Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 3,
correspondiente a la tarea 3 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable S N X
i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.

UNIDAD No 2: Teoremas de conservación.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 28 de

viernes, 1 de noviembre de 2019 noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes de la mecánica
física como lo son el teorema de conservación de la energía mecánica, el principio de
conservación del momento lineal e hidrostática, conservación en la cantidad de flujo y
Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y conservación en
la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli).
3. Asignación de ejercicios de la unidad 3:

Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 HAROLD FRANCISCO LOPEZ
Estudiante No 2 CRISTIAN MAMIAN
Estudiante No 3 ROBERT PANTOJA 184
Estudiante No 4 GLORIA ANDREA PERDOMO
Estudiante No 5 DAYANA CAROLINA PINEDA
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los

ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de conservación” del presente documento.

Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 3 Del 01 al 07 de noviembre de 2019.
Teorema de la conservación de la energía Del 08 al 13 de noviembre de 2019.
mecánica y sus aplicaciones.
Teorema de conservación de la cantidad de Del 14 al 19 de noviembre de 2019.
movimiento o momento lineal
Hidrostática y conservación en la cantidad de Del 20 al 25 de noviembre de 2019.
flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli
Consolidación del informe final Del 26 al 28 de noviembre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas

de conservación”

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el
grupo colaborativo.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 3 “Teoremas de conservación”

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “Conservación de la

energía mecánica” y en la presentación en la tabla 7 del enlace de grabación de un vídeo
entre 4 y 5 minutos en el que estudiante demuestre que utilizó el simulador en línea para
verificar un principio o ley física (el vídeo puede ser subido a un canal como YouTube o
similares), junto con el vídeo cada estudiante presenta en la tabla 6 las respuestas a las
preguntas asignadas, con base en el trabajo realizado en el simulador de la universidad de
colorado1 y la revisión de la lectura “Conservación de la energía mecánica”

Lectura: “Conservación de la energía mecánica”

Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza, aunque en

general es la propiedad que tiene un sistema para hacer un trabajo. No obstante, lo que es
interesante comprender es el comportameinto de la energía, es decir la manera como se
transforma. El estudio de diversas formas de energía y sus transformaciones ha conducido a la
ley de la conservación de la energía en mecánica newtoniana: “la energía no se puede crear ni
destruir; se puede transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no
cambia”.

Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor, movimiento, radioactiviad,

electricidad, entre otras. Convirtiendose la energía en una de las partes fundamentales del
universo, el cual además está compuesto de materia y energía en un fondo espacio temporal.

Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es producida por fuerzas
de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación, etc, y la poseen los cuerpos por el simple
hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posición de equilibrio. La energía
mecánica se compone de: energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser
gravitatoria o elástica.

Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada energía cinética,

utilizamos la ecuación:

1
K= mv 2 ( 1 )
2

Donde m es la masa del objeto y v es el módulo de la velocidad a la que se mueve.

Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que depende de la masa
y rapidez del objeto.

Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por cada una de las
fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la energía cinética ΔK de un
objeto en movimiento es igual al trabajo neto requerido para modificar su estado inicial de
movimiento, es decir que, en general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de
energía cinética

W Neto =ΔK

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final m v f 2 menos la energía
2
1
cinética inicial m v i2
2

1 1
ΔK = m v f 2− m v i2 ( 2 )
2 2

Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de su posición,

este tipo de energía se denomina energía potencial, ya que, en esta condición de
almacenamiento, el objeto tiene el potencial de desarrollar un trabajo. Por ejemplo, un resorte
estirado o comprimido tiene el potencial de realizar un trabajo, a esta energía se le denomina
energía potencial elástica y se expresa de la siguiente manera:

1
U s= k x 2 ( 3 )
2

donde k  corresponde a la "constante elástica del resorte", y x a la elongación realizada por el

objeto elástico desde su posición de equilibrio.

