Biología - Protocolo para El Desarrollo Del Componente Práctico Virtual

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
GUÍA COMPONENTE PRÁCTICO VIRTUAL
201101– BIOLOGIA
BOGOTA
2020
2. ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO
La presente guía tiene como base el diseño del año 2005 realizado por Carmen Eugenia Piña
López, Ed.D. Tecnología Instruccional y Educación a Distancia, MSc. Ciencias Biológicas; MSc.
Docencia Universitaria; Especialista en Nutrición Animal Sostenible; Especialista en Informática y
Multimedia. Docente de la UNAD desde 1986
Este documento ha tenido siete actualizaciones, con la participación de las tutoras M.Ed.Yurby
Salazar, M.Ed.Bibiana Ávila, la Dra. Angélica Yara, la tutora Angela Cárdenas y la MSc en gestión
ambiental y ciencias biológicas Claudia Lorena Betancur actual directora de curso ; en las
diferentes actualizaciones se han realizado mejoramientos académico-pedagógicos y didácticos
con la incorporación de Objetos Virtuales de Aprendizaje. Esta versión es un modelo para el
desarrollo del componente práctico de manera virtual teniendo en cuenta la situación actual del
país frente al COVID-19.
Con el fin de que el estudiante logre acercarse a su experiencia presencial se incorporaron links a
videos demostrativos realizados por la red de tutores el curso de biología del año 2020, donde se
muestra paso a paso cada uno de los procedimientos que el estudiante debe realizar en la práctica
presencial.
Se diseñó una simulación de microscopía en donde el estudiante puede manipular el microscopio

de manera virtual y de esta manera realizar un entrenamiento previo al desarrollo de los
laboratorios.
Piña, C (2009). Simulador de microscopia. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Recuperado de http://ruv.unad.edu.co/laboratorio/index.html
3. INDICE DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 4
CARACTERISTICAS GENERALES 4
PRÁCTICA No. 01 MICROSCOPÍA 6
PRACTICA No. 02 LA CÈLULA 10
PRACTICA No. 03 TEJIDOS VEGETALES 14
PRACTICA No. 04 DIVERSIDAD MICROBIANA 17
PRACTICA No. 05 MITOSIS Y MEIOSIS 20
PRACTICA No. 06 FENOMENOS DE TRANSPORTE CELULAR 23
PRACTICA No. 07 RASGOS GENÉTICOS EN EL HOMBRE 26

4. CARACTERÍSTICAS GENERALES
Las guías para las prácticas de biología, son un importante dispositivo de

ayuda pedagógica y didáctica en el proceso de formación profesional que
inician los estudiantes de los programas de pregrado de Ingeniería de
Alimentos, Zootecnia, Agronomía, Ingeniería Agroforestal, Psicología,
Ingeniería Industrial, ingeniería de sistemas e ingeniería electrónica. Estas
guías están descritas de manera clara y sencilla con el fin de que la ejecución
Introducción práctica pueda hacerse completamente.
Antes de realizar la parte práctica y con el fin de hacerse una idea del material
a utilizar y el procedimiento a seguir en el desarrollo de la misma, se
recomienda ver cada uno de los videos presentados al inicio de cada práctica e
interactuar con el simulador de microscopía.
Un aspecto importante de la formación profesional en los campos de Ciencias

Agrarias, Psicología e Ingenierías, corresponde al saber hacer, evidenciado en
competencias psicomotoras que facilitan el ejercicio profesional, por
representar un dominio de procesos complejos necesarios para la realización
cotidiana de actividades sistémicas y la resolución de problemas, en las cuales
se integran la aplicación de procedimientos y estrategias (saber hacer) con la
comprensión del contexto (saber conocer) y con el despliegue de iniciativa y
Justificación creatividad (saber ser). Un ejemplo específico de este tipo de competencia es
el aprendizaje procedimental del manejo del microscopio, ya que en todo lo
relacionado con la observación de componentes o muestras microbiológicas
como base para diagnósticos y toma de decisiones, es fundamental poseer la
competencia de manipulación del microscopio en un nivel de automatización o
de experticia.
Una manera efectiva de alcanzar esta experticia en el manejo del microscopio

es el desarrollo de laboratorios para una ejercitación personal.
Intencionalidades Propósitos
formativas
Integrar al perfil de formación profesional del estudiante la capacidad de
desempeñarse con seguridad y con experticia en los procedimientos propios de
un laboratorio de biología.
Objetivos
Identificar y aplicar las normas de bioseguridad, identificar los componentes del

