Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2020-marzo
Semana 10, sesión 2

Redacción Grupal 2 (RG2)

Escriban los nombres y apellidos completos de los integrantes del equipo.

1. Erick Borja Delgado

2. Hans Jhonatan Arriaga Paiva
3. Flavio Manuel Rueda Quintana
4. Juan Alberto Ruiz Vásquez

Indicaciones:
1. Lean la situación problemática. Luego, a partir de su comentario académico y su esquema de
producción, escriban el texto argumentativo.
2. No olviden escribir su esquema de producción en el archivo Word.
3. Una vez terminada la redacción de su texto, un integrante del equipo debe subir el archivo
Word al Canvas, en la tarea S10. s2 - Entrega de Redacción Grupal 2 (RG2). No se
recibirán evaluaciones que no se hayan entregado en dicho espacio.
4. Sigan las indicaciones dadas por su docente para la hora límite que tienen para entregar su
evaluación.
5. No se permite la copia o el plagio de textos.
_____________________________________________________________________________

Situación problemática

Si analizamos el problema del COVID-19 en el Perú, esta pandemia ha limitado aún

más el crecimiento económico de nuestro país; por ello, ¿consideras que el gobierno
debería promover leyes de emergencia para impulsar la explotación minera de
aquellos proyectos que son considerados prioritarios, a pesar de que la población
nativa, en su momento, impidió de modo drástico tal resolución?

Su texto argumentativo deberá tener tres párrafos: introducción, desarrollo y cierre.

Respeten las características y estructura vistas en clase.
En este espacio, copien su esquema de producción de su texto argumentativo.

Párrafo de introducción
1. Contexto
1.1. Abundancia de minerales en el Perú
1.2. Desinterés de la minería en el Perú
1.3. Importancia de la minería
2. Controversia: ¿consideras que el gobierno debería promover leyes de emergencia para
impulsar la explotación minera de aquellos proyectos que son considerados prioritarios, a
pesar de que la población nativa, en su momento, impidió de modo drástico tal resolución?

3. Tesis: desde mi punto de vista, consideramos que, sí se debe promover situaciones de leyes
a favor de la minería, ya que tenemos riquezas minerales en los andes y por temas
regulatorios sociales impiden que estos proyectos sean ejecutados, ya que existe dificultad
en la política que nos impide avanzar.
4. Anticipación: a continuación, propondré dos argumentos en los cuales sustentaré mi
postura.

Párrafo de desarrollo
1. Desde mi punto de vista, consideramos que el Gobierno Peruano debe promover leyes para la
proyección de extracción de minerales en los andes del Perú, debido a que muchas plantas mineras
fueron truncadas, siendo de suma importancia para el crecimiento de la economía del Perú.
1.1. Inversiones en Minería
1.1.1. Incremento de economía
1.1.2. Aumento de inversiones mineras
1.2. Corrupción en los medios de comunicación
1.2.1. Robo de gobiernos
1.2.2. Actos corruptos y denuncias
Reafirmación

Párrafo de cierre
• Conector de cierre: en resumen

• Reafirmación de tesis y argumentos

Reafirmamos nuestra postura a favor que el gobierno debe aprobar leyes para la activación de
varias minas en el Perú, ya que, nos podrían beneficiar en la economía, pues consideramos que
son riquezas sobrevaloradas, que están en proyectos, pero aún no están en proceso de ejecución.

Comentario crítico
-La implementación de nuevas leyes para una mayor exportación
-Mayor apoyo económico del gobierno en la exportación del nuevo mineral
En este espacio, redacten su texto argumentativo. Recuerden respetar la estructura
estudiada en clase.