La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía potencial

gravitacional y se expresa mediante:

U g=mgh ( 4 )

En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa m del objeto, por la altura h a
la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de la aceleración debida a la
gravedad g.

Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición de referencia

para la energía potencial con valor cero, sin embargo, dependiendo de la situación a estudiar
la posición de referencia puede cambiar.

Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ h ” en caída libre, es decir, en un
movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula posee energía cinética y
potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que la energía cinética está asociada a la
velocidad de un objeto y que la energía potencial gravitatoria está asociada a la posición del
objeto.

La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule ( J ), en honor al físico

inglés James Joule; esta unidad de medida se define como el producto entre las unidades de
fuerza y distancia, es decir, 1 J =1 N ∙ m.
Retomando el caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la constante
N
elástica son [ k ]= . Al hacer un análisis dimensional utilizando las unidades del sistema
m
internacional de medidas se tiene que:

[ U s ]=[ k x 2 ]
N
[ U s ]= m m2=N ∙m=J

De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos, siempre se llega
a la unidad de Joules.

La suma de las energías cinética y potencial ( E=K +U ), conocida como energía mecánica E ,
permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo del principio de conservación de la
energía, es decir, que dos instantes de tiempo inicial (i ) y final ( f ) se cumple que:

E f =E i(6)

O lo que es igual a:

K f +U f =K i +U i (7)

Donde la energía potencial puede estar conformada por una sumatoria de las energías
potencial gravitatoria y elástica, como lo es el ejemplo de una masa unida a un resorte
oscilando verticalmente.

El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema aislado de

objetos que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas2 en el marco de la mecánica
newtoniana

Trabajo con el simulador “Pista de patinar-Energía”

A continuación, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador

“Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado, para responder las preguntas
planteadas y asignadas en la tabla 3, (este proceso no será grabado en el video; únicamente
el proceso descrito en la tabla 5 es el que debe quedar registrado en el vídeo). NOTA: al final
de la descripción del proceso se presentan los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos

2
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos cualesquiera es
independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
muestra el paso a paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del video.

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Maximice la ventana del simulador.
c) Haga clic en el cuadrito correspondiente a los siguientes interruptores: referencia de
energía potencial, mostrar cuadrícula (ubicados en el costado derecho de la pantalla) y
mostrar gráfico circular (ubicado sobre el patinador).
d) Hace clic en el botón de “Gráfico de barras” Modifique el tamaño y posición de la
ventana del gráfico de barras para que quede ubicada en la esquina inferior derecha de
la ventana del simulador.
e) En el cuadro de “Gráfico de barras” seleccione “Eliminar calor”

f) Detenga el movimiento del patinador ( )

g) En el botón “Elegir patinador” seleccione el objeto que se colocará en la pista, según la
siguiente distribución:
 HAROLD FRANCISCO LOPEZ selecciona “PhET Skater (75 kg)”
 CRISTIAN MAMIAN selecciona “Star Skater (60 kg)”
 ROBERT PANTOJA selecciona “Bulldog (20 kg)”
 GLORIA ANDREA PERDOMO selecciona “Bug (0,2 kg)”
 DAYANA CAROLINA PINEDA selecciona “Ball (5 kg)” y haga clic en
h) Con clic sostenido sobre el patinador, colóquelo en la parte más alta de la pista e inicie

el movimiento haciendo clic en el botón

i) Analice el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y de la energía cinética
en los diagramas circular y de barras, y, responda la o las preguntas planteadas en la

tabla 3. Pause el movimiento del patinador con el botón , posteriormente oprima el

botón para ver recuadro por recuadro el movimiento del patinador y los cambios en
los valores de las energías cinética y potencial gravitatoria.

N Pregunta Respuesta y asignación

o
1 ¿Cuál es el Pregunta asignada a HAROLD FRANCISCO LOPEZ
comportamiento de las Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
energías cinética y
potencial gravitatorio
en el punto más alto y
 en el punto de altura
media de la pista?

