FICHA DE

TRABAJO
N.° 4

Expresamos
las temperaturas
en otras unidades

Aprendizajes esperados

competencia capacidades indicadores

Actúa y piensa • Elabora y usa estrategias. • Emplea estrategias
matemáticamente en heurísticas para resolver
situaciones de cantidad. problemas con números
enteros.
40
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Rutas del Aprendiza

Lee con atención la siguiente situación:

Un turista que viajó a Puno encontró la siguiente información:

Puno es uno de los departamentos que experimenta las más bajas
temperaturas a nivel nacional, los distritos más afectados son los que se
registran en la tabla:

DISTRITOS TEMPERATURA

Mazocruz -20 °C

Juliaca -15 °C

Collao -10 °C

En su país, la temperatura se registra en grados Fahrenheit. Luis, que es un

guía turístico, necesita hacer la conversión para poder brindarle la información
al visitante. Él sabe que la relación que existe entre los grados Celsius y
Fahrenheit es la siguiente:

5 (F – 32) 5F – 160
C= C=
9 9

¿Qué temperaturas en grados Fahrenheit registrarán los distritos de

Mazocruz, Juliaca y Collao?

42
 Unidad I Afirmo mi identidad en la diversidad cultural

Los estudiantes dan lectura a una ficha informativa sobre las escalas de medida:
Fase de
formulación

En la actualidad se emplean diferentes escalas de temperatura; entre ellas está la escala Celsius (también conocida como escala centígrada),
la escala Fahrenheit, la escala Kelvin, la escala Rankine o la escala termodinámica internacional. En la escala Celsius, el punto de congelación
del agua equivale a 0 °C, y su punto de ebullición a 100 °C. Esta escala se utiliza en todo el mundo, en particular en el trabajo científico. La
escala Fahrenheit se emplea en los países anglosajones para medidas no científicas y en ella el punto de congelación del agua se define como
32 °F y su punto de ebullición como 212 °F. En la escala Kelvin, la escala termodinámica de temperaturas más empleada, el cero se define
como el cero absoluto de temperatura, es decir, -273,16 °C. La magnitud de su unidad, llamada kelvin y simbolizada por K, se define como
igual a un grado Celsius. Otra escala que emplea el cero absoluto como punto más bajo es la escala Rankine, en la que cada grado de
temperatura equivale a un grado en la escala Fahrenheit. En la escala Rankine, el punto de congelación del agua equivale a 492 °R, y su punto
de ebullición a 672 °R.

Para pasar de °F a °C: Para pasar de °C a °F:

5F – 160 9C – 160
C= F=
9 5

1. ¿De qué otra manera podemos

expresar dichos modelos
matemáticos?
Reduce las expresiones hasta
eliminar el cociente (aplica
operaciones).

2. Utiliza el modelo matemático

y halla la conversión de las
temperaturas presentadas en la
situación inicial.

Temperatura

Distritos En grados Celsius En grados Fahrenheit

Mazocruz -20 °C

Juliaca -15 °C

Collao -10 °C

Huata 10 °C

Acora 15 °C

43
 Realiza tus operaciones:

3. ¿Qué operaciones has puesto en práctica para la conversión de una

escala a otra?

4. ¿Qué dificultades se presentaron en el desarrollo de las operaciones?

5. Lee atentamente y completa las siguientes expresiones. Analiza en

Fase de equipo y aplica argumentos válidos.
institucionalización
a. Para sumar dos números enteros, se determina el signo y el valor
absoluto del resultado del siguiente modo:
Si ambos sumandos tienen el mismo signo, entonces el signo de

dicho resultado es y su valor absoluto es

Si ambos sumandos tienen diferentes signos, entonces el signo de

dicho resultado es y su valor absoluto es

b. La suma de números enteros cumple las siguientes propiedades:

Propiedad asociativa.
Propiedad conmutativa.
Elemento neutro.

44
 Unidad I Afirmo mi identidad en la diversidad cultural

c. Los criterios para la sustracción de los números enteros:

La resta de dos números enteros (minuendo menos sustraendo) se realiza sumando el minuendo más
el sustraendo cambiado de signo.

d. Completa los siguientes ejemplos:

(+10) - (-5) = (+10) + ( ) =

( ) - (+6) = (-7) + ( ) =

e. Criterios para la multiplicación:

La multiplicación de números enteros se realiza:

f. Completa la siguiente ley de signos para la multiplicación:

(+) × (+) = ( )
(+) × (-) = ( )
(-) × (+) = ( )
(-) × (-) = ( )

g. Completa los siguientes ejemplos:

(+4) × ( ) =
( ) × (+3) =
(-7) × ( ) =

h. Completa el siguiente cuadro:

Propiedades Expresión algebraica Ejemplos

Conmutativa

Asociativa
Adición
Distributiva

Elemento neutro

45
 Relaciona la columna
Fase de de la derecha con 20 ºC -4 ºF
evaluación
la columna de la
izquierda: 10 ºC 14 ºF

-10 ºC 50 ºF

-20 ºC 68 ºF

Responde la siguiente pregunta: ¿Qué

aprendí en esta unidad? Coloca tu
respuesta en los círculos.

En esta unidad
aprendí...

Actividad de reforzamiento

Con la ayuda del siguiente tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=7rgIk3obmXk; resuelve

las siguientes situaciones:
1. La diferencia de temperaturas de tres regiones del Perú es de 3 °C, si la región de menor
temperatura mide -11 °C, ¿cuánto registra la mayor?
2. El producto de las tres temperaturas dividido entre la suma de la menor y mayor temperatura
es (aproximar al entero más próximo):
3. ¿Cuál es la estrategia más adecuada para transformar una temperatura en escala Celsius a
escala Fahrenheit?
Comparte con tus compañeros tus respuestas.

46
 Unidad I Afirmo mi identidad en la diversidad cultural

Actividad de extensión

1) En una cámara de frío baja la

temperatura a razón de 4 °C por
minuto. Si la temperatura que
registra es de 18 °C, ¿en cuántos
minutos logrará los 10 °C bajo
cero?

2) Una cámara de frío se

encuentra a -16 °C. Si cada 5
minutos desciende 2 °C, ¿qué
temperatura tendrá al cabo de
25 minutos? Dar la respuesta
en grados Fahrenheit.

3) En una región se registra una

temperatura de 14 °F, y en
otra región la temperatura es
10 °C. ¿Cuál es la diferencia
de temperaturas de ambas
regiones?

4) En una cámara frigorífica se

registra una temperatura de 5 °F. Si
se regula para que baje 5 °C más,
¿qué temperatura alcanza dicha
cámara frigorífica?

Ficha de autoevaluación

Nombre:

Doña Berta compra 3 kilos de quinua para el desayuno de la semana, y prepara 7 bolsitas distribuyendo
de manera equitativa la quinua.
a. ¿Qué cantidad de quinua aproximadamente contiene cada bolsita?
b. Si solo tomaron desayuno de lunes a viernes, ¿cuánto de quinua consumieron en la familia?
c. ¿Cuánto quedó sin consumir?

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