Fii schimbarea pe care vrei să o vezi în lume!

/Mahatma Gandhi/

-30 ianuarie
Ziua Mondială
pentru Nonviolenţă în Şcoală
a avut ca zi de plecare 30 Ianuarie 1964-
Ziua celebrării morţii lui Mahatma Gandhi, părintele independenţei Indiei
și iniţiatorul mișcărilor de revoltă neviolente.

"Dragoste universală, Nonviolenţă şi Pace" este mesajul

principal al acestei zile cunoscută şi ca Ziua Internaţională a
Nonviolenţei şi Păcii.

Este o iniţiativă de pionierat, mondială, neguvernamentală,

neoficială, independentă, liberă şi voluntară a educaţiei pentru nonviolenţă şi
pace, care se desfăşoară acum în scolile din întreaga lume, prin centre de
educaţie, la care sînt invitaţi să participe profesori şi elevi de toate n
nivelurile din toate ţările.
Violenţa în şcoli a devenit, din păcate, un fapt obişnuit al timpurilor în care trăim,
deacea mesajul acestei Zile - trebuie să dureze în fiecare zi;
- trebuie să modeleze întreaga noastră educaţie ,
- trebuie să ghideze gîndurile, dorinţele, cuvintele sau acţiunile
fiecăruia şi a noastre,
pentru că mesajul acestei zile se potriveşte în mod liber cu stilul de viaţă al fiecărei
persoane, poate fi un mijloc, o metodă prin care, omul să se elibereze de robia
egoismului şi o cale pentru a progresa în realizările proprii într-o concepţie
a frăţiei universale.

„Omul este suma acţiunilor sale,

a ceea ce a făcut, a ceea ce poate
face. Nimic altceva.”
/Mahatma Gandhi/
1
 Din experienţe de marcare a zilei:
I. În şcolile şi liceele din Bucuresti, evenimentul este
marcat de elevi timp de un minut, în pauza de la ora
12.00, prin aplauze şi fluturarea de batiste sau şerveţele
albe. "Minutul de zgomot", cum a fost
numit de către organizatori, a marcat declanşarea
Programului "Fii inteligent, nu violent", ce
urmăreşte atragerea elevilor /profesorilor în realizarea
proiectelor inteligente pe tema nonviolenţei, care să le poată pune în aplicare în şcoala, în care
învaţă.

II. Dezbatere- analizate cauzele fenomenului violenţei în şcoli, precum şi identificarea unor
posibile soluţii. (demonstrat fiind faptul că o parte a persoanelor violente, a deţinuţilor
au avut în istoricul colar antecedente privind comiterea de acte antisociale).

III. Brainstorming- ca tehnică la ore de dirigenţie.

IV. Discuţie la tema violenţei şi a formelor de manifestare a acesteia, punîndu-se

accent pe violenţa întîlnită în unităţile de învăţămînt.

V. Distribuite materiale informativ-preventive, în scopul dezvoltării în rândul

elevilor/profesorilor/părinţilor a comportamentului nonviolent;

VI. Administrarea de chestionare elevilor/profesorilor/părinţilor la subiect.

VII. Activităţi sportive (“One day, one goal”)- marcarea unui gol/sărituri/rezultat pentru
pace/nonvilenţă în cadrul unei activităţi sportive (joc fotbal, volei, …) între echpe de
elevi/profesori/părinţi/agenţi comunitari.

VIII. “Mâinile Păcii”-o acţiune simbolică prin care elevii/profesorii- parteneri spun “NU
VIOLENŢEI!”, lăsînd amprenta palmei lor şi un mesaj ca semn al păcii şi nonviolenţei.

IX. “Pacea/Nonvilenţa în culori”- expoziţie comună (fiecare contribuie) de pliante, desene,

afişe, mesaje şi fotografii, care exprimă pacea şi nonviolenţa în rîndul oamenilor.

X. "Fructe, zîmbete, prăjituri"- expoziţie culinară cu produse de patiserie şi cofetărie

realizate de către diverse grupuri (formate la dorinţa participanţilor), promovînd faptul că
"prăjitura face viaţa mai dulce", - dăruind-o cuiva(diverse simboluri de prietenie);
-că la un ceai/cafea, adică la o discuţie pot fi aflate/depăşite diverse probleme,etc.

Momente din expoziţia culinară realizată: Motto-ul- versul "Profită de oportunităţi. Ascultă-ţi inima.
Fii încrezător în viaţă” pentru a conştientiza faptului că , armonia relaţiilor sociale este tot ce îşi doreşte
fiecare om. Prin expozitia culinară s-a dovedit: - că elevii pot să exerseze ceea ce au învă ţat la orele de studiu;
- pot să îşi folosească timpul în mod util şi plăcut; - o apropiere mai mare dintre elevi,profesori,pă rinţi;
- cît de important este să învăţăm sa ne respectăm reciproc munca (în cazul şcolii: munca profesorului,munca
elevului, munca pă rintelui), -rolul şcolii este acela de a crea oameni întîi şi apoi specialişti.
S-a amintit şi cugetarea Sfîntului Isidor Pelusiotul: "Duşmănia trebuie scrisă pe apă să piară mai repede,iar
prietenia pe aramă, ca să se păstreze totdeauna tare şi neschimbată" şi de gîndul că
"Viaţa în şcoală trebuie să fie una care aşa să ne zidească, să ne facă să depăşim bariera indiferenţei şi să ne
apreciem mai mult unii pe alţii, revenind în permanenţă la o normalitate şi o reaşezare a valorilor".

