ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62

PLANEACION DIDACTICA

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

Matematicas 1° Oscar Gabriel Jacquez Bocanegra

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

Primer Momento 18 de Agosto al 11 de Octubre del 2014 41 módulos

TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las números 1.1.- Conversión fracciones decimales y no decimales
1.2.- Números fraccionarios y decimales
1.3.- Resolución y planteamiento de problemas con sumas y
restas de fracciones

2.- Significado y uso de las literales 1.4.- Patrones y formulas I

1.5.- Patrones y formulas II

3.- Transformaciones 1.6.- Triángulos y Cuadriláteros

1.7.- Trazo y análisis de propiedades de alturas, medianas,
mediatrices y bisectrices

3.- Análisis de la información 1.8.- Relaciones de proporcionalidad

4.- Representación de la información 1.9.- Identificación y practica de juegos de azar sencillos y

registro de los resultados
PROPOSITO DEL BLOQUE:
- Que el alumno conozca las fracciones decimales y no decimales y haga la conversión de ambas
- Que el alumno sepa usar la recta numérica y ubicar en ella números fraccionarios y decimales
- Que el alumno resuelva problemas con suma y resta de fracciones
- Que el alumno sepa construir sucesiones de números
- Que el alumno sepa trazar triángulos, cuadriláteros
- Que el alumno sepa trazar alturas, medianas, mediatrices y bisectrices
- Que el alumno resuelva problemas de reparto proporcional ( proporcionalidad directa e indirecta )
- Que el alumno aplique juegos de azar sencillos para diversas situaciones

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
- Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa
- Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica
- Representen sucesiones numéricas o con figuras a partir de una regla dada y viceversa.
- Resuelva problemas de reparto proporcional

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los
preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo mas allá se su
formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la información
- Competencias para el manejo de situaciones

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

- Resolver problemas de manera autónoma
- Comunicar información matemática
 - Validar procedimientos y resultados
- Manejar técnicas eficientemente
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
- Resolver problemas de manera autónoma
- Comunicar información matemática
- Validar procedimientos y resultados
- Manejar técnicas eficientemente

VALORES AXIOLOGICOS:
- Colaboración
- Hábitos de trabajo
- Iniciativa
- Interés
- Limpieza
- Orden
- Participación
- Puntualidad
- Responsabilidad
- Respeto
ACTIVIDAD TRANSVERSAL:
- Lectura
- Cuidado del medio ambiente
- Valores cívicos, éticos y morales
ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER:
- Estrategias de lectura
- Estrategias de autoaprendizaje
- Estrategias de investigación
PRACTICA DE LABORATORIO:
- Aula HDT
- Aula de Medios y Red Escolar
AJUSTE DE PROGRAMA:
En caso de atrasarse o adelantarse en los programas se realizaran las siguientes actividades de recuperación:
- Practica de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división)
- Practica de las tablas de multiplicar
- Practica de las leyes de los signos
PROYECTO:
Elaboración y resolución de una situación problemática de la vida cotidiana donde se apliquen uno o varios de los temas expuestos
en el presente bloque.
BIBLIOGRAFIA:
- Matemáticas 1: Inducción a las competencias; Arriaga Coronilla Alfonso, Benítez Castanedo Marcos, Cortez Altamirano Marial
del Carmen; Editorial Pearson Educación, 2011
- Matemáticas 1; Castrejón Villar Apolo, García Montez de Oca Eduardo; Editorial Santillana, 2011
- Matemáticas 1; Vazquez Alma Cecilia, Rosales Ma. Adela ; Cuaderno de Trabajo; Escuela Secundaria Tecnica 67, Durango

Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas

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Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62
ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de los números
Subtema: Conversión de fracciones decimales y no decimales
Conocimientos y habilidades:
1.1.- Que los alumnos resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre números decimales finitos y fracciones.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 18 al
- Pizarrón - Interés 22 de agosto
- Se analizara el concepto de fracción decimal con - Pintarron - Participación
ejemplos sencillos - Libreta - Respeto
- Se analizara el concepto de fracción no decimal con - Lápiz - Asistencia
ejemplos sencillos - Goma - Argumentación
- Se describirá el procedimiento de transformación de - Disposición
una fracción a numero decimal con un ejemplo - Orden
sencillo - Ejercicios