microscopio óptico y los procedimientos correctos de manipulación del
microscopio para observación de muestras biológicas, así como la
identificación de componentes celulares y microorganismos.
Metas
Que cada estudiante al terminar la práctica pueda desarrollar el cuestionario

evaluativo y presentar un informe correcto de los procedimientos aplicados.
Competencias
 Manipulación correcta del microscopio óptico
 Identificación correcta de componentes celulares y de microrganismos
 Comprensión de la importancia y funciones de los dos tipos de división
celular, mitosis y meiosis, como parte del ciclo vital de un organismo
 Reconocimiento de la herencia de rasgos humanos
 Reconocimiento de los diferentes fenómenos de transporte celular
Practica 1: Microscopía
Practica 2: La célula
Práctica 3 : Tejidos Vegetales
Denominación de prácticas Práctica 4: Diversidad Microbiana
Práctica 5: Mitosis y Meiosis
Práctica 6. Fenómenos de transporte celular
Práctica 7. Rasgos genéticos en el hombre
Número de horas 12
Valor 120 Puntos

5. DESCRIPCIÓN DE PRÁCTICAS
PRACTICA NO. 01 NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
PRACTICA NO. 01 MICROSCOPÍA
Presencial Autodirigida Remota X

Tipo de práctica
Identificación de componentes y manipulación del microscopio para

Temáticas de la práctica observación de muestras previamente preparadas.
Propósito:
Comprender el funcionamiento del microscopio y el procedimiento para su
manipulación correcta.
Objetivos
 Señalar los componentes mecánicos y ópticos que constituyen el
microscopio.
 Realizar montajes húmedos
 Comprobar las propiedades que posee el microscopio.
 Realizar correctamente el manejo del microscopio óptico
 Calcular el diámetro del campo de visión
 Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica.
 Desarrollar en trabajo colaborativo el informe de laboratorio
Intencionalidades formativas
Metas
El estudiante debe identificar los diferentes tipos de microscopio, los
componentes del microscopio óptico, sus poderes y los principios generales
de la microscopía.
Competencias
Son competencias con énfasis procedimental, referidas a:
 Capacidad de identificar y manipular los componentes del microscopio.

 Realizar montajes húmedos
 Preparar y observar muestras biológicas
 Comprobar las propiedades que posee el microscopio
Fundamentación Teórica
Sánchez, G. D. J., & Trejo, B. N. I. (2006). Capítulo 9. Microscopia. Editorial Alfil, S. A. de C. V. Biología celular y
molecular (193 – 204). México, D.F., MX. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=223&docID=10638495&tm=1471233436407
Descripción de la práctica
En esta práctica el estudiante realizará ejercicios que le permitirán identificar las partes del microscopio, y
comprender los principios de microscopía.
Software a utilizar en la práctica
Simulador de Microscopía
Piña, C (2009). Simulador de microscopia. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://ruv.unad.edu.co/laboratorio/index.html
Observación del videos sobre microscopía
Salazar, Y & Piña, C. (2005). El microscopio. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de
https://youtu.be/URF70E9t-e8
Metodología
PRACTICA No. 01 Microscopía
Procedimiento
Cada estudiante debe ingresar al simulador de microscopia (http://ruv.unad.edu.co/laboratorio/index.html) y
realizar las actividades que allí se sugieren para poder posteriormente dar respuesta a los interrogantes de la
actividad, además observará el vídeo (https://youtu.be/URF70E9t-e8)
Clic en cada
pestaña
Cada estudiante debe tomar captura de pantalla del ingreso al simulador, al llegar a la pestaña ejercitación
deberá completar las actividades indicadas como: (PARTES, FUNCIONES, MANEJO, PODERES) los recuadros
con línea roja deben quedar diligenciados correctamente para tomar la captura de pantalla), seguir las
indicaciones que se van mostrando en la página para desarrollar la actividad.
Sistema de Evaluación
La evaluación se llevará a cabo por medio de :
1. Presentación de informe en el anexo entrega informe prácticas de biología
Informe o productos a entregar
Se entregará un ÚNICO INFORME que consolida las 7 prácticas virtuales, estás se entregan en el anexo
entrega informe prácticas Biología.
En el informe debe incluirse la siguiente tabla y las respuestas a las preguntas planteadas
Tabla 1: Simulador observación al microscopio