2
 XI. Din citate -motouri pentru activităţi dedicate
acestei Zile:
* Mâinile tale ar trebui să protejeze,
nu să pedepsească.

*Ridică mâna împotriva bătăii.

* Regula de aur: Tratează-i întotdeauna pe alţii aşa cum ţi-ar

conveni să fii tratat tu însuţi! = Ce ţie nu-ţi place altuia nu-I
face!-proverb).

* E un paradox faptul că nu ne place violenţa, dar trăim într-o lume din ce în ce mai
violentă.
*Concureţa de dragul concurenţei -porti deschise către neânţelegeri şi violenţă.

*Cine doreşte Pace creşte hulubi!

* Şcoala înseamnă Respect, Prietenie, Egaliate, Şanse egale.

“Toata lumea este şcoală” /Mahatma Gandhi/

„ Victoria obţinută prin violenţă este echivalentul unei înfrângeri, pentru că este
temporară." /Mahatma Gandhi/

Paranteze deschise fără supărare, dar autocritic spre binele nostru, în primul rînd: Violenţa din
şcoli este promovată, susţinută şi de adulţi- realitate dureroasă.
Exemplul personal este cea mai bună metoda de a forma copiilor comportamente nonviolente şi o conduită morală
ireproşabilă. Adultii, însă, sînt din ce în ce mai stresaţi şi ocupaţi de a face cît mai mulţi bani şi de a avea copilul, tot
ce îşi doreşte. Numai că puţini mai înteleg că cel mic nu se dezvoltă doar cu mîncare, desene animate şi jocuri din
ce în ce mai peformanţe. Este adevărat că în ultimii ani din ce în ce mai mulţi elevi se comportă tot mai violent, sînt
agitaţi, stresaţi şi nu primesc din partea familiei atenţia de care au nevoie. Însă nici la şcoală cadrele didactice nu se
implică prea mult în educarea lor morală.Şi aici mă refer la adolescenţi, mai ales pentru că ei se află la o vîrsta
vulnerabilă şi au o nevoie mai mare de a afectivitate şi atenţie. Dar cum profesorul este interesat să îşi predea lecţia şi
să plece, eventual să mai "muştruluiască" unul, doi "măgari" , care nu sînt atenţi sau care nu au ştiut lecţia,
educaţia în spiritul nonviolenţei nu îşi are locul. Sînt, într-adevăr şi activităţi extraşcolare, proiecţii de film
pe aceastăa tema, vizite ale minorilor deţinuti în şcoli. Dar totul se destramă, cînd profesorul
intră în clasă şi ţipă la elevi, folosind diferite apelative precum "neghiob", "măgar", "prost" şi, …. cu părere de rău,
multe altele. Mulţi pedagogi au o atitudine revoltată asupra modului de a se îmbrăca şi de a purta părul al elevilor şi
puţini caută să înţeleagă ceea, ce îi determină să aibă un anumit gen de comportament sau de vestimentaţie.
Orele de dirigentie sînt, de multe ori, singurele momente de educaţie morală, dacă dirigintele este într-adevăr
interesat de soarta elevilor săi.

Îndemn: Ceea ce ar putea face profesorii în cadrul orelor, indiferent de material, pe care o
predau, nu este prea greu, nu implică sume imense de bani şi nici aparatură performantă,
ci doar puţin mai multă atenţie, empatie şi afectivitate îndreptate către elev.
5 – 10 minute într-o oră pot fi dedicate unor jocuri de rol, povestirii de către elevi a unor
probleme personale ce îi frământă şi care au legătură cu şcoala, familia sau grupul de
prieteni. Multe se pot face dacă există voinţă şi dragoste pentru viitorii membri ai
societăţii.

3
 PS: câştigă în toate doar cel, ce:
Respect trezeşte copiilor,nu frică;

Tratează copiii ca egali, nu de pe poziţie de superior;

Vede în fiecare copil personalitate, în primul, şi în ultimul rând;

Crede cu adevărat că Legea nu se face cu pumnul;

Depune efort, identificând potenţialul adevărat al copilului, și nu săpându-i groapă,

căci are şanse să cadă în ea vre-o dată, pe adevărate  ;

Mai bine iniţiază o discuţie, conştientient fiind că atunci, când doi se cearta pierd
ambii din toate punctele de vedere;

A devenit Dascăl, semănător de Lumină, Bine, înţelegând că cine seamănă vânt

va culege furtună.

Ridică vocea inteligent, îngăduitor, cu iubire, nu sabia, căci de sabie va pieri!

Ştie până la capăt proverbul “Capul plecat sabia nu-l taie,dar nici soarele nu-l vede”,
deoarece este de acord cu mesajul lui!

A învăţat lecţia vieţii din înţelepciunea populară

“Ce tie nu-ti place, altuia nu face!”.