Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECTAREA PE UNITĂŢI DE
ÎNVĂŢARE
Nr. ore:
16
UNITATEA 5: Rezolvare de
probleme
NR. DETALIERI COMPETEN NR.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT DE ȚE DE
. 1. • CONŢINUT
Ordinea efectuării opera- SPECIFICE
2.4. • identificarea rolului parantezelor rotunde şi ORE
2 • resurse mate- • evaluare
țiilor. Paranteze pătrate 2.5. al celor pătrate asupra rezultatului final al unui riale: manual, formativă în
5.1. exerciţiu caietul de lucru baza activității
• rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, al manualului, independente
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi sem- culegere de exer- • autoevaluare
nificaţia parantezelor (numai paranteze rotunde ciții şi probleme (folosind re-
şi pătrate) • resurse proce- zolvări model
• formularea de probleme pornind de la situaţii durale: exercițiul, date)
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matemati- ce, explicația
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice,
tabele
1
2. • Probleme care se rezolvă 2.4. • rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi 2 • resurse ma- • aprecieri
prin operații aritmetice cu- 2.5. ordin/de ordine diferite; metoda reprezentării teriale: manual verbale
noscute 5.1. grafice, metoda comparaţiei, metoda mersului tipărit şi digital, • observarea
5.3. invers culegere de pro- sistematică
• transformarea unei probleme rezolvate prin bleme, caietul de • evaluare
schimbarea numerelor sau a întrebării, prin lucru al manua- frontală
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, lului
prin adăugarea unei întrebări etc.
2
NR. DETALIERI COMPETEN NR.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT DE ȚE DE
. CONŢINUT SPECIFICE • transformarea problemelor prin schimbarea ORE • resurse proce-
operaţiilor aritmetice durale: conver-
• formularea de probleme pornind de la situaţii sația, exercițiul
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matemati- ce,
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice,
tabele
• formularea şi rezolvarea unor probleme por-
nind de la o tematică dată/de la numere date/
expresii care sugerează operaţii
• identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei
probleme
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enun-
ţurile problemelor care sugerează operaţiile
aritmetice studiate (a dat, a primit, a distribuit
în mod egal, de două ori mai mult etc.)
• rezolvarea de probleme prin mai multe metode
• identificarea unor situaţii concrete care se pot
transpune în limbaj matematic
• verificarea rezultatelor obţinute în urma rezol-
vării unei probleme
3. • Metoda grafică 2.4. • rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi 4 • resurse materi- • aprecieri
2.5. ordin/de ordine diferite; metoda reprezentării ale: manual tipă- verbale
5.3. grafice, metoda comparaţiei, metoda mersului rit şi digital, fişe • observarea
invers de lucru, caietul sistematică
• rezolvarea şi compunerea de probleme folo- de lucru al manu- • evaluare
sind simboluri, numere sau reprezentări grafice alului, culegere frontală
• asocierea rezolvării unei probleme cu o repre- de probleme
zentare grafică/desen sau cu o expresie nume- • resurse proce-
rică dată durale: exercițiul,
• asocierea reprezentării grafice cu problema problematizarea
NR. DETALIERI COMPETEN NR.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT DE ȚE DE
. 4. • CONŢINUT
Metoda comparației SPECIFICE
2.4. • rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ORE
2 • resurse mate- • formativă
2.5. ordin/de ordine diferite; metoda reprezentării riale: manual, • evaluare orală
grafice, metoda comparaţiei, metoda mersului caietul de lucru
invers al manualului,
• interpretarea datelor prin compararea nume- culegere
relor implicate, prin stabilirea de asemănări • resurse proce-
şi deosebiri, prin extragerea unor informaţii durale: conver-
semnificative etc. sația, explicația,
demonstrația,
problematizarea,
exercițiul
5. • Metoda mersului invers 2.4. • utilizarea unor scheme simple pentru a figura pe 2 • resurse mate- • aprecieri
2.5. scurt datele şi paşii de rezolvare a probleme- lor riale: manual, verbale
de acest tip caietul de lucru • evaluare orală
• exerciții pentru identificarea dependenței al manualului,
succesive dintre datele problemei culegere
• resurse proce-
durale: explica-
ția, exercițiul
6. • Organizarea şi interpreta- 2.4. • gruparea corpurilor dintr-un mediu după 2 • resurse ma- • aprecieri
rea datelor 2.5. diferite criterii şi înregistrarea concluziilor într-o nuale: manual, verbale
5.2. diagramă, grafic sau tabel caietul de lucru • evaluare orală
• extragerea şi sortarea de numere dintr-un al manualului
tabel, pe baza unor criterii date
• înregistrarea observaţiilor din investigaţii în
tabele
• realizarea unor grafice pe baza unor informaţii
date/culese
• identificarea datelor din reprezentări grafice
(cu bare sau liniare)
NR. DETALIERI COMPETEN NR.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT DE ȚE DE
. CONŢINUT SPECIFICE • organizarea datelor unei investigaţii în tabel ORE
sau într-o reprezentare grafică in scopul com-
punerii sau rezolvării de probleme
7. Recapitulare 2.4. • argumentarea modalităților diferite pentru 1 • resurse materi- • evaluare
2.5. rezolvarea unei probleme ale: culegere, fişe frontală
3.1. • descrierea demersului de rezolvare a proble- de lucru • aprecieri
5.1. melor care se încadrează în anumite tipuri • resurse proce- verbale
5.2. durale:
5.3. conversația, exer-
cițiul
8. Evaluare 2.4. • completarea fişelor de evaluare 1 • proba de evalu- • evaluare su-
5.1. • discuții asupra stadiului în care elevii au rezol- are, fişe de lucru mativă scrisă
2.5. vat itemii din fişa de evaluare
5.2. • exerciții de reînvățare/dezvoltare
3.1.