Leyes para impulsar la exportación de la minería en el Perú

El Perú, se caracteriza por ser un país rico en biodiversidad, una de sus riquezas que
encontramos tan copiosamente, es en la abundancia de los minerales en gran parte de su
territorio, especialmente en los Andes, tales como el cobre, litio, hierro, oro, entre otros.
Por un lado, la falta de interés acerca de la minera en el Perú, se debe, principalmente, a
problemas e inquietudes con respecto a posibles conflictos laborales, con las
comunidades nativas, por temas de contaminación ambiental y el abuso de los derechos
humanos, privándoles de sus territorios de hábitat. Por otro lado, la minería es de mucha
importancia debido a que trae consigo desarrollo exponencial del lugar y mejora
progresivamente la economía de los ciudadanos. En tal sentido, centrándonos
directamente en promover leyes para la exportación en las mineras, es válido responder
la siguiente interrogante: ¿consideras que el gobierno debería promover leyes de
emergencia para impulsar la explotación minera de aquellos proyectos que son
considerados prioritarios, a pesar de que la población nativa, en su momento, impidió de
modo drástico tal resolución?. Desde mi punto de vista, consideramos que, sí se debe
promover situaciones de leyes a favor de la minería. A continuación, propondremos dos
argumentos contundentes que sustentarán mi postura.

Desde mi punto de vista, consideramos que el Gobierno Peruano debe promover leyes
para la proyección de extracción de minerales en los andes del Perú, debido a que
muchas plantas mineras fueron truncadas, siendo de suma importancia para el
crecimiento de la economía en el Perú. En primer lugar, la minería es el principal factor
para el desarrollo progresivo de la economía en el Perú, por ende, se exige al Estado el
aporte económico adecuado para las inversiones mineras. Además, en un contexto con
una menor expansión de la economía peruana, los sectores de la minería, electricidad,
agua y servicios lideraron el crecimiento económico peruano en los últimos cinco años,
así informó el Instituto de Economía y Desarrollo Empresarial (IEDEP) de la Cámara de
Comercio de Lima. Al mismo tiempo, "El crecimiento de cada uno de estos sectores
superó al PBI Global que acumuló una expansión de 19,5% en el periodo de análisis" y
que las inversiones mineras ascendieron a US$ 6,157 millones durante el 2019,
superando la meta de US$ 6,000 millones trazada a inicios del año pasado, con lo cual
se acumula tres años de crecimiento consecutivo en este aspecto. En segundo lugar,
existen medios de comunicación que encubren los actos de corrupción de funcionarios,
que desaparecen documentos, coimas, etc. Mientras que en la Fiscalía, la labor que
ejerce, es ineficiente, ya que archivan con facilidad las denuncias sin dar solución.
Asimismo, según RT- Noticias Internacionales, informa que los niveles de robos en el
gobierno peruano, se ha elevado a un punto de convertirse en grupos delictivos muy
bien organizados, de un 70% de ingresos que recibe el gobierno de la minería, el 12% a
13%, es invertido a carreteras, colegios, centros de salud, entre otros, mientras que no
hay evidencia, en que es invertido el resto de las ganancias. Esto conlleva, a que las
comunidades nativas estén en desacuerdo con las empresas mineras y también con su
gobierno regional, por ende, se realizaron denuncias en contra de los gobiernos
regionales, ya que alegan haber cometido actos de corrupción con los proyectos
mineros. En conclusión, es válido afirmar que el gobierno debe promover leyes, para
que haya una mayor supervisión del manejo de los ingresos de la minaría, como
también se impulse su avance y explotación.

