trabajo sabrían que no
podrán sembrar 480 lechugas en un día que haría esta
familia para lograrlo? ¿Quién de los integrantes de la
familia siembra más lechugas en un día?
¡Muy bien! los datos y la incógnita están bien claros.
(9)

Y ahora ¿Cómo podemos expresar estos datos 6 175

utilizando variables, símbolos y números? (Pausa 5”)
Con estos datos podemos formar ecuaciones, para ello
vamos a representar con “x” la cantidad de lechugas que
siembra solo el padre, con “y” la cantidad de lechugas que
siembra solo la madre y con “z” la cantidad de lechugas que
siembra solo el hijo.
Utilizando estas variables se forman las siguientes
ecuaciones:
- La primera ecuación será: x + y = 240 que expresa la
cantidad de lechugas que siembra el padre con la madre
juntos.
- La segunda ecuación será: y + z = 260 que expresa la
cantidad de lechugas que siembra la madre con el hijo
juntos.
- La tercera ecuación será: x + z = 300 que expresa la
cantidad de lechugas que siembra el padre con el hijo
juntos.
Y la primera pregunta que se debe responder quedará
representada por la expresión: x + y + z será igual a 480?
(10)

A continuación, Formaremos el sistema de ecuaciones

lineales escribiendo las tres ecuaciones, una debajo de la
otra:
- En una primera línea: x + y = 240
- Debajo de la primera línea: y + z = 260
- Y debajo de la segunda línea: x + z = 300
Listo ya tenemos un sistema de tres ecuaciones con tres
incógnitas. (11)
¿Qué tal jóvenes? 7 150
¿Recuerdan haber resuelto un sistema de ecuaciones
parecido? (Pausa 5”) ¡Claro que sí!
La clase anterior resolvimos un sistema de ecuaciones
parecido.

En este sistema de ecuaciones podemos hallar de

inmediato el valor de x + y + z
Sabiendo cuanto es x + y + z podemos decir si es igual a
480 o no y responderemos la primera y segunda pregunta.
(12)

¡Muy bien! estimados estudiantes de quinto grado de

secundaria ¡Manos a la obra! Hallen el valor de x + y + z
(Pausa 5”) ¿Qué fácil NO?
Veamos como lo hicieron:

Sumando miembro a miembro las tres ecuaciones tenemos:

- X + X + Y + Y + Z + Z = 240 + 260 + 300
Repito tenemos:
- X + X + Y + Y + Z + Z = 240 + 260 + 300

Vemos que cada variable se repite dos veces:

Hay dos veces X, dos veces Y y también dos veces Z

Entonces, sumando las variables semejantes del primer

miembro tenemos: x más x es 2x
y más y es 2y
z más z es 2z
en el segundo miembro tenemos 240 + 260 + 300 igual a
800
Así La nueva ecuación es: 2x + 2y + 2z = 800 ¡Muy bien!
Si: 2x + 2y + 2z = 800
Entonces x + y + z = 400 ¿Qué dicen? ¿es correcto?
Repito:
Si: 2x + 2y + 2z = 800
Entonces x + y + z = 400 ¿Esta bien?

¡Claro que sí! Porque x + y + z es la mitad de 2x + 2y + 2z y

400 es la mitad de 800. (13)
¡Muy bien jóvenes! ¿A que representa x + y + z? 120
(Pausa 4”) ¡Claro que sí!
x + y + z representa a la cantidad de lechugas que pueden
sembrar el padre, la madre y el hijo trabajando juntos.
Entonces ¿cuantas lechugas pueden sembrar el padre, la
madre y el hijo trabajando un día juntos? (Pausa 4”) ¡Que
fácil! ¿no?
El padre, la madre y el hijo trabajando juntos un pueden
sembrar 400 lechugas. (14)
Ahora tenemos que responder las 3 preguntas que se
presenta en este problema
Veamos la primera pregunta del problema:
¿trabajando un día los tres juntos podrán sembrar 480
lechugas?
Repito: ¿trabajando un día los tres juntos podrán sembrar
480 lechugas? (Pausa 4”) ¡Qué fácil! La respuesta es NO
Los tres juntos siembran 400 lechugas y les faltaría sembrar
80 lechugas. (15)
Veamos la segunda pregunta:
¿Si antes de iniciar el trabajo sabrían que no podrán
sembrar las 480 lechugas en un día que haría esta familia
para lograrlo?
Repito: ¿Si antes de iniciar el trabajo sabrían que no podrán
sembrar las 480 lechugas en un día que haría esta familia
para lograrlo? (Pausa 4”) ¿Ya tienen sus respuestas?
¡Claro que sí!
Para cumplir con la siembra de las 480 lechugas podrían
contratar a otra persona para que les ayude. Esta persona
se encargaría de sembrar las 80 lechugas que falta, así la
tarea se cumplirá en un día. (16)

