ACCENTELE DEMERSULUI DIDACTIC- EXPERIENȚE LA CLASĂ

Demersul didactic este activitatea desfășurată de profesor care constă în anticiparea

etapelor și acțiunilor concrete de realizare a predării-învățării.
În proiectarea demersului didactic, prin care am pregătit desfășurarea activității
didactice din clasă am parcurs următorii pași:
- Lectura personalizată a programei școlare, ( ea inspiră demersuri didactice
creative, asumate, inovative, adaptate particularităților și nevoilor elevilor, care
conduc la formarea și dezvoltarea de competențe);
- Identificarea unităților de învățare care stau la baza realizării planificării
calendaristice;
- Elaborarea planificării calendaristice;
- Proiectarea unităților de învățare;
- Proiectarea lecțiilor.
Pentru realizarea unui demers didactic, la disciplina CLR mi-am propus:
- valorizarea experiențelor de învățare ale elevilor prin contextualizarea învățării;
- propunerea unor activități de învățare în scopul formării competențelor, care să ia
în considerare nevoile reale ale elevilor, dar și diferențele existente între elevi
(prin diferențierea învățării, prin propunerea unor parcursuri personalizate de
învățare);
- organizarea învățării prin implicarea activă a elevilor în propria învățare (de
exemplu, prin aplicarea unor metode interactive), renunțând la situații pasive de
participare la lecție (de exemplu, urmărirea explicațiilor mele);
- raportarea la conținuturile învățării din perspectiva competențelor;
Odatǎ cu introducerea noilor programe şcolare am înțeles importanța comunicării
(orale/scrise)ce trebuie să se organizeze printr-o exprimare corectǎ care izvorǎşte din
utilizarea corectǎ a limbii române.
În concluzie, toate aceste aspecte conduc la faptul cǎ şcoala – ca parte a comunitǎții
– trebuie sǎ faciliteze parcursul profilului absolventului, pe care se bazeazǎ politica
educaționalǎ româneascǎ şi europeanǎ întrucât actualul elev, viitorul adult modern sǎ fie bine
intregrat social şi profesional. Din păcate, cred, că programele școlare nu respectă întru totul
particularitățile de vârstă ale școlarului mic.