OBJETO OBSERVADO AUMENTO CAPTURA DE ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
EN EL SIMULADOR PANTALLA
Papel milimetrado 4X
10X
40X
Tabla 2: Simulador observación al microscopio – muestra hilo
OBJETO OBSERVADO AUMENTO CAPTURA DE ANÁLISIS Y CONCLUSIONES

EN EL SIMULADOR PANTALLA
Hilo 4X
10X
40X
Preguntas a incluir en el informe
1¿Qué es el poder de resolución?
2 ¿Qué es el poder de aumento?
3. ¿Cuál es la utilidad del microscopio?
4. Mencione cual es el valor de cada uno de los objetivos para un microscopio óptico compuesto como el que se
emplea en los Laboratorios de Biología.
PRACTICA No. 02 – LA CÉLULA

Tipo de practica
Otra ¿Cuál
Temáticas de la práctica Célula vegetal y animal.
Propósitos
Al terminar el laboratorio sobre la célula, el estudiante estará

capacitado para:
 Diferenciar células vegetales de células animales

 Identificar orgánulos celulares con base en la capacidad de
ampliación del microscopio.
 Describir las diferentes formas y tamaños de las células
 Determinar la relación que existe entre estructura y función
 Observar la ciclosis o movimiento del citoplasma
Objetivos
 Describir las diferentes formas y tamaños de las células

 Identificar las diferentes estructuras y organelos que posee
una célula, con base en la capacidad de ampliación del
microscopio óptico.
Intencionalidades formativas  Describir las diferentes formas y tamaños de una célula
 Señalar las diferencias fundamentales entre una célula
animal y una vegetal
 Reconocer que una célula puede constituir un organismo.
 Describir la ciclosis o movimiento del citoplasma
Metas
Dominio del procedimiento para observación celular al microscopio

e identificación precisa de organelos celulares.
Competencias
 Capacidad de manejo procedimental del microscopio para
la observación celular
 Capacidad de identificar, dibujar y explicar el rol de los
organelos celulares observados al microscopio
Observar el siguiente video utilizando Google Chrome
Salazar, Y & Piña, C. (2005).La célula parte I. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3338
Salazar, Y & Piña, C. (2005).La célula. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3338
En esta práctica el estudiante aprenderá las similitudes y diferencias entre las células animales y vegetales.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
Computador
Metodología
PROCEDIMIENTO
Cada estudiante ingresa al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=nnHk0HLU01E en el cual

podrán observar los diferentes tipos de células que se pueden encontrar en la cebolla, la papa, la elodea, el
tomate y las células sanguíneas.
Posterior a ello y basados además en la fundamentación teórica dan solución al siguiente ejercicio:
Encontrarán una serie de imágenes obtenidas en el laboratorio, deberán identificar el tipo de célula, tejido en
el que se encuentra y función la cual abordarán en la descripción general.
Tabla 3: Descripción tipos de célula
Imagen Tipo de célula Tejido en el que se Descripción general

encuentra
Imágenes: Red tutores curso de Biología
La evaluación se llevará a cabo por medio de las siguientes actividades
1. Presentación del informe en el anexo de entrega del informe de prácticas de Biología
Se entregará un ÚNICO INFORME que consolida las 7 prácticas virtuales, estás se entregan en el
anexo entrega informe prácticas Biología.
Debe dar respuesta a estas preguntas.
Reconozca las partes de las células del tejido epidermal de cebolla y conteste las siguientes preguntas:
a. ¿Qué forma tiene las células de este tejido?
b. ¿Qué función cumple el tejido epidermal?
Parénquima de papa.
a. ¿Qué forma tienen las células de este tejido?
b. ¿Qué función cumplen?
Epidermis y parénquima de Elodea.
Reconozca las partes de las células que forman el tejido epidermal de la elodea, conteste las siguientes
preguntas
a. ¿Qué forma tienen las células?
b. ¿Qué estructuras celulares se observan en la imagen?
c. ¿Qué función cumplen los cloroplastos?
d. ¿Qué es ciclosis? ¿Por qué se realiza?
Tejido escamoso epitelial
Reconozca las partes que tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano y conteste las
siguientes preguntas
a. ¿Qué forma tienen las células que forman el tejido escamoso epitelial humano?
b. ¿Cuál es la función del tejido epitelial?
Células sanguíneas
Reconozca las células que forman el tejido sanguíneo y conteste las siguientes preguntas
a. ¿Qué tipos diferentes de células se encuentran en una muestra de sangre? Esquematice

dichas formas
b. ¿En cuáles de estas formas celulares no encuentra núcleo?
c. ¿Cuáles se encuentran en mayor cantidad?
d. ¿Qué función cumplen estas células?
PRACTICA No. 03 – TEJIDOS VEGETALES
Presencial Autodirigida Remota x

