Una propuesta de modelo para introducir metodologías activas en

educación superior
Los contextos actuales tienen nuevas formas de abordar los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Las estrategias tradicionales no brindan respuesta a la necesidad formativa de
los estudiantes universitarios, dada la democratización de las matrículas universitarias, la
diversidad en la composición del alumnado y la necesidad de un mayor acompañamiento
para direccionar su aprendizaje profundo y anclado a la actualidad.

El objetivo anclado al proceso de enseñanza y aprendizaje en la docencia universitaria, es

transmitir información para promover la participación activa de los estudiantes.

La concepción socio-constructivista, el aprendizaje se genera cuando el estudiante participa

activamente en su proceso, construyendo significados a partir del contenido, desarrollando
actividades concretas y elaborando propuestas a partir de la colaboración de los profesores
y sus pares.

El enfoque de aprendizaje profundo refiere a la disposición que muestra un estudiante al

abordar una determinada tarea de manera significativa, Por el contrario, el aprendizaje
superficial refiere al poco interés genuino que demuestra un estudiante por una determinada
tarea.

La formación universitaria logra que los estudiantes alcancen aprendizajes profundos y

estables en el tiempo, para promover la construcción colaborativa de los aprendizajes,
integrando los conocimientos previos y situando las experiencias de aprendizaje.

Los jóvenes se identifican y están familiarizados fuertemente con el uso de la tecnología,

pues se han formado, crecido y adaptado a la era digital. Caracterizada por superar a los
mismos profesores o adultos en el dominio de las tecnologías y tienen la facilidad de acceso
a datos, información y conocimientos que circulan en internet.

La nueva generación de estudiantes viven con la tecnología como gran parte de su entorno,
un estudio confirma que los estudiantes presentan un uso excesivo y creativo de las
herramientas digitales, lo cual genera dificultades para adaptarse a la enseñanza tradicional,
y provoca que los alumnos presenten un bajo rendimiento.

JAIDITH LUIS ESPINOSA

Las nuevas generaciones y su relación con el mundo digital pueden organizarse según su
enfoque en tres categorías: el extendido uso de las TIC, el impacto de la inmersión digital y
el comportamiento distintivo de esta nueva generación. Son aquellos métodos, técnicas y
estrategias que utiliza el docente para convertir el proceso de enseñanza en actividades que
fomenten la participación activa del estudiante y esto los lleve al aprendizaje. Corresponden
a aquellas metodologías que materializan este cambio en la forma de entender el
aprendizaje, Esto implica modificar la planificación de las asignaturas, el desarrollo de las
actividades formativas y la evaluación de los aprendizajes, de manera tal que se promueva
el alineamiento constructivo.

Usar estas metodologías implica centrar el proceso en las actividades por encima los
contenidos que siguen existiendo pero cobran sentido en el contexto de las actividades. Para
el desarrollo de un proceso formativo centrado en la actividad por encima del contenido, se
han diseñado e implementado una amplia variedad de metodologías activas. Se
considerarán dentro de estas metodologías, Análisis de casos, es una metodología que se
caracteriza por ser un análisis pormenorizado de una situación, real o creada, pero factible,
que recree las condiciones del medio laboral del futuro profesional, Aprendizaje basado en
problemas, metodología que asume los problemas como punto de partida para la
adquisición e integración de los aprendizajes, Aula Invertida, metodología que invierte el
orden de una clase tradicional, la presentación del contenido se realiza antes de la clase
presencial por medio de videos breves, audios o lecturas, entre otros insumos, que los
estudiantes revisan en el trabajo autónomo previo a la sesión, Aprendizaje basado en
equipos, genera aprendizajes a través del trabajo cohesionado de grupos heterogéneos de
estudiantes, Aprendizaje y Servicio, metodología que se basa en la integración entre el
aprendizaje basado en la experiencia y el servicio que contribuye a dar soluciones reales
frente a una problemática comunitaria, juego de roles, debates, entre otras.

Las TIC se conciben como instrumentos de apoyo y mejora de las formas de ayuda
educativa a los estudiantes, y de promoción de sus capacidades de aprendizaje autónomo y
autorregulado. Las TIC abre nuevas perspectivas respecto a una enseñanza mejorada,
apoyada en línea de estrategias que son las prácticas habituales en la enseñanza presencial.

JAIDITH LUIS ESPINOSA