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 18 al

- Se analizaran ejemplo sencillos donde se calcule el - Pintarron - Interés 22 de agosto
perímetro de ciertas figuras con números decimales - Laminas - Orden
- Se analizaran ejemplos sencillos donde se calcule el - Libreta - Trabajo individual
perímetro de ciertas figuras con fracciones - Lápiz - Disposición
- Respeto

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 18 al

- Resolverán problemas donde se calculen - Pizarrón - Participación 22 de agosto
 perímetros y áreas con números decimales - Pintarron - Interés
- Resolverán problemas donde se calculen perímetros - Lápiz - Orden
y áreas con fracciones - Goma - Disposición
- Resolverán problemas donde se transformen - Lápiz - Respeto
fracciones a numero decimal puro (0.3333) y/o a - Argumentación
numero decimal periódico mixto (0.1666)

OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de telemática (Habilidades Digitales para Todos).

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 ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de los números
Subtema: Números fraccionarios y decimales
Conocimientos y habilidades:
1.2.- Representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las
convenciones de esta representación.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 25 al
- Se analizara el concepto de recta numérica, su - Pizarrón - Interés 29 de agosto
representación , posición del cero y cantidades - Pintarron - Participación
positivas y negativas - Libreta - Respeto
- Se analizara el concepto de numero decimal, lectura - Lápiz - Asistencia
y representación - Goma - Argumentación
- Se analizara el concepto de fracción, tipos de - Hojas de - Disposición
fracciones (propias, impropias, mixtas) maquina - Orden

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 25 al

- Se analizara la conversión de fracciones a números - Pintarron - Interés 29 de agosto
decimales y viceversa - Hojas de papel - Orden
- Se resolverán ejemplos sencillos que involucren la bond - Trabajo individual
transformación de fracciones mixtas a impropias - Laminas - Disposición
- Se resolverán ejemplos sencillos donde se - Libreta - Respeto
representen fracciones en la recta numérica - Lápiz
- Se resolverán ejemplos sencillos donde se
representen números decimales en la recta
numérica
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 25 al
- Se resolverán problemas que impliquen la - Pizarrón - Participación 29 de agosto
representación de fracciones en la recta numérica - Pintarron - Interés
- Se resolverán problemas que impliquen la - Lápiz - Orden
representación de números decimales en la recta - Goma - Disposición
numérica - Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de telemática (Habilidades Digitales para Todos).

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ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de los números
Subtema: Resolución y planteamiento de problemas que impliquen suma y resta de fracciones
Conocimientos y habilidades:
1.3.- Que los alumnos resuelvan mentalmente problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 1 al 5
- Se analizara a manera de repaso la suma de - Pizarrón - Interés de septiembre
fracciones con un mismo denominador - Pintarron - Participación
- Se analizara a manera de repaso la suma de - Libreta - Respeto
fracciones con diferente denominador - Lápiz - Asistencia
- Se analizara a manera de repaso la resta de - Goma - Argumentación
fracciones con un mismo denominador - Hojas de - Disposición
maquina - Orden

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 1 al 5

- Se analizara a manera de repaso la resta de - Pintarron - Interés de septiembre
fracciones con diferente denominador - Hojas de papel - Orden
- Se analizara a manera de repaso la conversión de bond - Trabajo individual
fracciones mixtas a impropias - Laminas - Disposición
- Se resolverán ejemplos sencillos que involucren la - Libreta - Respeto
transformación de fracciones mixtas a impropias - Lápiz
- Se resolverán ejemplos sencillos donde se realice la
suma de fracciones
- Se resolverán ejemplos sencillos donde se realice la
resta de fracciones

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 1 al 5

 - Se resolverán problemas que impliquen la suma de - Pizarrón - Participación de septiembre
fracciones - Pintarron - Interés
- Se resolverán problemas que impliquen la resta de - Lápiz - Orden
fracciones - Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de telemática (Habilidades Digitales para Todos).

