Universidad Nacional de San Luis

Facultad de Ciencias de la Salud

Licenciatura en Enfermería
Enfermería en Salud Comunitaria II

NOMBRE Y APELLIDO DEL/LA ESTUDIANTE:………………………………………………………………………..

Número de Registro: ……… Correo electrónico:…………………………………………………………………..

VALORACIÓN DE LA FAMILIA
(Adaptación de la guía de Patrones Funcionales de M. Gordon)
Autores: Mg. Villalba R., Mg. Ludueña A, Lic. Parra M – Esc. Enf. UNC
Esta guía tiene como objetivo orientar al estudiante y al profesional de enfermería en la 1° etapa del PE (Proceso
Enfermero). La realización de una valoración integral de Enfermería, permitirá obtener las características que definen los
diagnósticos de enfermería. Este diagnóstico permitirá formular resultados esperados e intervenciones de Enfermería.

FAMILIA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DOMICILIO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ESTRUCTURA FAMILIAR

Edad Estudios (indicar

Apellido y nombres M F Parentesco Estado Civil compl. O incompl)
Prim. Sec. Terc)

Características físicas y psicosociales de los integrantes de la familia

Tipo de Familia:…………………………………………………………………………….
Genograma familiar:
1-PATRÓN PERCEPCIÓN DE LA SALUD.
1.1 - Cómo ha sido la salud familiar en los últimos años? (quienes tuvieron una salud aceptable,
quienes padecieron problemas, cuáles, cómo se manifestaron, consecuencias personales y
para el grupo familiar, etc.)

1.2 - Quién o quienes debieron ausentarse de las actividades cotidianas, (trabajo, estudios). Por
cuánto tiempo?

1.3 - Qué actividades realizan los miembros de la familia para mantenerse sanos? (actividad física,
recreativas, hábitos diarios, utilización de remedios caseros, etc.

1.4 - Los integrantes del grupo consumen cigarrillos, alcohol, drogas? Quienes, cuando, cantidad y
frecuencia.

1.5 – El esquema de inmunizaciones se cumplimenta en cada una de las personas?

NOMBRE ESQUEMA COMPLETO ESQUEMA INCOMPLETO

(especificar causas)
1.6 – Quienes son las personas que se realizan controles periódicos de salud incluyendo los
odontológicos?

Nombre Características de controles y frecuencia

1.7 - Se producen accidentes domésticos? Tipo, frecuencia. Quienes son los más frecuentemente
afectados?

1.8 -Cuando se produjo una enfermedad en la familia, las recomendaciones del médico,
enfermera, nutricionista, psicóloga, etc. Fueron factibles de cumplimentar o hubo
dificultades? (en qué situación, con quién, cuándo, porqué?)

1.9 – Padece actualmente algún miembro de la familia problemas de salud?

Nombre Característica de la Tratamiento actual Actividad que no
situación salud- y evolución puede realizar
enfermedad

Observar: Ambientación física de la vivienda (características edilicias, dependencias, elementos de

confort, etc. Características del entorno ecológico-sanitario. Satisface las necesidades básicas?
2-PATRÓN NUTRICIONAL METABÓLICO
2.1 – Describa la ingesta habitual de alimentos de la familia (incluyendo líquidos) Tipo, cantidad,
número de comidas.

2.2. – Cómo valora el apetito general del grupo y/o de los integrantes de la familia? Insuficiente,
regular, bueno, exagerado)

2.3 – Si corresponde. Lactancia materna. Formas en que se practica. Período. Destete cómo y
cuando fue. Vivencias maternas durante la lactancia. Le produce placer? Habla, canta, acaricia,
arrulla?

2.4 – Participa el padre en la lactancia?

2.5 – Conoce las etapas de crecimiento y desarrollo de cada hijo? Cómo participa en ellas?

2.6 – Observar:
Estado nutricional de los integrantes de la familia. Uso de los alimentos en su preparación. Higiene
de los alimentos.

3-PATRÓN ELIMINACIÓN
3.1 – Es un hábito en la familia el uso de laxantes?

3.2 – Existen problemas en la disposición de desechos humanos y de animales domésticos?

Letrina, cloacas, baño, agua corriente, recolección de basura, etc.

3.3 – Observe e identifique factores de riesgo en la proliferación de moscas, cucarachas, roedores,

etc. Recabar información sobre hábitos de higiene, lavado de manos.
4-PATRÓN ACTIVIDAD - EJERCICIO
4.1 –El grupo familiar realiza actividades físicas? (caminatas, deportes, actividades al aire libre)
Con qué frecuencia. Se comparten estas actividades?

4.2 – Las actividades propias del ámbito doméstico quienes o quien las realiza? Cocinar, limpieza,
compras diarias, cuidado de menores, asistencia en el estudio a los niños, economía de la casa,
otras.

4.3 - Quienes son los integrantes de la familia que trabajan? Cual es la actividad? Cuantas horas
fuera de la casa?

4.4 – Los ingresos son suficientes para cubrir las necesidades familiares?

4.5 - Quién hace el mayor aporte económico? Redunda esto en su rol de autoridad y/o decisión en
el hogar?

5-PATRÓN SUEÑO - DESCANSO

5.1 –Las horas de descanso/sueño de los integrantes del grupo, son suficientes para las actividades
que realizan? La familia dispone de momentos para el descanso? Explique la situación general y/o
particular si es necesario

5.2 – Observar lugares y orden de los mismos para dormir. Condiciones de higiene, ventilación,
iluminación.
6-PATRÓN COGNITIVO-PERCEPTUAL
6.1 –Ha tenido que tomar la familia alguna decisión importante? Se habló entre los principales
afectados o por todo el grupo? Se pudo reflexionar y comparar con otras situaciones semejantes
para extraer conclusiones sobre cómo actuar?

