SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. PARTE INFORMATIVA.

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 0094-0094

1.2. DIRECTORA : MARLLURY RAMIREZ RAMIREZ
1.3. SUB DIRECTOR : TEDDY SAAVEDRA ZUMAETA
1.4. NIVEL : PRIMARIA
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 1° “c”
1.7. MAESTRO (A) :ZOILA RIOS DEL AGUILA

ACTIVIDADE DEL DIA:

-Recepción de materiales.

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “La tierra”
ENFOQUES EVIDENC IA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
(Acciones
observables)
Explica el Comprende y usa -. Enfoque ambiental.- Elabora mapas
mundo físico conocimientos sobre Describe que el suelo Docentes y estudiantes conceptuales sobre
basándose en los seres vivos, está formado por se- plantean soluciones en la tierra y sus
conocimientos res vivos y no
materia y energía, relación a la realidad características.
sobre los seres vivos. Ejemplo: El
vivos materia y biodiversidad, Tierra estudiante distingue ambiental de su
energía, y universo. lo que hay dentro comunidad, tal como la
biodiversidad, del suelo: tierra, contaminación, el
tierra y -Evalúa las gusanos, rocas,
agotamiento de la capa
implicancias del objetos de plástico,
universo. de ozono, la salud
saber y del quehacer etc.
científico y tecnología ambiental, etc.

-Personaliza en
entornos virtuales.
Se desenvuelve en -Gestiona información
los entornos del entorno virtual.
virtuales -Interactúa en entornos
generados por las virtuales.
TIC.
 III. SECUENCIAS DIDÁCTICAS:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

BÁSICOS
PLANTEAMIENTO DE LA CUESTIÓN SOCIOCIENTÍFICA O -Video.
PARADIGMÁTICA -Inicio la actividad del día saludando amablemente a los
INICIO: estudiantes, dialogo con los niños y las niñas sobre la clase anterior (Origen del -Texto de
universo). Ciencia y
-Invito a observar las imágenes de la página 97 del libro de Ciencia y Ambiente de
Ambiente. -Para cada
-Una vez que hayan concluido, recojo los saberes previos: • ¿Qué observan en equipo: un
la imagen? • ¿Qué cambios observan en la tierra?, ¿Cómo creen que se formó papelote y
la tierra?,¿?,¿Creen que la tierra forma parte del universo?, ¿Por qué?, ¿Cómo 2plumones
creen que debemos cuidarla? gruesos.
-Comunica el propósito de la sesión: Hoy conocerán el origen de la tierra y
las características que ella tiene.
-Tomamos acuerdos a tener en cuenta para el trabajo en equipo.(Se sugiere
formar 5 equipos)

-Posteriormente invitamos a leer el cartel “LA TIERRA ES EL PLANETA AZUL”

y responden:
¿Qué opinan acerca de lo que afirma el cartel?, ¿Por qué?
-Invitamos a los niños a plantear un problema a partir de la frase del cartel en
una pregunta.

Observamos el video: La tierra

Link……https://www.youtube.com/watch?v=YNiDDauzTF8
DESARROLLO:
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
-Por equipos plantean y escriben una posible respuesta o hipótesis del
problema.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
-Responden:
-¿Qué actividades realizarán para responder al problema de indagación?,¿Qué
materiales y recursos necesitan para realizar su indagación?
-¿Qué actividades realizarán para comprobar si la respuesta planteada es
válida? Los niños y niñas anotan las repuestas en un cuadro.
-Al concluir la actividad invitamos a ver un video sobre el origen de la
tierra y las características que ella posee.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS
-Por equipos leen la información de la página 99 del libro de Ciencia y
Ambiente.
-Comentamos sobre la información leída en las páginas 100 del libro de
Ciencia y Ambiente.
ARGUMENTACIÓN
-Redactan un texto señalando un argumento que defiendan su posición con
respecto a la pregunta: ¿Según la ciencia, cómo se formó la tierra?
-Forman dos equipos, uno a favor y otro en contra de la pregunta planteada
anteriormente. Plantean sus posiciones y anotamos sus respuestas como lluvia
de ideas.
  - Luego, daré a conocer que harán uso de las herramientas de
la maleta tecnológica (servidor y tablet)
 Luego, les explico el procedimiento para el uso de las tablet
(digitan el primer nombre y la primera letra de su primer apellido
como contraseña los numerales del 1 al 6 en forma consecutiva..
 Los estudiantes ingresan a las actividades de las tablet para
investigar más sobre el tema tratado.(La tierra nuestro planeta.)
 Exploran la plataforma virtual profuturo y realizan algunas
actividades de las tabletas.(La tierra )
COMUNICACIÓN
-Exponen sus conclusiones a las que llegaron después de realizar las
actividades.

RESUMEN: Ver anexo

-Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la

sesión: • ¿Qué actividad te ayudó a entender más?, • ¿Qué actividad fue más
CIERRE: difícil? • ¿Qué puedes hacer para superar tus dificultades en las actividades?
Les gustó trabajar con las tabletas
EXTENSIÓN:
Responde:
-¿Por qué se le conoce a la tierra como el planeta azul?

V.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION

- Escala de observación.

VI.- BIBLIOGRAFÍA:
- Currículo Nacional
-Libro de Ciencia y Ambiente
- Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 5
RESÚMEN:
“LA TIERRA”
La tierra es el tercer planeta desde el Sol, el más denso y el quinto más grande de los
planetas del Sistema Solar. La forma real de la tierra se llama geoide porque es
aplastada en los polos y abultada en la zona del ecuador. Es un planeta rocoso.

CARACTERÍSTICAS
La tierra es el único planeta que conocemos que contiene vida y admite millones de
formas de vida diferentes.
-La tierra está mayormente cubierta de agua, es el único planeta que tiene agua en
forma líquida en su superficie.
-La atmósfera de la tierra está compuesta principalmente de nitrógeno y oxígeno.
-La Tierra tiene siete amplias masas de tierra llamadas continentes. Los continentes
incluyen África, Asia, América, Europa, Oceanía y la Antártida. También posee los