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ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado de las literales
Subtema: Patrones y formulas
Conocimientos y habilidades:
1.4.- Construir sucesiones de números a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de
sucesiones numéricas y figurativas.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 8 al 12
- Se analizara el concepto de sucesión, su significado - Pizarrón - Interés de septiembre
y representación - Pintarron - Participación
- Libretas - Respeto
- Se analizara en qué consiste una regla de sucesión - Lápiz - Asistencia
numérica y figurativa - Goma - Argumentación
- Juego de - Disposición
geometría - Orden
- Proyector

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 8 al 12

- Se resolverán ejemplos sencillos donde se - Pintarron - Interés de septiembre
construyan las sucesiones numéricas a partir de - Hojas de papel - Orden
ciertas expresiones generales establecidas bond - Trabajo individual
- Se resolverán ejemplos sencillos donde se - Laminas - Disposición
establezca la expresión general dadas ciertas - Libreta - Respeto
sucesiones numéricas y figurativas. - Lápiz
- Juego de
geometría
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 8 al 12
- Pizarrón - Participación de septiembre
- Se resolverán diversos problemas donde se - Pintarron - Interés
construyan sucesiones numéricas y expresiones - Lápiz - Orden
generales - Goma - Disposición
- Se resolverán problemas donde se determinara en - Hojas de - Respeto
lenguaje común la regla general de sucesiones maquina - Argumentación
numéricas y de figuras. - Juego de - Interés
geometría
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de telemática (Habilidades Digitales para Todos).

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ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Patrones y formulas II
Conocimientos y habilidades:
1.5.- Explicar en lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas, interpretando las literales como número
generales, con los que es posible operar.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 15 al
- Se analizara el concepto de perímetro - Pizarrón - Interés 19 de septiembre
- Se analizara el concepto de área - Pintarron - Participación
- Se recordaran las fórmulas para calcular el área de - Libreta - Respeto
diversas figuras (cuadrado, rectángulo, triangulo, - Lápiz - Asistencia
rombo, romboide y polígonos regulares) - Goma - Argumentación
- Calculadora - Disposición
- Proyector - Orden
- Computadora
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 15 al
- Se resolverán ejemplos sencillos donde se calcule - Pintarron - Interés 19 de septiembre
el perímetro y área de diversas figuras (cuadrado, - Hojas de papel - Orden
rectángulo, triangulo, rombo, romboide y polígonos bond - Trabajo individual
regulares) - Laminas - Disposición
- Se resolverán ejemplos sencillos donde se interprete - Calculadora - Respeto
el uso de la literal como número general - Libreta
- Lápiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 15 al
- Se resolverán ejercicios que involucren el uso de - Pizarrón - Participación 19 de septiembre
 literales en el cálculo de perímetros y áreas de - Pintarron - Interés
diversas figuras (cuadrado, rectángulo, triangulo, - Lápiz - Orden
rombo, romboide y polígonos regulares) - Goma - Disposición
- Juego de - Respeto
geometría - Argumentación
- Hojas de - Interés
maquina
- Calculadora
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de telemática (Habilidades Digitales para Todos).

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ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Transformaciones
Subtema: Triángulos y Cuadriláteros
Conocimientos y habilidades:
1.6.- Que los alumnos describan las características mínimas de cuadriláteros y triángulos para trazarlos con la misma forma y
tamaño.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 22 al
- Pizarrón - Interés 26 de septiembre
- Se definirá el concepto de triangulo y sus diversos - Pintarron - Participación
tipos - Libretas - Respeto
- Se definirá que es un cuadrilátero y su clasificación - Lápiz - Asistencia
- Se trazaran triángulos de acuerdo a diversas - Goma - Argumentación
medidas de sus lados - Proyector - Disposición
- Computadoras - Orden

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 22 al

- Se trazaran cuadriláteros de acuerdo a diversas - Pintarron - Interés 26 de septiembre
medidas de sus lados - Hojas de papel - Orden
- Se reproducirán triángulos, cuadriláteros y diversas bond - Trabajo individual
figuras de acuerdo a ciertas características dadas - Laminas - Disposición
- Libreta - Respeto
- Lápiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 22 al
- Se resolverán ejercicios donde se trazaran - Pizarrón - Participación 26 de septiembre
 triángulos y cuadrilateros de acuerdo a ciertas - Pintarron - Interés
caracteristicas - Lápiz - Orden
- Se resolverán ejercicios donde se expliciten las - Goma - Disposición
propiedades de figuras tales como triángulos - Proyector - Respeto
isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y - Computadoras - Argumentación
rectángulos. - Interés

OBSERVACIONES:

- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de telemática (Habilidades Digitales para Todos).