En resumen, reafirmamos nuestra postura a favor que el gobierno debe aprobar leyes
para la activación de varias minas en el Perú, ya que, nos podrían beneficiar en la
economía, pues consideramos que son riquezas sobrevaloradas, que están en proyectos,
pero aún no están en proceso de ejecución. De esta manera, el gobierno peruano debería
aprobar leyes para la activación de extracción de minería en los andes, ya que, cuenta
con abundantes riquezas, como en nuevo mineral Litio. Por ello, se requiere el apoyo
del gobierno para poder realizar este proyecto, ya que, podríamos mejorar
tecnológicamente y ser unos de los primeros en la exportación de ese material.
 Rúbrica de evaluación
Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje
Super- Adecuación al El texto no corresponde al tipo de El texto, en cierta medida, El texto corresponde al tipo 1
estructura tipo textual texto evaluado: el texto corresponde al tipo de texto de texto evaluado: el texto
(3) (tipo de docu- argumentativo. evaluado: el texto argumentativo. argumentativo.
mento)
(1 punto)
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
Elementos Presenta información en Solo algunas ideas del texto se Todas las partes del texto 1
tanto del tipo desorden, sin jerarquía lógica; de presentan ordenadas. En algunos consignan la información
textual como tal manera que las partes del texto casos, las ideas carecen de adecuada, inclusive el
de los
no muestran lo necesario. jerarquía lógica. título. Asimismo, se
párrafos
(1 punto) evidencia una jerarquía
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) lógica.
 (hasta 1 punto)
La información presentada en el La información de algunas partes La información de las 1
texto no corresponde con el del texto no corresponde con lo diferentes partes del texto
Esquema de
esquema de producción o, establecido en el esquema de corresponde con el esquema
producción
(1 punto) simplemente, no lo muestra. producción previo. Este no es de producción previo.
claro. Además, este resulta claro.
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
La información presentada en el La información presentada en La información presentada 1
texto no es pertinente. cada parte resulta poco pertinente. en el texto es pertinente. El
Pertinencia de Además, hay información in- texto aborda el tema de
la
información
necesaria. Pese a ello, se puede manera directa. En tal
(1 punto) notar una línea de tratamiento del sentido, resulta preciso.
tema.
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
La información del texto no es La información del texto es La información del texto es 3
sólida: presenta las ideas del relativamente sólida: presenta las sólida: presenta ideas del
Solidez en el esquema, pero no las desarrolla ideas del esquema, pero solo esquema y las desarrolla
Macro- desarrollo del
con ejemplos, definiciones, algunas las desarrolla con con ejemplos, definiciones,
estructura tema
(7) propuesto aclaraciones, explicaciones, etc. ejemplos, definiciones, aclaraciones, etc.
(3 puntos) aclaraciones, explicaciones
(hasta 1 punto) generales, etc. (hasta 3 puntos)
(hasta 2 puntos)
El texto presenta, en gran parte, El texto resulta coherente El texto presenta coherencia 2
Coherencia y ideas dispersas que no guardan parcialmente. Faltan algunos interparrafal e intraparrafal.
cohesión a coherencia entre sí. Hay un mal conectores lógicos y referentes Hay un buen uso de los
nivel de texto empleo o una ausencia de (cohesión). conectores lógicos y los
y párrafo conectores lógicos y referentes referentes (cohesión).
(3 puntos) (cohesión).
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
El texto apela a generalidades. No El texto presenta información El texto presenta 4
manifiesta un trabajo de importante, pero solo emplea información suficiente:
Manejo de investigación previo. Reproduce fuentes obligatorias. emplea fuentes obligatorias
Progresión
fuentes de
temática
información
de manera literal información de y adicionales, de acuerdo
(4) las fuentes revisadas. con la tarea de
(4 puntos)
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) investigación.
(hasta 4 puntos)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos errores El texto presenta oraciones 2
construcción de oraciones: no son de construcción de oraciones. gramaticalmente correctas:
oraciones, caso contrario, carecen Pese a ello, se entiende. todas son oraciones y
Adecuación
de sentido lógico. Estos errores poseen sentido lógico. Por
gramatical
(3 puntos) afectan la comprensión del texto. eso, se comprende
Sintaxis y cabalmente las ideas del
vocabulario (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) texto.
(4) (hasta 3 puntos)
El lenguaje empleado es básico, El lenguaje empleado, si bien se El lenguaje es preciso y 1
Propiedad pobre y coloquial. En algunos entiende, revela cierta pobreza en variado. Representa una
léxica momentos, presenta marcas de el manejo de los términos. amplia variedad de
(1 punto) oralidad. vocabulario.
(hasta 0,25 puntos) (hasta 0,5 puntos) (hasta 1 punto)
El texto presenta, en general, El texto presenta algunos errores El texto muestra un buen 1
Puntuación errores en el uso de la puntuación en el uso de puntuación normativa uso de la normativa y la
Normativa general y de normativa y cohesiva, que y cohesiva, que no afectan la cohesión, que ayuda a la
(2) conectores dificultan la comprensión del comprensión del texto. comprensión del texto.
(2 puntos) texto. (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 puntos)
Ortografía El texto presenta hasta 16 errores El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta hasta 4 -
(tildes, grafías, mayúsculas, diferentes. diferentes. errores o menos diferentes.
palabras juntas y separadas) (hasta -4 puntos) (hasta -2,5 puntos) (hasta -0,5 puntos)