Tipo de practica
Otra ¿Cuál
Temáticas de la práctica Tejidos vegetales: protector, parenquimático, conductor y de sostén.
Propósitos
Esta práctica permite a los estudiantes comprobar la diversidad y

especialización de los tejidos vegetales
Objetivos
 Comprobar la diversidad y especialización de las células

vegetales y sus agrupaciones en tejidos.
 Agudizar el sentido de la observación de las estructuras
vegetales, aspecto importante para comprender la morfología
vegetal.
Meta
Diferenciar los tipos de tejido vegetal
Revisar el siguiente video: Bernal, L. (2020). Tejidos vegetales. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=7dsWnSZe8K4
Salazar, Y & Piña, C. (2005). Tejidos vegetales. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de https://youtu.be/OM-LamKEu6s
Descripción de la practica
En la presente práctica virtual los estudiantes distinguirán las diferentes clases de tejidos vegetales y sus
respectivas funciones.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el desarrollo de la práctica.
Computador para acceder a vídeos y realizar la observación de los videos de Tejidos vegetales
Metodología
Observar el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=7dsWnSZe8K4 donde podrá observar imágenes de

diferentes tipos de tejido como son: tejido protector y de sostén. A partir de la observación del vídeo y
revisión de material complementario diligenciar la tabla 4 identificando el tipo de tejido y su respectiva
función.
Tabla 4: Descripción tejidos vegetales
Imagen Material biológico Tipo de tejido Función

del que se obtiene
Imágenes: Red tutores curso de Biología
1. Presentación del informe basado en las observaciones de los vídeos.
Se entregará un ÚNICO INFORME que consolida las 7 prácticas virtuales, estás se entregan en el
anexo entrega informe prácticas Biología.
El informe debe contener la tabla 4 diligenciada
PRACTICA No. 04 – DIVERSIDAD MICROBIANA

Tipo de practica
Otra ¿Cuál
Temáticas de la práctica Observación de bacterias, mohos, levaduras.
Intencionalidades formativas Propósito
Aprender a identificar microorganismos de las diversas clases

taxonómicas.
Objetivo
 Diferenciar bacterias, hongos y sus estructuras microscópicas.

 Identificar bacterias Gram positivas y Gram negativas
Meta
Identificación correcta de los microorganismos
Competencias
 Reconocer en diferentes habitats y sustratos la diversidad

biológia de microorganismos
 Identificar bacterias mediante tinción de Gram
Observar los videos:
Márquez, R. Varcarcel, N. Peñaranda. L. (2020). Laboratorio Diversidad Microbiana. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=Q5Lxc-gmYpw
A través de esta práctica virtual el estudiante podrá reconocer las estructuras microscópicas de los diferentes
grupos de microorganismos, además de adquirir destrezas sobre técnicas de tinción.
Computador para la observación de los videos
Metodología
Procedimiento
OBSERVACIÓN DE BACTERIAS
Observar el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=Q5Lxc-gmYpw a partir de allí complementar la tabla 5 y

realizar una descripción completa de la observación. (tipo de microorganismo, tinción, forma de agruparse).
Tabla 5: Diversidad microbiana

Imagen Descripción de la observación
1 .Presentación del informe en el anexo indicado a partir de la visualización de vídeos del material de
referencia
Debe contener los siguientes puntos:
1. complemente con la siguiente información
a. ¿Cuáles son las bacterias gran positivas y las gramnegativas?
b. ¿Cómo se clasifican las bacterias según la manera de agruparse?