Coloque el punto medio Pregunta asignada a CRISTIAN MAMIAN

de la pista sobre el
Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
suelo y responda: ¿Cuál
es el comportamiento
2 de las energías cinética
y potencial gravitatorio
en el punto más alto y
en el punto de altura
media de la pista?
¿Cuál es el Pregunta asignada a ROBERT PANTOJA
comportamiento de las
Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
energías cinética y
potencial gravitatorio
3 en dos puntos a la
misma altura, pero en
lados opuestos de la
pista?

Coloque el punto medio Pregunta asignada a GLORIA ANDREA PERDOMO

de la pista sobre el Comportamiento de las energías en el punto más alto,
suelo y responda: ¿Cuál aumenta la energía potencial y disminuye la energía cinética.
es el comportamiento En el punto más bajo, aumenta la energía cinética y
4 de las energías cinética disminuye la elegía potencial
y potencial gravitatorio La suma total de las energías se mantiene constante.
en el punto más alto y
en el punto más bajo
de la pista?
¿Cuál es el Pregunta asignada a DAYANA CAROLINA PINEDA
comportamiento de las Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
energías cinética y
potencial gravitatorio
5
en el punto más alto,
en el punto de altura
media y en el punto
más bajo de la pista?
Tabla 3. Respuestas a las preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.

Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del
vídeo.

Aclaraciones sobre la realización del video:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.

A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que cada estudiante debe
hacer en el simular y grabar para posteriormente responder las preguntas asignadas en la
tabla 6 del presente documento.

Proceso asignado a GLORIA ANDREA PERDOMO

1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Bug (0,2 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”, “Mostrar gráfico
circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva
sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios,
analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la
velocidad del patinador.
6. En la parte inferior derecha de la pantalla, selección la opción “Fricción de pista >>” ,
coloque el valor de la fricción en un lugar entre la primera y tercera división de la escala
( ) y vuelva repetir el proceso descrito en el numeral 5.
Tabla 5. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Conservación de la

energía mecánica” responda las preguntas asignadas en la tabla 6. NOTA: En el video cada
estudiante registra el proceso descrito en la tabla 5.

A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada

estudiante debe responder:

Pregunta (s) asignada (s) a GLORIA ANDREA PERDOMO

Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5 de la tabla
anterior (5) responda las siguientes preguntas:
a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética
con respecto a la energía mecánica total?
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y
mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos
 puntos justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo?
justifique su respuesta.
d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el simulador y
descrito en el numeral 6.
Respuesta:
a) La energía potencial en bajada disminuye y la cinética aumenta, la energía mecánica
total se mantiene constante.
b) Altura máxima: 6.54 m es el punto más alto de la pista, es por ello que la energía
potencial se encuentra con el valor máximo.
Valor mínimo: 0,10 m este es el valor mínimo de la energía potencial.
c) Valor mínimo: 4, 41 m a diferencia de la energía potencial, la energía cinética a
mayor altura va a tener un valor mínimo.
Valor máximo: 0,20 m el valor máximo en la energía cinética aparece en la menor altura
d)
 A medida que la energía potencial aumenta, la energía cinética disminuye
 El valor más alto en la energía potencial se logra con la máxima altura, en la
energía cinética el valor más alto se logra en la mínima altura
 En el espacio al existir una gravedad de cero no actúa ningún tipo de energía.
Tabla 6. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el
simulador y la lectura asignada.

En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

HAROLD FRANCISCO LOPEZ
CRISTIAN MAMIAN
ROBERT PANTOJA
GLORIA ANDREA PERDOMO https://www.youtube.com/watch?v=O0GbkmbZ1C8&t=83s
DAYANA CAROLINA PINEDA
Tabla 7. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.

