Planeaciones 2do Grado Primer Bloque 2014 Matematicas

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62
PLANEACION DIDACTICA
ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

Matemáticas 2° Oscar Jacquez Bocanegra
BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

Primer Momento 18 de Agosto al 17 de Octubre del 40 módulos
2014
TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las operaciones 1.1 .- Problemas multiplicativos
1.2 .- Productos y Cocientes de Potencias
2.- Formas geométricas 1.3 .- Rectas y ángulos

1.4 .- Ángulos entre rectas paralelas cortadas por una
transversal
3.- Medida 1.5 .- Calculo de áreas de figuras compuestas
4.- Análisis de la información 1.6 .- Porcentajes

1.7.- Resolución de problemas con el interés compuesto,
crecimiento poblacional, etc.
1.8 .- Comparación de 2 o mas eventos a partir de sus
resultados posibles
5.- Representación de la información 1.9 .- Medidas de tendencia central y de dispersión
PROPOSITO DEL BLOQUE:

- Que el alumno afiance los conocimientos adquiridos respecto a la resolución de problemas de números con signo (suma, resta,
multiplicación y división).
- Que el alumno resuelva problemas con el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica
- Que el alumno descubra la relación entre ángulos formados por rectas paralelas, y secante, argumentando sus deducciones.
- Que el alumno resuelva problemas de ángulos internos de triángulos y paralelogramos
- Que el alumno resuelva problemas del área de figuras compuestas
- Que el alumno interprete información por medio de porcentajes
- Que el alumno interprete información por medio del cálculo de interés compuesto, crecimiento poblacional, etc.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:
- Resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de números con signo
- Resuelvan problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica
- Justifique la suma de los ángulos internos de cualquier triangulo o cuadrilátero
- Resuelvan problemas que implican el calculo de porcentajes o de cualquier termino de la relación: porcentaje = cantidad base
x tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos
- Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples
RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los
preparen para asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo más allá de su
formación escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la información
- Competencias para el manejo de situaciones
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

- Resolver problemas de manera autónoma
- Comunicar información matemática
- Validar procedimientos y resultados
- Manejar técnicas eficientemente
Vo. Bo. Coord. de Act. Académicas
______________________________ _____________________________
Ing. Francisco Favela López Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Problemas multiplicativos
Conocimientos y habilidades:
1.1.- Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de números con signo
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Resolverán manualmente como repaso, algunas - Pizarrón - Interés Semana del 18 al
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de - Pintarron - Participación 22 de agosto
números naturales - Libretas - Respeto
- Retomaran algunos conceptos de las operaciones - Lápiz - Asistencia
con números naturales - Goma - Argumentación
- Se empleara la recta numérica para la - Disposición
familiarización de las operaciones con números - Orden
positivos y negativos
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 18 al

- Conocerán las leyes de los signos usadas en la - Pintarron - Interés 22 de agosto
multiplicación y división - Hojas de papel - Orden
- Se apoyaran en el uso de la calculadora, para el bond - Trabajo individual
reforzamiento de las leyes de los signos - Laminas - Disposición
- Calculadora - Respeto
- Libreta
- Lápiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 18 al
- Resolverán multiplicaciones y divisiones de - Pizarrón - Participación 22 de agosto
números con signo empleando las leyes explicadas - Pintarron - Interés
anteriormente - Lápiz - Orden
- Recurrirán a la operación inversa de la multiplicación - Goma - Disposición
para resolver las divisiones - Hojas de - Respeto
- Resolverán problemas donde se tengan que hallar maquina - Argumentación
números de acuerdo al resultado de operaciones - Libro - Interés
combinadas (suma, resta, multiplicación y división).
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto “Matemáticas 2 Inducción a las competencias”, trabajos de investigación, y
actividades en el aula de telemática (Habilidades Digitales para Todos).
ACTIVIDADES
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las operaciones
Subtema: Productos y Cocientes de Potencias
1.2.- Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular cocientes de potencias enteras positivas de la misma base.
Interpretar el significado de elevar un número natural a una potencia de exponente negativo.