c. ¿Qué color toman las bacterias de acuerdo a la coloración de Gram?
d. ¿Cómo se denominan los tejidos de los hongos?
e. Nombre algunas clases de hongos
f. Establezca diferencias puntuales entre bacterias y hongos
PRACTICA No. 05 – MITOSIS Y MEIOSIS
Tipo de practica
Otra ¿Cuál
Temáticas de la práctica Ciclo celular, Mitosis y Meiosis
Propósito
Aprender a diferenciar los periodos del ciclo celular
Objetivos
 Identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo

celular
 Relacionar cada cambio presente en las células meristemáticas,
con las diferentes fases de la mitosis.
Meta
Poder explicar el ciclo celular con ilustraciones de observaciones

reales al microscopio
Competencia
Dominio de la observación celular en sus diferentes ciclos de mitosis

y meiosis.
Observar los siguiente videos:
Cabrera, K. (2020). Mitosis y Meiosis. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=NEGLnkePkQg
Salazar, Y & Piña, C. (2005). Mitosis y Meiosis I parte. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de https://youtu.be/BhxFoL_e5Us
Salazar, Y & Piña, C. (2005). Mitosis y Meiosis II parte. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de https://youtu.be/tAOOVMZMzP0
El estudiante observará las fases la división celular en imágenes de montajes al microscopio.
Computador para la observación de los Videos de Mitosis y Meiosis parte 1 y 2.
Metodología
1.Observe el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=NEGLnkePkQg y a partir de este complete la
siguiente información:
Tabla 6: Mitosis y Meiosis
Imagen Identificar y señalar células en interfase y células

en división
 Acceder al siguiente link https://drive.google.com/open?
id=1FTphNnzNtjln6lx_ZFxvKFmWzLYOAJTF y descargar la presentación “Practica 6. Mitosis
y Meiosis”
 Dentro de la presentación “Practica 6. Mitosis y Meiosis” encontrará una diapositiva con el
título “JEOPARDY”, es un juego de preguntas basado en un concurso de televisión
estadounidense, durante esta práctica usted jugará la versión unadista de esta práctica y esto
corresponderá a la evaluación de la actividad.
Una vez identifique las preguntas a contestar diligenciar la siguiente tabla:
Tabla 7: Resultado Jeopardy
Nombre Completo: Código:
Opción que le corresponde: Fecha:
Respuesta de los 100$:

1. Desarrollo de actividad “JEOPARDY” que se describe en la presentación que descargará de:
2. Presentación del informe
Se entregará un ÚNICO INFORME que consolida las 7 prácticas virtuales, estás se entregan en
el anexo entrega informe prácticas Biología.
a. ¿Describir de manera concreta las etapas de la mitosis y meiosis?

b. ¿Qué proceso se está desarrollando en las etapas observadas en las imágenes?
c. ¿Qué tipo de células se están observando?
d. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en mitosis?
e. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en meiosis?
PRACTICA No 6. FENOMENOS DE TRANSPORTE CELULAR

Tipo de práctica
Fenómenos de transporté celular, transporte pasivo, difusión simple,

Temáticas de la práctica difusión facilitada, diálisis, y osmosis
Propósito
Afianzar y aplicar los conocimientos teoricos de los fenomenos de
transporte a traves de la memebrana celular.
Objetivo
Analizar y aplicar los modelos experimentales para observar los
fenómenos de transporte celular, osmosis, plasmólisis y difusión
Competencias
Se basan en el dominio la relación cognitivo-procedimental orientada a:
1. Capacidad para reconocer los diferentes fenómenos de transporte
celular
2. Fortalecer los conocimientos teóricos de la célula
3. Aplicar las diferentes técnicas experimentales
En todos los sistemas vivos, desde los procariotas hasta los eucariotas multicelulares más complejos, la
regulación del intercambio de sustancias con el mundo inanimado ocurre a nivel de la célula individual y se
realiza a través de la membrana celular. El transporte a través de la membrana ocurre por dos mecanismos
transporte activo y transporte pasivo.
García, A. (2020). OVI Fenómenos de Transporte Celular. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?

v=gRrQGwZ62uA
Mediante la visualización del material de la fundamentación teórica comprenderán que el transporte de

moléculas a través de membranas biológicas es de vital importancia para que se cumplan la mayor parte de los
procesos celulares
Metodología Experimental
Procedimiento
Mediante la visualización del vídeo https://www.youtube.com/watch?v=PvB-1IZPFgQ que comprende aspectos
básicos de osmosis en células de cebolla y células sanguíneas complementa el siguiente recuadro
Tabla 8: Transporte celular
Imagen Descripción
Cebolla 0.9% NaCl
Cebolla 10% Na Cl
Eritrocitos 0,4% NaCl
Eritrocitos 0.9% NaCl

Eritrocitos 2% NaCl
1. Presentación de informe
 Explique las diferencias entre transporte activo y transporte pasivo
 Explique los mecanismos moleculares del transporte activo a través de las membranas biológicas
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas
PRACTICA No. 7 RASGOS GENETICOS EN EL HOMBRE
Presencial Autodirigida Remota x

Tipo de práctica
Conceptos básicos de genética, genética Mendeliana.