5.3.
PROIECTAREA PE UNITĂŢI DE
ÎNVĂŢARE
Nr. ore: UNITATEA 6: Fracții cu numitorul mai mic sau egal cu 10 sau cu numitorul egal
12
cu 100
NR. DETALIERI COMPETEN NR.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT DE ȚE DE
. CONŢINUT SPECIFICE ORE
1. Diviziuni ale unui întreg: 2.1. • identificarea numărătorilor şi numitorilor 2 • resurse mate- • aprecieri
sutime; reprezentări prin fracţiilor riale: manual, verbale
desene • citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, suprau- caietul de lucru • evaluare for-
nitare şi a celor echiunitare, în situații familiare al manualului, mativă
sau în reprezentări fişe cu întregii
• determinarea unei fracţii când numărătorul şi/ împărțiți în 100
sau numitorul îndeplinesc anumite condiţii de părți egale
• reprezentarea intuitivă a unei fracţii utilizând • resurse proce-
desene, haşuri, decupaje etc., pornind de la durale: exercițiul
experienţa cotidiană
• marcarea, prin pliere, a 1/2, respectiv 1/4; 3/4;
0,50; 0,25; 50%; 25%; 75% din suprafaţa unei
figuri geometrice, cu ajutorul unor exerciții
practice
2. Compararea fracțiilor 2.2. • compararea unor fracţii cu întregul, în situaţii 2 • resurse mate- • evaluare for-
2.3. familiare riale: manual, mativă
• compararea a două fracţii cu acelaşi numitor caietul de lucru • evaluare orală
sau cu acelaşi numărător, pornind de la obiecte al manualului,
sau de la reprezentări grafice figuri geometrice
• ordonarea unor fracţii folosind exemple din decupate
viața cotidiană sau reprezentări grafice • resurse pro-
cedurale: de-
monstrația,
problematizarea,
exercițiul
NR. DETALIERI COMPETEN NR.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT DE ȚE DE
. 3. CONŢINUTechiuni-
Fracții subunitare, SPECIFICE
2.1. • citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, suprau- ORE
2 • resurse mate- • aprecieri
tare, supraunitare nitare şi a celor echiunitare, în situații familiare riale: manual, verbale
sau în reprezentări caietul de lucru • evaluare for-
• determinarea unei fracţii când numărătorul şi/ al manualului, mativă
sau numitorul îndeplinesc anumite condiţii figuri geometrice
• scrierea unor fracţii pornind de la situații fami- decupate
liare • resurse proce-
durale: explica-
ția, exercițiul
4. Adunarea fracțiilor cu ace- 2.4. • intuirea echivalenței unei fracţii cu o sumă sau 1 • resurse mate- • evaluare for-
laşi numitor cu o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu riale: manual, mativă
ajutorul unor reprezentări grafice sau exemple caietul de lucru • evaluare orală
familiare al manualului,
• calcularea sumei a două fracții cu acelaşi nu- culegere
mitor • resurse proce-
• calcularea sumei a două fracții, apelând la durale: conver-
diferite suporturi intuitive sația, explicația,
exercițiul
5. Scăderea fracțiilor cu ace- 2.4. • calcularea diferenței a două fracții, apelând la 1 • resurse mate- • evaluare for-
laşi numitor diferite suporturi intuitive riale: manual, mativă
• intuirea echivalenței unei fracţii cu o sumă sau caietul de lucru • evaluare orală
cu o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu al manualului,
ajutorul unor reprezentări grafice sau exemple culegere
familiare • resurse proce-
durale: conver-
sația, explicația,
exercițiul
NR. DETALIERI COMPETEN NR.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT DE ȚE DE
. 6. ScriereaCONŢINUT
procentuală SPECIFICE
2.1. • marcarea, prin pliere, a 1/2, respectiv 1/4; 3/4; ORE
1 • resurse mate- • aprecieri
0,50; 0,25; 50%; 25%; 75% din suprafaţa unei riale: manual, verbale
figuri geometrice, cu ajutorul unor exerciții culegere, caiet • evaluare for-
practice tipărit mativă
• joc de rol: La cumpărături (utilizarea numerelor • resurse proce-
cu virgulă şi a procentelor) durale: conver-
• identificarea şi utilizarea terminologiei sau a sația, problemati-
unor simboluri matematice în situaţii cotidiene zarea, exercițiul
(de exemplu, utilizarea procentelor)
7. Recapitulare 2.1. • citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, suprau- 2 • resurse mate- • frontală
2.2. nitare şi a celor echiunitare, în situații familiare riale: manual, • orală
2.3. sau în reprezentări caietul de lucru
2.4. • determinarea unei fracţii când numărătorul şi/ al manualului,
sau numitorul îndeplinesc anumite condiţii fişe de lucru,
• compararea unor fracţii cu întregul, în situaţii culegere
familiare • resurse proce-
• compararea a două fracţii cu acelaşi numitor durale:
sau cu acelaşi numărător, pornind de la obiecte conversația, exer-
sau de la reprezentări grafice cițiul
• intuirea echivalenței unei fracţii cu o sumă sau
cu o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu
ajutorul unor reprezentări grafice sau exemple
familiare
• ordonarea unor fracţii folosind exemple din
viața cotidiană sau reprezentări grafice