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 25 al
- Pizarrón - Interés 29 de agosto
- Se hará notar la diferencia de la notación científica - Pintarron - Participación
con exponentes positivos y negativos - Libreta - Respeto
- Se explicara el procedimiento para expresar un - Lápiz - Asistencia
decimal en notación científica (Se aclarara cuando - Goma - Argumentación
es posible hacerlo) - Disposición
- Se explicara en que consiste la potenciación - Orden
- Se explicaran las leyes de los exponentes - Ejercicios
(productos de potencias, cocientes de potencias,
etc.)

- Se desarrollaran expresiones que contengan - Pintarron - Interés 29 de agosto
potencias de 10 con exponentes positivos y - Laminas - Orden
negativos - Libreta - Trabajo individual
- Se expresaran decimales en notación científica - Lápiz - Disposición
(ejemplo: 0.000005 = 5 x 10-6 ) - Respeto
- Se analizaran y desarrollaran el caso de leyes de los
exponentes: “Multiplicación de potencias de la
misma base” y ejemplos.

- Se resolverán problemas y ejercicios que impliquen - Pizarrón - Participación 29 de agosto
el uso de la notación decimal y científica con - Pintarron - Interés
exponentes positivos y negativos - Lápiz - Orden
- Se resolverán ejercicios y problemas que impliquen - Goma - Disposición
la potenciación - Lápiz - Respeto
- Se resolverán ejercicios y problemas que impliquen - Argumentación
el uso de las leyes de los exponentes
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geométricas
Subtema: Rectas y ángulos
1.3.- Determinar mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en el plano y elaborar definiciones de rectas
paralelas, perpendiculares y oblicuas. Establecer relaciones entre los ángulos que forman al cortarse dos rectas en el plano,
reconocer dos ángulos opuestos por el vértice y adyacentes

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 1 al 4
- El alumno identificara y definirá lo que son las - Pizarrón - Interés de septiembre
rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas - Pintarron - Participación
- El alumno realizara trazos por medio de su juego de - Libretas - Respeto
geometría que implican los conceptos ya explicados. - Lápiz - Asistencia
- Goma - Argumentación
- Juego de - Disposición
geometría - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 1 al 4
- El alumno identificara los ángulos opuestos por el - Pintarron - Interés de septiembre
vértice y adyacentes al cortarse dos rectas en el - Laminas - Orden
plano - Calculadora - Trabajo individual
- Libreta - Disposición
- Lápiz - Respeto
- Juego de
geometría
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 1 al 4
- El alumno encontrara los valores de los ángulos, - Pizarrón - Participación de septiembre
teniendo como dato solo uno, al tener 2 rectas - Pintarron - Interés
paralelas y una secante - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Calculadora - Respeto
- Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Subtema: Ángulos entre rectas paralelas cortadas por una transversal
1.4.- Establecer las relaciones de igualdad de ángulos que se forman entre 2 rectas paralelas cortadas por una transversal.
Justificar las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos. Construcción de triángulos
con base en ciertos datos.

DIDACTICOS
- Establecerán las relaciones de igualdad de ángulos - Pizarrón - Interés de septiembre
que se forman al cortar dos rectas paralelas y una - Pintarron - Participación
transversal y busquen argumentos para justificar - Libretas - Respeto
dichas relaciones. - Lápiz - Asistencia
- Se establecerá y justificara la formula para obtener - Goma - Argumentación
la suma de los ángulos internos de cualquier - Juego de - Disposición
polígono geometría - Orden
-
- El alumno justificara que la suma de los ángulos - Pintarron - Interés de septiembre
interiores de cualquier triangulo es igual a 180° - Laminas - Orden
- El alumno justificara que la suma de los ángulos - Libreta - Trabajo individual
interiores de un paralelogramo es equivalente a la - Lápiz - Disposición
suma de los ángulos interiores de dos triángulos - Juego de - Respeto
- Se establecerá y aplicara la formula para calcular la geometría
suma de los ángulos interiores de un polígono
-
- El alumno analizara las condiciones de posibilidad y
unicidad para la construcción de triángulos.