Temáticas de la práctica
Propósito
En el laboratorio se estudiarán algunas caracteristicas humanas conocidas,
para demostrar la herencia Mendelina simple.
Objetivo
Determinar caracteres heredables en una población.
Competencia
Se basan en el dominio la relación cognitivo-procedimental orientada a:
1. Investigar la herencia de características humanas.
2. Fortalecer los conocimientos teóricos de la Unidad 2
Cienfuegos, R. E. G., López, S. J. A., & Castro, N. S. (2011). Conceptos básicos en genética. Plaza y Valdés, S.A.
de C.V. Genética General. (pp. 43-50). México: Recuperado de
ppg=46&docID=10844411&tm=1467166747367
Cienfuegos, R. E. G., López, S. J. A., & Castro, N. S. (2011). Genética Mendeliana. Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
Genética General. (pp. 131-155). México: Recuperado de
ppg=131&docID=10844411&tm=1467167987600
Con la práctica se pretende interpretar las Leyes de Mendel y cómo las características de un organismo
proceden de la herencia y de la interacción de los genes
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)

Espejo
Lupa
Metodología Experimental
Procedimiento
Paso 1
Algunas personas tienen la capacidad de enrollar la lengua en forma de U, cuando la sacan de la boca. Esta
capacidad conocida como enrollamiento de la lengua, es causada por un gen dominante U. La persona que no
posee este gen solo puede curvar la lengua.
Con la ayuda de su compañero de laboratorio o de un espejo, determine cuál es su característica y anótela.
Paso 2
Un gen dominante L determina que los lóbulos de las orejas estén separados, es decir que no estén adheridas
completamente a la cabeza. En algunas personas los lóbulos, están adheridos totalmente a la cabeza. El que
estén los lóbulos de las orejas adheridas, es una condición homocigótica determinada por un gen recesivo.
Observe los rasgos de los lóbulos de sus orejas y los de sus compañeros y escriba sus resultados
Paso 3
Algunas personas pueden separar el dedo pulgar hasta formar un ángulo de 90°. Esto se llama “pulgar en
escuadra”. Un gen recesivo p determina esta cualidad. Un gene dominante P, que se encuentra en la mayoría
de las personas, evita que esta separación sea mayor de 45°
Determine si tiene esta cualidad y anote estas observaciones.
Paso 4
Algunas personas muestran la característica de que su línea del pelo baja hasta un punto definido en la mitad
de la frente. Esta se conoce como “pico de viuda”. Este rasgo resulta de la acción de un gen dominante V. El
gen recesivo v determina la característica de una línea continua en el pelo. Con un espejo determine su
fenotipo y anote sus observaciones
Paso 5
Note la presencia o ausencia de vello sobre las falanges de los dedos. La presencia de vello se debe a un gen
dominante D. La ausencia se debe a un gen recesivo d. Otros alelos determinan se crecerá vello sobre las
falanges de los dedos, así como la cantidad del mismo. Para observar el vello, utilice una lupa y examine sus
dedos con mucho cuidado. Algunos individuos tienen muy fino sobre los dedos. Anote sus observaciones para
este alelo
Paso 6
Extienda su mano hacia delante, con los dedos juntos. Su dedo anular ¿es más largo o más corto que el
índice? En caso de duda coloque su mano sobre un pedazo de papel blanco al tope del papel. Asegúrese de
que es la punta del dedo y no la uña la que se encuentra en el tope del papel.
Algunos genetistas creen que si el dedo anular es más cortó, se debe a un gen influido por el sexo del
individuo. De acuerdo con esta teoría, los varones poseen un gen dominante A y las mujeres uno recesivo a.
Compare el tamaño del dedo anular con el tamaño del dedo índice y anote sus observaciones.
1. Presentación de informe
2. Cuestionario final
 Respuestas a las siguiente preguntas:
Explique el tipo de anormalidades cromosómicas existentes.
¿Cómo influye el ambiente en la expresión de los genes?
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas
En el informe debe incluirse el siguiente cuadro y las respuestas a las preguntas del informe final.
Tabla 9: Rasgos genéticos en el hombre
CARACTERISTICAS MI FENOTIPO GENOTIPO POSIBLE