6.2 – La manera que se ha manejado la situación, se pudo resolver? Han tenido éxito?
Observar: lenguaje utilizado. Formas de expresión de los miembros con relación al desarrollo
intelectual. (Si el grupo capta ideas abstractas, palabras intencionadas, se expresa mediante
símbolos, utiliza expresiones propias de su ámbito cultural).

7-PATRÓN AUTOPERCEPCIÓN – AUTOCONCEPTO

7.1 – La familia expresa sentirse feliz, ansiosa, deprimida. Alguien o algo mejora su modo de ser o
la relación entre los miembros y/o el clima grupal?

7.2 – Observar: (puntear de 1 mínimo a 5 máximos)

Grupo: Activo Tenso Relajado Solidario Disperso
Comentarios:

7.3 – Creen que es importante que sus hijos sean independientes? De qué manera tratan de
favorecer esa independencia?

7.4 – Estimulan el desarrollo de potencialidades intelectuales y psicomotrices de cada uno de sus

hijos de acuerdo a sus edades?
7.5 – Si una situación lleva a la familia a realizar cambios en su forma habitual de vida (aún cuando
sea beneficioso), el grupo se siente capaz de iniciar nuevas cosas? Quienes sí y quienes no?

7.6 – Las familias y/o sus integrantes tienen modelos, líderes, personas de prestigio, (desde lo
cultural, religioso, político, social) que influyen en conductas, ritos, costumbres, maneras de
pensar? Cómo impacta esto en la vida familiar?

8-PATRÓN ROL – RELACIONES

8.1 – Cómo son las relaciones en el grupo familiar? Buena, regulares, malas? Qué condicionan
esto?

8.2 – La comunicación dentro de la familia, es autoritaria, democrática o del estilo “laisse faire”?
Se advierten diadas, triadas? Entre quienes?

8.3 - Se sientes parte o aislados del resto de la comunidad. En qué actividades participan, o en
cuales no (vecinos, amigos, escuela, club, iglesia, grupos de autoayuda, ropero comunitario, club
del trueque, etc) En qué circunstancia, por qué?

8.4 -Cómo se manifiesta la relación padres- hijos: cariñosa, demostrativa, tranquila,

sobreprotectora. Los mayores juegan con los niños? Qué se puede decir acerca de los castigos?
Qué tipo de sanciones tienen los niños? Quién las aplica? Hay preferencias?

8.5 – Quién lidera el grupo familiar? Tipo de liderazgo. Circunstancias. Quién decide acerca de
salidas. Lugares para ir. Proyectos de la familia?
8.6 - Relaciones con allegados significativos: quienes (nombres, edades, parentesco, características
personales) Tipos de relaciones que establecen, actividades que comparten, tiempo,
características de las relaciones.

8.7 – Los hijos tienen buen rendimiento en sus actividades educativas?

8.8 – Quienes son sus amigos? Qué actividades comparten? Frecuencia. Lugares, etc.

8.9 – Con quienes establecen relaciones más fluidas ¿padres, entre hermanos, tíos, primos,
abuelos, otras personas?
Observar: Desempeño de roles familiares. Respeto por los mismos. Influencia sobre los demás

9-PATRÓN DE SEXUALIDAD – REPRODUCCIÓN

9.1 – Las relaciones sexuales son satisfactorias? Ha habido cambios? Problemas?

9.2 – Desarrolla la pareja actividades propias para la planificación familiar? Contraceptivos.

Problemas?

9.3 - Las enseñanzas-explicaciones sobre educación sexual a los hijos, quién las realiza? Se siente/n
cómodo/s abordando estos aspectos?

9.4 – Embarazos, partos, puerperios: características generales. Problemas, complicaciones, cuáles?

10-PATRÓN ADAPTACIÓN - TOLERANCIA AL ESTRÉS
10.1 –Según el ciclo vital familiar: Cómo fueron los primeros tiempos en la iniciación en la vida en
común? (compatibilización de ideas religiosas, pautas culturales, ritos cotidianos, etc).

10.2 - El hogar es independiente. Deben compartirlo? Con quién? Cómo son las relaciones con las
otras persona?.

10.3 – Se han producido cambios importantes e la familia en los últimos años? Cuales, de qué
tipo?

10.4 - Los hijos se adaptan al establecimiento educativo? Hay cambios de actitudes por falta de
adaptación?

10.5 – Consideran los padres alguna situación traumática por la que hayan tenido que atravesar
los hijos en la adaptación social? Escuela, Grupos de amigos, clubes, equipos deportivos, etc).

11-PATRÓN VALORES – CREENCIAS

11.1 – Generalmente la familia consigue lo que se propone?

11.2 – Qué planes para el futuro tiene? De la pareja o de los hijos?

11.3 -Existen valores, creencias, costumbres en la familia, que todos consideran muy importantes?
Cuales?

11.4 – Es consecuente la familia con alguna religión o creencia? Qué características tiene esa
práctica?. Con qué frecuencia se realiza?

11.5 - Se comparte los criterios educativos a inculcar en los hijos? Los educa otra persona?

11.6 - Se analiza la educación de los hijos? Se elige la escuela? Cómo, por qué?