- Los alumnos resolverán ejercicios donde se - Pizarrón - Participación de septiembre
demuestre la aplicación respecto a la suma de los - Pintarron - Interés
ángulos interiores de un triangulo. - Lápiz - Orden
- Los alumnos resolverán ejercicios donde se - Goma - Disposición
demuestre la aplicación respecto a la suma de los - Calculadora - Respeto
ángulos interiores de un paralelogramo. - Juego de - Argumentación
- Resolverán problemas que impliquen el uso de la geometría - Interés
formula para calcular la suma de los ángulos - Libro
interiores de un polígono.
- Los alumnos resolverán ejercicios donde se
construyan triángulos de acuerdo a diversas
condiciones.
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto, trabajos de investigación, y actividades en el aula de medios (red escolar)
utilizando programas tales como el Cabre geometre, Excel, etc.
ACTIVIDADES
Subtema: Calculo de áreas de figuras compuestas
1.5.- Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras compuestas, incluyendo áreas laterales y totales de
prismas y pirámides.

DIDACTICOS
- Se analizaran y justificaran las formulas para - Pizarrón - Interés 19 de septiembre
calcular el área del cuadrado, círculos, triángulos - Pintarron - Participación
- Se analizaran y justificaran las formulas para - Libreta - Respeto
calcular el área total y lateral de prismas y - Lápiz - Asistencia
pirámides - Goma - Argumentación
- Calculadora - Disposición
- Proyector - Orden
- Computadora
- Se analizaran ejemplos sencillos donde se aplique - Pintarron - Interés 19 de septiembre
la formula para calcular el área de figuras - Hojas de papel - Orden
compuestas que involucren cuadrados, círculos y bond - Trabajo individual
triángulos - Laminas - Disposición
- Se analizaran ejemplos sencillos donde se calcule el - Calculadora - Respeto
área total y lateral del prima y pirámide a partir de su - Libreta
desarrollo plano - Lápiz
- Proyector
- Computadoras
- Resolverán problemas que impliquen el uso de la - Pizarrón - Participación 19 de septiembre
formula para calcular el área de figuras compuestas - Pintarron - Interés
( cuadrados, triángulos y círculos) - Lápiz - Orden
- Resolverán problemas que impliquen el uso de la - Goma - Disposición
formula para calcular el área total y el área lateral - Hojas de - Respeto
de prismas cuyas bases sean cuadrados, triángulos maquina - Argumentación
y círculos - Calculadora - Interés
- Resolverán problemas que impliquen el uso de la
formula para calcular el área total y el área lateral
de pirámides cuyas bases sean cuadrados,
triángulos y círculos
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Porcentajes
1.6.- Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para el cálculo de porcentajes

DIDACTICOS
- Se reflexionara sobre la manera en que la - Pizarrón - Interés 26 de septiembre
información es utilizada y manipulada en los - Pintarron - Participación
medios de información a través de índices, - Libretas - Respeto
porcentajes, graficas, tablas, etc. - Lápiz - Asistencia
- Se definirá en concepto de índice y sus diversos - Goma - Argumentación
tipos. - Proyector - Disposición
- Se definirá el concepto de porcentaje - Computadoras - Orden

- Se compararan diversas tablas que contienen - Pintarron - Interés 26 de septiembre
información de diversos índices y así obtener - Hojas de papel - Orden
conclusiones de acuerdo a una situación planteada bond - Trabajo individual
- Se darán ejemplos sencillos en donde se aplique el - Laminas - Disposición
cálculo de porcentajes - Libreta - Respeto
- Lápiz
- Proyector
- Computadoras
- Se resolverán problemas de la vida cotidiana, donde - Pizarrón - Participación 26 de septiembre
se analizara la información que impliquen el uso de - Pintarron - Interés
índices y porcentajes. - Lápiz - Orden
- Goma - Disposición
- Proyector - Respeto
- Computadoras - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Subtema: Resolución de problemas con el interés compuesto, crecimiento poblacional, etc.
1.7.- Que los alumnos utilicen procedimientos recursivos para resolver problemas relacionados con el interés compuesto, interés
poblacional y que identifiquen las características de este tipo de procedimientos.