Ejercicios Asignados a GLORIA ANDREA PERDOMO (Estudiante No 4)

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y GRUPO No: 184

sus aplicaciones. (Estudiante No 4)
GLORIA ANDREA PERDOMO
Un niño construye un juguete con un resorte que mide 2.00 x 101 cm de longitud (cuando
sobre no se aplica fuerzas externas) y una tapa de 2.00 101cm de diámetro, como se
muestra en la figura 8. Inicialmente el niño estira el resorte verticalmente 83,2 cm (d1) y
luego mueve el juguete horizontalmente 60,2 cm (d1), es decir de la posición (a) a la
posición (b). Si la constante de elasticidad del resorte es 25,9 N/m. Calcular:
 A. La energía potencial elástica en la posición (a) y en la posición (b).
B. El l trabajo neto realizado.

Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones;

estudiante No 4.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Energía cinética Energía potencial elástica Trabajo neto
Energía asociada a los Energía asociada a un cuerpo Se define el trabajo
cuerpos que se encuentran en elástico debido a su neto como la suma de
movimiento. Se define como deformación longitudinal. los trabajos realizados
el trabajo necesario para 1 desde un punto inicial a un
Epe : k x 2
acelerar un cuerpo de una 2 punto final de la trayectoria,
masa determinada desde el por cada una de las fuerzas
reposo hasta la velocidad individuales a las que está
indicada sometido nuestro sistema
1 físico.
Ec : m v 2
2

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus

aplicaciones.:

Datos
K: 25,9 N/m
Xa: 83,2 cm  0,832 m
Xb: 60,2 cm  0,602 m
Energía potencial elástica en el punto a
1
Epe : k x 2
2
 1
Epe : ( MERGEFIELD d 27 ¿ 0,0 25,9) ¿
2
Epe :8.9 J
Energía potencial elástica en el punto b
1
Epe : k x 2
2

1
Epe : ( MERGEFIELD d 27 ¿ 0,0 25,9) ¿
2
Epe :4.6 J

TRABAJO NETO
W = Emf –Emi
W= 4.6- 8.9
W= -4.3 J
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones.
La Epe :8.9 J Realizando estos ejercicios y utilizando el simulador de la
energía universidad de colorado me doy cuenta de que a medida que la
potencial energía potencial aumenta, la energía cinética disminuye. Estos
ejercicios los resolví usando las distintas ecuaciones que se tiene
elástica
para la energía cinética.
en la
posición
(a)
Energía Epe :4.6 J
potencial
lastica en
la
posición
(b).
.
Trabajo W=-4.3 J
neto

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento GRUPO No: 184

o momento lineal (Estudiante No 4)
GLORIA ANDREA PERDOMO
Tres partículas de masas 3m, 2m y 1m con rapideces 3v, 2v y 1v, respectivamente, confluyen
en un punto como se muestra la figura 9. La partícula 1 se mueve con una velocidad paralela
al eje x, mientras que las partículas 2 y 3 se mueven con velocidades en las direcciones
determinadas por los ángulos θ2 y θ3, respectivamente (ver figura 9). Después de la colisión
las tres partículas permanecen unidas.

Determine analíticamente y en función de las variables suministradas en el enunciado

A. El momento total antes del choque, expresado vectorialmente en términos de los

vectores unitarios i y j.
B. La velocidad final, expresada vectorialmente en términos de los vectores unitarios i y j,
de las partículas unidas después del choque.

Para el conjunto de valores m=¿ 5,30 kg, v=¿7,30 m/s, θ2=¿27,0 grados y θ3 =¿51,0 grados
determine numéricamente:

C. los resultados obtenidos los incisos a) y b).

D. La dirección de la velocidad final de las masas unidas.

Figura 2. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal;

estudiante No 4.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Choques o colisiones Choque plástico. Dirección
Interacciones que se producen La energía cinética La dirección de un vector es la
entre dos o más cuerpos, cuando no se conserva. medida del Angulo que hace con una
se ponen en contacto durante un El calor es muy línea horizontal, para calcularla se
tiempo pequeño. elevado, se pierde utiliza la siguiente expresión.
Para todos los choques la mucha energía.
cantidad de movimiento se va a Luego del choque b
tan−1
conservar los cuerpos quedan a
→ →
unidos y se van a
PO =PF la misma
 velocidad.
Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:
Datos
m=¿ 5,30 kg
v=¿7,30 m/s
θ2=¿27,0 grados
θ3 =¿51,0 grados

p= p1 + p2 + p3
v1 x=3 v . cos ( o ° )=3 v
v1 y=3 v . sen ( o ° )=o

v 2 x=2 v . cos ( θ2 )
v 2 y=2 v . sen ( θ2 )

v3 x=v . cos ( θ 3 )
v3 y=v . sen ( θ3 )

p=3 m 3 v i +2 m(2 vcosθ¿¿ 2)i+2 vsen θ 2 j+ mvcosθ 3 i+ vsen θ3 j¿

p=9 m vi + 4 m(vcosθ ¿¿ 2)i+vsen θ2 j+ mvcos θ3 i+ vsen θ3 j ¿
m v i (9+ 4 cosθ ¿¿ 2) i+ cos θ3 i+ 4 sen θ2 j+sen θ 3 j=3 m+ 2m+m vf ¿
m v i (9+ 4 cosθ ¿¿ 2) i+ cos θ3 i+ 4 sen θ2 j +sen θ 3 j=6 m vf ¿
m vi
(9+ 4 cosθ ¿¿ 2)i+cos θ3 i+ 4 sen θ2 j +sen θ 3 j=vf ¿
6
Se reemplaza con los datos del problema
p=mv(9+ 4 cosθ¿¿ 2)i+cos θ3 i+ 4 sen θ2 j+ sen θ3 j=vf ¿
p=5,30∗7,30 ¿ ¿
p=38,69 ( 1254 i+1,0 j )
m
p=485 i+73 jkg
s

Velocidad final
vi
(9+4 cosθ¿ ¿2) i+cos θ3 i+ 4 sen θ 2 j+ sen θ3 j=vf ¿
6
7,30
vf = ( 9+4 cos 27 i+ cos 51i)+4 sen 27 j+ sen 51 j
6
7,30
vf = ( 12,54 i+1,8 j)
6
 m
vf =15 i+ 2 j
s

Dirección

vf y
θ 4=arcotangente ( ) vf x
2
arcotangente=
15
θ 4=7 °
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación
de la cantidad de movimiento o momento lineal:
a.El momento m El choque que presentan estas partículas es de tipo
485 i+73 j kg
total antes del s choque plástico, esto nos quiere decir que después de
choque, este impacto estas partículas continúan unidas, y se van
expresado a la misma velocidad, la energía cinética no se
vectorialmente conserva.
en términos de Para el caso de la dirección nos indica que después del
los vectores choque las partículas se van unidas en una dirección de
unitarios i y j. 7° con respecto a la horizontal.

b. La velocidad m
vf =15 i+ 2 j
final, expresada s
vectorialmente
en términos de
los vectores
unitarios i y j,
de las partículas
unidas después
del choque
c. La dirección 7°
de la velocidad
final de las
masas unidas.

GRUPO No: 184

Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante
No 4)
GLORIA ANDREA PERDOMO
En la figura 10 se muestra un recipiente (cilindro recto) que está lleno de agua hasta una
altura 12,8 metros. A una profundidad 2,40 metros bajo la superficie del agua se taladra un
orificio. Determinar:

A. La velocidad con que sale el agua del orificio

B. El alcance x del chorro medido desde la base del cilindro.
C. A qué profundidad h se debe realizar un orificio para que el alcance x sea máximo.
D. A qué profundidad debe abrirse otro orificio para que el alcance sea el mismo que el
inciso b)

