¿Qué es un buen

problema?

Luis A. Blanco Fernández

A. Yanira Duque Hernández

 Objetivo

Con este documento

se pretende definir
las principales
características de
los problemas
¿Qué es un buen problema?
En la literatura pensamiento para su resolución.

encontramos diversas definiciones Su realización no

de problema, atendiendo a exige grandes

distintos puntos de vista, pero que esfuerzos,

coinciden en señalar que un generalmente

problema es una situación que tienen una sola

presenta dificultades para las solución, son actividades de

cuales no hay solución inmediata. entrenamiento, de aplicación

Los problemas pueden tener una mecánica de contenidos o

o varias soluciones y en muchos algoritmos aprendidos

casos existen diferentes maneras o memorizados.

de llegar a ellas. Distinguir entre el ejercicio y el

problema nos ayudará a

comprender, que el reto actual es

desarrollar los procesos del

pensamiento más que la mera

transferencia de contenidos

matemáticos.

Los ejercicios, en cambio,

son situaciones que no implican

una actividad intensa de

 En un estudio de Orrantia, Por todo ello, es importante

González y Vicente (2005) se de definir las características que debe

texto sobre la enseñanza en tener un buen problema para

resolución de problemas. En él se favorecer el desarrollo de la

concluye que los libros de texto competencia Matemática en lo

presentan y agrupan los referente a los procesos de

problemas para que el alumnado resolución de problemas.

los resuelva, ¿Qué es un buen problema?

aplicando  Un buen problema debe

estrategias representar un desafío para

superficiales quien lo intenta resolver.

como la “palabra  Un buen problema no debe

clave” (más o ganar para sumar, dejar bloqueado de entrada a

más que o menos que para quien lo ha de resolver.

restar…) o realizando la operación

cuyo aprendizaje sea el objetivo

en ese momento concreto.

En otra investigación,

realizada por Phonopichat,

Wongwanich y Sujiva (2014) se

demuestra que los estudiantes

 Un buen problema tiene
tienen dificultades en la
interés por sí mismo.
comprensión de los problemas lo
 Estimula en quien los resuelve
que les lleva a no entender ni
el deseo de proponerlo a
organizar adecuadamente la
otras personas.
información clave del mismo,
 Proporciona al resolverlo un
impidiéndoles transformar el texto
determinado placer difícil de
en símbolos matemáticos.
explicar pero agradable.
 La resolución del problema es hábitos mentales que capaciten al

el proceso de ataque de ese alumnado para un manejo eficaz

problema: aceptar el desafío, de los problemas. El modelo

formular las identifica las fases que se deben

preguntas, recorrer para conseguir el

clarificar el objetivo. Es conveniente que el

objetivo, definir y alumnado conozca cada una de

ejecutar el plan de acción y estas fases, que se verán en el

evaluar la solución. Llevará tercer capítulo de este curso, así

consigo el uso de la heurística, como las diferentes estrategias

pero no de manera predecible, heurísticas que permiten abordar

porque si la heurística pudiera ser cada tipo de problemas.

prescrita de antemano, entonces Es importante que los docentes

ella se convertiría en algoritmo y el conozcan y utilicen con el

problema se convertiría en un alumnado el modelo determinado

ejercicio. y realicen muchas prácticas para

En la resolución de problemas enseñar a pensar mejor,

podemos ajustándose al modelo. Los

servirnos docentes antes de la presentación

de del problema al alumnado

modelos o deberán ser capaces de resolver

guías que los problemas propuestos por las

nos faciliten el diversas estrategias que facilitan la

camino que resolución de los problemas.

debemos recorrer a lo largo de La tarea final de este curso irá

todo el proceso de resolución. encaminada a explorar y utilizar

La finalidad de los modelos las estrategias heurísticas

consiste en adquirir una serie de

recorriendo las fases de organización de taller de

resolución. resolución de problemas, etc.

Es conveniente valorar la

forma de abordar la resolución de El Proyecto Newton, facilita

problemas en el aula. ¿Qué tipo de a través de su blog una gran

agrupación es la más variedad de problemas que

adecuada? ¿Los cumplen con las características de

problemas se un buen problema, en su mayoría

deben abordar son problemas interactivos que se

pueden trabajar en ordenador o

en pizarra digital interactiva,

existiendo varias categorizaciones

de los mismos: categorización por

dificultad, categorización por

estrategias de resolución y
de forma individual? ¿Por parejas?
categorización por temáticas.
¿En grupos pequeños? ¿En gran

grupo?. Las metodologías también

juegan un papel importante,

aprendizaje basado en retos,

aprendizaje basado en problemas,

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