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 29 de
- Se definirá el concepto de interés compuesto - Pizarrón - Interés septiembre al 3 de
- Se definirá el concepto de interés poblacional - Pintarron - Participación octubre
- Se demostraran ejemplos sencillos donde se aplique - Libretas - Respeto
el interés compuesto - Lápiz - Asistencia
- Proyector - Disposición
- Computadoras - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 29
- Se darán ejemplos sencillos en donde se aplique el - Pintarron - Interés septiembre al 3 de
interés poblacional - Hojas de papel - Orden octubre
bond - Trabajo individual
- Laminas - Disposición
- Libreta - Respeto
- Lápiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 29 de
- Se resolverán problemas de la vida cotidiana, donde - Pizarrón - Participación septiembre al 3 de
se analizara la información que impliquen el uso de - Pintarron - Interés octubre
interés compuesto - Lápiz - Orden
- Se resolverán problemas de la vida cotidiana, donde - Goma - Disposición
se analizara la información que impliquen el uso de - Proyector - Respeto
interés poblacional - Computadoras - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Subtema: Comparación de 2 o mas eventos a partir de sus resultados posibles
1.8.- Comparen la probabilidad de varios eventos con base a sus resultados posibles.

DIDACTICOS
- Se analizaran diversas situaciones de eventos por - Pizarrón - Interés de octubre
medio de diversos juegos tales como: carrera de - Pintarron - Participación
autos, lanzamiento de dados, extracción de paletas - Libretas - Respeto
o canicas de bolsas, etc. - Lápiz - Asistencia
- Proyector - Disposición
- Computadoras - Orden
- A partir de los juegos anteriores los alumnos - Pintarron - Interés de octubre
utilizaran las expresiones “es más probable que…”, - Hojas de papel - Orden
“es menos probable que…” o “es igualmente bond - Trabajo individual
probable a…”, al comparar dos eventos a partir de - Laminas - Disposición
sus posibles resultados. - Libreta - Respeto
- Lápiz
- Proyector
- Computadoras
- Se resolverán problemas de la vida cotidiana, - Pizarrón - Participación de octubre
respecto a juegos de eventos, en donde se usen las - Pintarron - Interés
expresiones “es más probable que…”, “es menos - Lápiz - Orden
probable que…” o “es igualmente probable a…” - Goma - Disposición
- Proyector - Respeto
- Computadoras - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Tema: Representación de la información
Subtema: Medidas de tendencia central y de dispersión
1.9.- Interpretar y calcular las medidas de tendencia central de un conjunto de datos agrupados, considerando de manera especial
las propiedades de la media aritmética.

DIDACTICOS
- Se definirá el concepto de media, mediana y moda - Pizarrón - Interés 17 de octubre
de un conjunto de datos - Pintarron - Participación
- Se explicara la importancia y utilidad de la obtención - Libretas - Respeto
de promedios de una serie de datos - Lápiz - Asistencia
- Laminas - Disposición
- Orden
- Se analizaran y organizaran un conjunto de datos - Pintarron - Interés 17 de octubre
agrupándolos en intervalos y así se calcularan las - Hojas de papel - Orden
medidas de tendencia central bond - Trabajo individual
- Se analizaran y organizaran un conjunto de datos - Laminas - Disposición
agrupándolos en intervalos y así se calcularan las - Calculadora - Respeto
medidas de dispersión - Libreta
- Lápiz
- Se calcularan las medidas de tendencia central a - Pizarrón - Participación 17 de octubre
partir de datos agrupados expresados en graficas y - Pintarron - Interés
se identificara la medida mas representativa de la - Lápiz - Orden
distribución de datos - Goma - Disposición
- Resolverán ejercicios del calculo de medidas de - Hojas de - Respeto
tendencia central y de dispersión de datos maquina - Argumentación
- Interés
OBSERVACIONES:
Vo. Bo. Coord. de Act. Académicas
______________________________ _____________________________
Ing. Francisco Favela López Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

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ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

2.- Formas geométricas 1.3 .- Rectas y ángulos

3.- Medida 1.5 .- Calculo de áreas de figuras compuestas

4.- Análisis de la información 1.6 .- Porcentajes

5.- Representación de la información 1.9 .- Medidas de tendencia central y de dispersión

PROPOSITO DEL BLOQUE:

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Vo. Bo. Coord. de Act. Académicas

Ing. Francisco Favela López Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 18 al

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 25 al

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 25 al

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 8 al 12

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrón - Participación Semana del 22 al

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

Vo. Bo. Coord. de Act. Académicas

Ing. Francisco Favela López Profr. Oscar Jacquez Bocanegra

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