Figura 3. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de

continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 4.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Hidrodinámica Hidrostática Ecuación de Bernoulli
Es la dinámica del agua, puesto La hidrostática es la rama de En dinámica de fluidos,
que el prefijo griego "hidro-" la hidráulica y estudia los el principio de Bernoulli, también
significa "agua". Aun así, fenómenos asociados a los denominado ecuación de
también incluye el estudio de la fluidos que se encuentran Bernoulli, describe el
dinámica de otros líquidos. confinados en algún tipo de comportamiento de un líquido
Para ello se consideran entre contenedor. moviéndose a lo largo de
otras cosas la velocidad, una línea de corriente
presión, flujo y gasto del fluido.
Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.
1
p1 + ρ v 2 + ρgh1 =constante
2 1
1 2 1
p1 + ρ v + ρgh1 =p 2+ ρ v 2 + ρgh2
2 1 2 2
1 2 1 2
p1 + ρ v + ρgh1 =p 2+ ρ v + ρgh2
2 1 2 2
1 2
ρgh1= ρ v
2 2
 1
gh1= v 2
2 2
Ecuación de Torriceili
2 gh=v22
√ 2 gh=v 2
√ 2¿
m
6,8 =v
s

b. El chorro que cae es una partícula en movimiento parabólico

Eje horizontal MRU
x=v o x t
v o x= √ 2 gh
1
y=v o y t− g t 2
2
1
−( H−h )= g t 2
2
2( H −h)
t 2=√
g
x=v o xt
2( H −h)
x=√ 2 gh
√ g
2 ( H−h )
x=√ 2 gh( )
g
x=2 √ h(H−h)
x=2 √ 2,40 ( 12,8−2,40 )
x=9,9 m
c.
x=2 ¿
dx
=2 ¿
dh
dx ( H−2h )
= ¿=0
dh h ( H −h ) ¿❑
H−2 h=0
H
h=
2
x=2 ¿
H2
X =2 √
4
 H
x=2 √
2

x max =H
x max =12,8 M
D.
1
D=V 0 t + >¿
2
1
D=6,8+ (9.8)
2
D=11,7 m

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio Hidrostática y conservación en la
cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli:
A. La m Las ecuaciones que utilice para resolver estos ejercicios
6,8 =v
velocida s fueron las de bernoulli y torriceili, para cada uno de los
d con puntos a resolver se hallaron ecuaciones diferentes, ya
que sale que para todo no era el mismo tema.
el agua
del
orificio

b. El 9,9 m
alcance
x del
chorro
medido
desde la
base del
cilindro.

c. A qué 12,8 m
profundi
dad h se
debe
realizar
un
orificio
para
que el
alcance
 x sea
máximo
d. A qué D=11,7 m
profundi
dad
debe
abrirse
otro
orificio
para
que el
alcance
sea el
mismo
que el
inciso b)

Conclusiones del grupo No 184

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 HAROLD FRANCISCO LOPEZ

Conclusión:

Estudiante No 2 CRISTIAN MAMIAN

Conclusión:

Estudiante No 3 ROBERT PANTOJA

Conclusión:

Estudiante No 4 GLORIA ANDREA PERDOMO

Conclusión: dentro de los choques o colisiones existen diversos tipos de ellos,
entre los cuales la energía cinética se conserva o no se conserva, sin embargo la
cantidad de movimiento es constante, dependiendo de la fuerza con la que se
golpean los cuerpos depende si estos continúan unidos o se regresan en la misma
dirección.
Estudiante No 5 DAYANA CAROLINA PINEDA
Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No 184

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 HAROLD FRANCISCO LOPEZ

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 CRISTIAN MAMIAN

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 ROBERT PANTOJA

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 GLORIA ANDREA PERDOMO

Referencia bibliográfica:
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1(pp-180-200). (2a.
ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Benitez, E. (2017). Colisiones (Técnicas de solución). [Archivo de video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/10556
Estudiante No 5 DAYANA CAROLINA PINEDA
Referencia bibliográfica: