ETICA PROFESIONAL

Justificación y Presentación del Curso

Es preciso que se tenga en cuenta que la ética no es un discurso de adoctrinamiento ideológico

sino más bien un ámbito discursivo que reflexiona sobre la praxis, de modo que el individuo
pueda comprender su acción en el contexto de la cultura y la sociedad.

La ética es una dimensión reflexiva inherente a la formación y al quehacer profesional; ella le

permite a la persona no solo comprender el mundo en el que le corresponde actuar sino también
que le ofrece criterios orientadores para entenderse con los otros en acciones cotidianas y
comunes.

Hay preguntas que no pueden resolverse a través de las matemáticas, como por ejemplo: ¿Qué
es una profesión? ¿Qué significa ser profesional? ¿Qué es un comportamiento responsable,
solidario, o justo cuando se actúa en nombre de una profesión? ¿Qué tipo de líderes necesita
nuestra región y nuestro país?

La formación no consiste sólo en el entrenamiento de habilidades y destrezas técnicas para

desempeñarse en un oficio o para emplearse en el mundo de la producción. Hoy es fundamental
formar en los estudiantes la conciencia de actitudes emprendedoras y creativas que les permitan
abrirse de manera autónoma sus propios espacios de investigación y producción.

TEMA 1
Sensibilización al Desarrollo del Curso

En esta primera sesión se hará una introducción al curso a partir de los conceptos previos que
tengamos sobre la temática, se realizará una lectura sobre una tira cómica de "Calvin & hobbes"
y dialogaremos acerca de las expectativas frente al curso.
 GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1
TEMA: Sensibilización al curso
JUSTIFICACIÓN: La globalización e internacionalización de la
economía aunado a las innovaciones científicas y tecnológicas, ha
generado no solo relaciones distintas de producción sino también un
cambio sustancial en la formación de los futuros profesionales. Las
nuevas tecnologías han permitido además, que la formación ética sea
impartida por éste medio a estudiantes que se encuentran fuera del
Alma Mater, con metodología desescolarizada que permite superar las
barreras geográficas y las tradicionales exigencias presenciales entre
docente y alumno.

OBJETIVOS:

 Conocer el grupo e indagar sobre los conocimientos y experiencias

previas que tienen los estudiantes acerca del asunto objeto de
formación.

 A partir de esta información organizar el tratamiento pedagógico y

didáctico para guiar a los estudiantes en el desarrollo del curso.

 Motivar a los estudiantes en la participación del curso para lograr

a través de él la incorporación de elementos conceptuales y prácticos
y compromisos profesionales y vitales.

ACTIVIDADES:

 Indagación de conceptos previos.

 Dinámica de presentación.

 Lectura de una tira cómica de Calvin & Hobbes.

 Conversatorio.

 Reglas del juego.

 Lectura del documento "Ética para qué?"  de Kung Hans, para el

próximo encuentro presencial.

EVALUACIÓN:
Se evaluará la sesión desde las sugerencias que tengan los estudiantes
sobre el curso y se concertarán nuevos compromisos de aprendizaje.
TEMA 2
Presentación del Programa del Curso

En la presentación del programa vamos a conocer el contenido de éste, la metodología, los

momentos presenciales, las actividades a realizar, la forma de evaluar y la bibliografía
recomendada.
 GUÍA DE APRENDIZAJE No.2

TEMA: Presentación del programa

JUSTIFICACIÓN:

Presentar el programa a los estudiantes, se hace necesario para que en la medida en que ellos lo
conozcan, comprendan, asimilen y se comprometan en la participación y construcción de
elementos conceptuales y vivenciales, que les llevarán en el transcurso de su vida cotidiana
como profesionales a formalizar su proyecto de vida, como función que el individuo quiere
realizar. Además, presentarle categorías y elementos teóricos que les permitirá hacerse cargo de
las diversas situaciones y problemas de la comunidad humana en que vive.

OBJETIVOS:

1. Dar a conocer el programa, sus temas, su bibliografía, su dinámica, para que el

estudiante obtenga criterios y elementos de juicio que le permitan asumir actitudes
responsables en la vida personal, social y en el ejercicio profesional. 

2. Poner Sobre la mesa las reglas del juego concertadamente con los estudiantes, sobre
metodología, trabajos grupales, individuales y sus respectivas evaluaciones.

ACTIVIDADES:

 Ilustrar la manera de participar en el curso a través de Internet.

 Lectura Del programa y de la bibliografía.

 Concertar con los estudiantes los momentos y la manera de llevar a cabo las estrategias
metodológicas y la evaluación del curso.

 Lectura presencial del documento "Semblanza de la ética".

 Distribución del documento "Ética para qué?" de Kung Hans, para realizar los mapas
conceptuales.

EVALUACION:

Por medio de preguntas realizadas por la docente, conocer lo que piensa el estudiante del
programa.
TEMA 3

¿Ética para qué?

En esta sesión reflexionaremos acerca de la lectura previa "¿Ética para qué?", luego en grupos
elaboraran mapas conceptuales de cada temática planteada en el documento y se seleccionará un
alumno de cada grupo para que exponga el mapa
 GUIA DE APRENDIZAJE No. 3

TEMA: Ética, ¿Para qué?

JUSTIFICACIÓN: El momento histórico que nos acontece, nos obliga a profundizar en la

importancia de un “Talante ético global para la supervivencia de la humanidad sobre nuestra
tierra” Es por ello que se hace necesario la reflexión sobre el comportamiento moral y ético del
individuo, necesitamos la ética, la doctrina filosófica sobre los valores y actitudes positivas para
enfrentar la crisis y encontrar alternativas para una ética mundial.

OBJETIVOS:

1. Motivar a los estudiantes por medio de la lectura de textos, en la profundización de los

contenidos temáticos relacionados con el curso.
2. Propiciar las intervenciones de los estudiantes basadas en las lecturas para que reafirmen
su liderazgo y confianza en sí mismos.
ACTIVIDADES:

 Por grupos  realizar la lectura del documento "Ética Para Qué?" de Kung Hans, y elaborar
el mapa conceptual de la temática que le fue asignado al grupo.

 Elegir un relator para que exponga el resultado del mapa.

EVALUACIÓN:

A partir de la exposición realizada por el relator, se llevará a cabo la evaluación cuantitativa de

la actividad.
 TEMA 4

Qué es la Ética?

Distinguir la Ética de la Moral es pertinente y necesario ya que lo común es pensar que significan
lo mismo, pero es cierto, que hay grandes diferencias.

GUIA DE APRENDIZAJE No. 4

TEMA : ¿Qué es la ética?

JUSTIFICACIÓN:  Descubrir los fundamentos de la ética y sus diferencias con la moral, se hace

necesario en la medida, en que esclarece lo que por años se ha tenido como conceptos de poca
claridad en cuanto a su contenido y relaciones, su identificación ha concluido que son lo mismo,
usando los términos ética y moral indistintamente. Diferenciarlos es de vital importancia para
reconocer los diferentes ámbitos en que se mueve cada una de ellos.  

 OBJETIVOS:

1. Diferenciar los conceptos de ética y moral para que los estudiantes entiendan la
importancia de la reflexión sistemática, teórica sobre la ética y la moral. 
2. Propiciar la participación de los estudiantes en torno a la temática expuesta por la
docente.
3.
 ACTIVIDADES:

 Consulta previa por los estudiantes sobre lo que significa la ética y la moral.
 Exposición de la docente utilizando transparencias, con intervenciones de los estudiantes. 
 Conversatorio para aclarar dudas e inquietudes de los estudiantes.
 Lectura de los documentos "Ética en Aristóteles" y "Moral en Kant".
 EVALUACIÓN:

 Se utilizará la mayéutica para comprobar el grado de claridad que se ha logrado en la sesión
sobre las diferencias sobre eticidad y moralidad, En esta sesión la apreciación será cuantitativa.

Guía de Aprendizaje Nº 4Página

Ética y Moral Archivo

 Para Leer...

 La Ética en AristótelesArchivo

 Moral en KantArchivo

                    Actividad:

TEMA 5

Ética y Moral

Empezaremos a vislumbrar la diferencia que hay entre Ética y Moral a la luz de dos grandes
filósofos como son Aristóteles y Kant.

Guía de Aprendizaje Nº 5Página


                    Actividad:

 Palabras ClavesGlosario
TEMA 6

Ética como amor propio

Savater plantea que entre la Ética y el apasionado interés de los hombres hay una extrecha
relación, reivindicando el amor propio como camino a la excelencia y por ende a la felicidad.

GUIA DE APRENDIZAJE No. 6

TEMA: Ética como amor propio.
JUSTIFICACIÓN: Fernando Savater en su texto, plantea
que es necesario esclarecer el vínculo que hay entre la
ética y nuestro más apasionado interés. A través de la
historia de la ella, se han planteado diferentes
acepciones. La ética reivindica el amor propio como el
camino hacia la excelencia de la naturaleza humana y la
posibilidad de llevar a cabo el proyecto humano histórico
que nos correspondió vivir.
OBJETIVOS:

1. Replantear el concepto de la ética como

renunciamiento a uno mismo, por el del interés
propio, concebido como potenciación y aumento de
capacidad de obrar.

2. Propiciar la participación de los estudiantes en torno

a la temática expuesta por la docente.

ACTIVIDADES:

 Exposición de la docente utilizando transparencias,

con intervenciones de los estudiantes. 

 Conversatorio para aclarar dudas e inquietudes de

los estudiantes.

 Para el próximo encuentro realizar la lectura del

documento: "Por una Tecnoética" de MARIO BUNGE.

EVALUACIÓN:
Esta será permanente, es decir, durante todo el proceso
de enseñanza-aprendizaje. En esta sesión la apreciación
será cualitativa.

Ensayo
En grupos de 3 alumnos, elaborar el ensayo con los conceptos y conclusiones que se vieron en clase. 
 TEMA 8

Medidas Extremas
En esta sesión observaremos la película Medidas extremas, como otra herramienta metodológica que
permitirá afianzar los conceptos vistos hasta el momento en el curso, ella se analizará a la luz desde el texto
"El Principe" de Nicolás de Maquiavelo en torno a la conocida frase "El fin justifica los medios".

Guía de Aprendizaje Nº 8Página


                    Actividad: 

 Foro Medidas Extremas

GUIA DE APRENDIZAJE No. 8

TEMA: Película
JUSTIFICACIÓN: El mundo visual (el cine) representa otra manera de
aprender la historia del mundo. Lo teórico se vuelve imagen,
representación, sonido, música, sentimiento. La película como
herramienta metodológica permite afianzar conceptos, a partir de la
mirada de la realidad que el dicente puede confrontar desde lo visual con
la cotidianidad vivida y sentida.
 OBJETIVO:
1. Por medio de la lúdica, de la imagen (Metodología variada),
mostrar los conceptos, la teoría ética en escena como otra manera
de vivir la academia, para que los estudiantes aprendan a tener una
mirada crítica frente al séptimo arte y de él recojan elementos que
les sirvan para la cotidianidad.
 ACTIVIDADES:

 Presentación de una película en donde se visualicen conceptos

estudiados, reflexionados en clase. 

 Después de la película el alumno deberá consultar lo que significa

 "El fin justifica los medios" de Nicolás de Maquiavelo y participar del
foro programado durante la semana. La actividad consiste en
relacionar el contenido de la pregunta con la película y su apreciación
tanto de ella como de la frase.

EVALUACIÓN
 Se llevará a cabo desde la participación del estudiante en el cine
foro.

TEMA 9

Conclusiones Foro
Después de observar la película y la participación en el foro "El fin justifica los medios?" de Nicolás de
Maquiavelo, se ralizará el análisis de los aportes y elaboraremos las conclusiones.

GUIA DE APRENDIZAJE No. 9

TEMA:  Cine Foro

JUSTIFICACIÓN: El cine foro representa otra manera de acercarnos al mundo visual a partir de

toda una reflexión sistemática sobre lo observado "la película", permitiéndo al estudiante
afianzar disfruntando, los conocimientos adquiridos en las sesiones  de clase. 

OBJETIVO:

1. Por medio de la lúdica, de la imagen (Metodología variada), mostrar los conceptos, la

teoría ética en escena como otra manera de vivir la academia, para que los estudiantes
aprendan a tener una mirada crítica frente al séptimo arte y de él recojan elementos que
les sirvan para la cotidianidad.

ACTIVIDADES:

 Previa participación de los estudiantes en el foro, se realizará un análisis de los aportes

realizados.

 Conclusiones.

 Para nuestro próximo encuentro, realizar consulta sobre Responsabilidad y tecnología y

elaborar un ensayo

EVALUACIÓN: 

Se llevará a cabo en la sesión, cualitativamente.

TEMA 13

Ética y Moral Profesional

En esta sesión se vislumbra la importancia de entender lo que significa la Profesión en todas sus
dimensiones.

GUIA DE APRENDIZAJE No. 13

TEMA: Ética y moral Profesional
JUSTIFICACIÓN: La ética no solamente se dedica a tratar los
principios generales o los fundamentos de la moralidad, existe también
una ética profesional que es entendida como la reflexión sistemática
sobre las normas morales que regulan las acciones en la actividad
profesional.
OBJETIVOS:

1. Valorar la importancia que tiene la conducta profesional en la

formación integral del individuo ya que ella le permite tomar
conciencia de sus actos como profesional.

2. Conocer los elementos teóricos que constituye el Código de Ética

 y Moral Profesional y reflexionar en torno a ellos.

ACTIVIDADES:

 Exposición  de la docente por medio de transparencias acerca de

la Ética y Moral Profesional.

 Categoría de preguntas para afiazar el aprendizaje significativo.

 Lectura de la Ley 842 de octubre 9 de 2003 para la siguiente

sesión.

EVALUACIÓN:
Se verificarán los logros alcanzados en la sesión de clases por medio de
las diferentes categoría de preguntas.