Finalmente, responderemos la tercera pregunta: ¿Quién de

los integrantes de la familia siembra más lechugas en un
día?
Repito la pregunta: ¿Quién de los integrantes de la familia
siembra más lechugas en un día?
¿Qué podemos hacer para responder esta pregunta?
(Pausa 4”) ¡Presten atención!
Para responder esta pregunta vamos a Copiar el sistema de
ecuaciones Nuevamente
La primera ecuación es: x + y = 240
La segunda ecuación es: y + z = 260
Y la tercera ecuación es: x + z = 300
Además, sabemos que: x + y + z = 400 (17) 8
Ahora vamos hallar el valor de cada variable para saber
cuál es el mayor. Así podemos responder la tercera
Ahora que ya lograron responder las preguntas que se 120
planteaban en esta familia.
Respondan dos preguntas adicionales:
¿Qué semejanza y que diferencia encuentran luego de
resolver este problema y el problema de la clase anterior?
Repito: ¿Qué semejanza y que diferencia encuentran al
resolver este problema y el problema de la clase anterior?
Comenta tu respuesta con la persona que te acompaña
(Pausa 4”) ¿Cómo van con sus respuestas? Escuchemos:
La semejanza entre los dos problemas es que en ambos se
9
halla x + y + z. Quiere decir que en ambos se logra saber
cuánto es la producción cuando trabajan los tres integrantes
de la familia juntos.

La diferencia es que para responder las interrogantes del

primer problema fue suficiente hallar x + y + z. Para este
segundo problema no es suficiente porque para poder
responder pregunta ¿Quién de los tres, siembra más
lechugas en un día? tenemos que hallar el valor de cada
variable y así sabemos quién puede sembrar más. (21)
Una última pregunta 60
¿En esta segunda sesión aprendieron algo más o algo
nuevo que en la primera sesión?
Dialoga con la persona que te acompaña (Pausa 4”) ¡Claro
que sí!
10
En esta segunda sesión reforzamos los procedimientos que
se realizan para hallar directamente x + y + z. Luego
aprendimos a encontrar los valores de cada variable x; y; z
remplazando los datos que da el problema en la última
ecuación que se había formado. (22)
¡Muy bien! Ahora que lograron resolver el problema 11 60

¿Qué recomendaciones darían esta familia y a otras

familias de la comunidad para que puedan mejorar la
producción en las actividades a las que se dedican?
Les repito:
¿Qué recomendaciones darían esta familia y a otras
familias de la comunidad para que puedan mejorar la
producción en las actividades a las que se dedican?

Escriban sus recomendaciones y comenten con la persona

que les acompaña (Pausa 4 segundos) ¿Ya las redactaron?
Muy bien.
Escuchen algunas recomendaciones:
- Es importante saber cuánto pueden producir juntos para
tomar decisiones y lograr las metas. Por ejemplo, esta
familia sabiendo que no podrán sembrar 480 lechugas
en un día decidirán contratar a otra persona que pueda
sembrar las 80 lechugas que falta.
- Es importante conocer las fortalezas de cada integrante
de la familia porque en unas tareas pueden ser más
hábiles que en otras. Por ejemplo, el hijo es el que
 siembra más lechugas en un día.
Redacten estas y otras recomendaciones para incluir en el
proyecto. (23)
Para culminar nuestra sesión 60
Reflexionemos a partir de la siguiente pregunta:
¿Es importante la matemática y en especial los sistemas de
ecuaciones lineales en nuestra vida cotidiana?
Les repito.
¿Es importante la matemática y en especial los sistemas de
ecuaciones lineales en nuestra vida cotidiana?
Comenta tu respuesta con la persona que está a tu lado 12
(Pausa 4”) ¡Veamos que respondieron!
- La matemática y los sistemas de ecuaciones lineales nos
permite saber hasta dónde podemos llegar trabajando
solos o en equipo y que nos falta para lograr las metas
planteadas. Así podemos tomar decisiones oportunas.
Anota estas conclusiones en tu cuaderno y plantea otras
más para presentar tu proyecto. (Pausa 4”) (24)
CIERRE Bien estimados estudiantes, estamos llegando al final de 13 50
nuestro programa aprendo en casa.
¿Qué te ha parecido lo que aprendiste hoy? (Pausa3”)
¡interesante! ¿Verdad? Que bien, no olvides cumplir con las
medidas de higiene y de la inmovilidad social, para cuidar tu
salud, de tu familia, de tu comunidad y del país.
Para reforzar tu aprendizaje, te dejo el siguiente reto
considerando el problema de la primera sesión responde la
siguiente pregunta: ¿Quién de los integrantes de la familia
puede elaborar la mayor cantidad de vasijas?
Para resolverlo te sugiero tomes en cuenta los
procedimientos realizados en esta sesión. También revisa
tus textos de matemática o cuadernos de trabajo ubica
información y ejemplos relacionados con los sistemas de
ecuaciones lineales. (25)
Estimado docente, reconocemos tu dedicación y 14 30
compromiso con el aprendizaje de tus estudiantes, por lo
mismo continúa escuchando las sesiones radiales para
identificar los aspectos en los cuales los estudiantes
pudieran tener dificultades a fin de dar retroalimentación
oportuna y pertinente. (26)
15 60
Estimados padre y madre de familia, continúa dialogando,
compartiendo momentos y actividades divertidas con tus
hijos. También acompáñales en su programa Aprendo en
casa.
¿Cómo les puedes seguir apoyando?
Oriéntale para que cumpla su horario de estudio,
Mantenga limpio y ordenado con tu hijo o hija su espacio de
estudio que tiene en la casa.
Facilítale los materiales que necesita.
Bríndale tiempo para que cumpla con las actividades.
Recuérdale que debe tener ordenado los trabajos en el
portafolio.
¡No olviden que todos sumamos porque somos una gran
familia!
Muy bien jóvenes, hasta la próxima clase, a esta misma 16 20
hora y en esta emisora radial. (27)