Lengua enrollada Enrollo la legua UU - Uu
Lengua no enrollada
Lóbulos separados
Lóbulos adheridos
Pulgar separados 90°
Pulgar separado 45°
Pico de viuda
Línea continua del pelo
Dedos con vello
Dedos sin vello
Anular más Hombre
corto
que el índice Mujer
Anular más Hombre

largo
que el índice Mujer
Cada tutor indicará en el foro del aula de componente práctico virtual el link del cuestionario final a
realizar en línea.
Nota: En el anexo entrega de informe prácticas de laboratorio, encuentra ya compiladas las tablas y
preguntas que deberá resolver, ese será el único documento que enviará como entrega de su actividad
de componente práctico virtual.

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GUÍA COMPONENTE PRÁCTICO VIRTUAL

Se diseñó una simulación de microscopía en donde el estudiante puede manipular el microscopio

Piña, C (2009). Simulador de microscopia. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

PRÁCTICA No. 01 MICROSCOPÍA 6

PRACTICA No. 02 LA CÈLULA 10

PRACTICA No. 03 TEJIDOS VEGETALES 14

PRACTICA No. 04 DIVERSIDAD MICROBIANA 17

PRACTICA No. 05 MITOSIS Y MEIOSIS 20

PRACTICA No. 06 FENOMENOS DE TRANSPORTE CELULAR 23

PRACTICA No. 07 RASGOS GENÉTICOS EN EL HOMBRE 26

Las guías para las prácticas de biología, son un importante dispositivo de

Un aspecto importante de la formación profesional en los campos de Ciencias

Una manera efectiva de alcanzar esta experticia en el manejo del microscopio

Identificar y aplicar las normas de bioseguridad, identificar los componentes del

Que cada estudiante al terminar la práctica pueda desarrollar el cuestionario

Valor 120 Puntos

PRACTICA NO. 01 NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

PRACTICA NO. 01 MICROSCOPÍA

Presencial Autodirigida Remota X

Identificación de componentes y manipulación del microscopio para

 Capacidad de identificar y manipular los componentes del microscopio.

Software a utilizar en la práctica

PRACTICA No. 01 Microscopía

La evaluación se llevará a cabo por medio de :

1. Presentación de informe en el anexo entrega informe prácticas de biología

Informe o productos a entregar

Tabla 1: Simulador observación al microscopio

Tabla 2: Simulador observación al microscopio – muestra hilo

OBJETO OBSERVADO AUMENTO CAPTURA DE ANÁLISIS Y CONCLUSIONES

Preguntas a incluir en el informe

1¿Qué es el poder de resolución?

2 ¿Qué es el poder de aumento?

3. ¿Cuál es la utilidad del microscopio?

Presencial Autodirigida Remota X

Temáticas de la práctica Célula vegetal y animal.

Al terminar el laboratorio sobre la célula, el estudiante estará

 Diferenciar células vegetales de células animales

 Describir las diferentes formas y tamaños de las células

Dominio del procedimiento para observación celular al microscopio

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)

Cada estudiante ingresa al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=nnHk0HLU01E en el cual

Tabla 3: Descripción tipos de célula

Imagen Tipo de célula Tejido en el que se Descripción general

La evaluación se llevará a cabo por medio de las siguientes actividades

1. Presentación del informe en el anexo de entrega del informe de prácticas de Biología

Informe o productos a entregar

Debe dar respuesta a estas preguntas.

a. ¿Qué forma tiene las células de este tejido?

b. ¿Qué función cumple el tejido epidermal?

a. ¿Qué forma tienen las células de este tejido?

b. ¿Qué función cumplen?

Epidermis y parénquima de Elodea.

b. ¿Qué estructuras celulares se observan en la imagen?

c. ¿Qué función cumplen los cloroplastos?

d. ¿Qué es ciclosis? ¿Por qué se realiza?

Tejido escamoso epitelial

b. ¿Cuál es la función del tejido epitelial?

a. ¿Qué tipos diferentes de células se encuentran en una muestra de sangre? Esquematice

b. ¿En cuáles de estas formas celulares no encuentra núcleo?

c. ¿Cuáles se encuentran en mayor cantidad?

d. ¿Qué función cumplen estas células?