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62

ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Transformaciones
Subtema: Trazo y análisis de propiedades de alturas, medianas, mediatrices y bisectrices
Conocimientos y habilidades:
1.7.- Que los alumnos analicen y comparen las características y propiedades de las rectas notables del triángulo, el concepto de
alturas, medianas, mediatrices y bisectrices

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 29 de
- Pizarrón - Interés septiembre al 3 de
- Se definirá el concepto de circuncentro, baricentro, - Pintarron - Participación octubre
ortocentro e incentro - Libretas - Respeto
- Se definirá el concepto de altura, mediana, mediatriz - Lápiz - Asistencia
y bisectriz de un triangulo - Goma - Argumentación
- Se analizaran las propiedades y rectas notables de - Proyector - Disposición
un triangulo - Computadoras - Orden

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 29 de

- Se resolverán ejemplos sencillos donde se apliquen - Pintarron - Interés septiembre al 3 de
los conceptos de circuncentro, baricentro, ortocentro - Hojas de papel - Orden octubre
e incentro bond - Trabajo individual
- Se resolverán ejemplos sencillos donde se apliquen - Laminas - Disposición
los conceptos de altura, mediana, mediatriz y - Libreta - Respeto
bisectriz - Lápiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 29 de
 - Se resolverán ejercicios donde se aplique la - Pizarrón - Participación septiembre al 3 de
mediatriz y bisectriz de triángulos - Pintarron - Interés octubre
- Se resolverán ejercicios donde se apliquen los - Lápiz - Orden
conocimientos sobre las rectas y puntos notables del - Goma - Disposición
triángulo - Proyector - Respeto
- Computadoras - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:

- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de telemática (Habilidades Digitales para Todos).

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62

ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Relaciones de proporcionalidad II
Conocimientos y habilidades:
1.8.- Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 6 al 10
- Se definirá el concepto de proporcionalidad directa - Pizarrón - Interés de octubre
- Se definirá el concepto de proporcionalidad indirecta - Pintarron - Participación
- Se analizara el factor de proporcionalidad constante - Libretas - Respeto
- Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Proyector - Disposición
- Computadora - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 6 al 10
- Se analizara el factor de proporcionalidad - Pintarron - Interés de octubre
fraccionario o constante entero - Laminas - Orden
- Se analizaran ejemplos sencillos donde se resuelvan - Calculadora - Trabajo individual
problemas de tipo valor faltante utilizando - Libreta - Disposición
procedimientos personales y expertos - Lápiz - Respeto
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 6 al 10
- Se resolverán diversos problemas donde se - Pizarrón - Participación de octubre
resuelvan problemas de tipo valor faltante con - Pintarron - Interés
proporcionalidad directa e indirecta - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Hojas de - Respeto
 maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de telemática (Habilidades Digitales para Todos).

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62

ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Representación de la información
Subtema: Identificación y practica de juegos de azar sencillos y registro de resultados
Conocimientos y habilidades:
1.9.- Que los alumnos comprendan qué es un juego de azar, intuyan nociones probabilísticas y decidan posibles resultados

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 13 al
- Se analizaran los conceptos de dato, información, - Pizarrón - Interés 17 de octubre
tabla, etc. - Pintarron - Participación
- Se definirá que es un juego de azar - Libretas - Respeto
- Se analizaran los diversos procedimientos que se - Lápiz - Asistencia
pueden utilizar para la resolución de juegos de azar - Goma - Argumentación
- Proyector - Disposición
- Computadora - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 13 al
- Se resolverán ejemplos sencillos donde se analice e - Pintarron - Interés 17 de octubre
interprete la información en tablas de diversos - Laminas - Orden
juegos de azar - Calculadora - Trabajo individual
- Se resolverán ejemplos sencillos donde se analice e - Libreta - Disposición
interprete la información de acuerdo a diversas - Lápiz - Respeto
experiencias aleatorias y asi decidir los posibles - Proyector
resultados - Computadoras

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 13 al

- Se resolverán diversos problemas de juegos de azar - Pizarrón - Participación 17 de octubre
utilizando juegos como: “La oca”, lanzamiento de - Pintarron - Interés
monedas, lanzamiento de dados, etc - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
 - Hojas de - Respeto
maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 1 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de telemática (Habilidades Digitales para Todos).

Vo. Bo. Coord. de Act. Académicas

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Profr. Oscar Jacquez Bocanegra