UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PRE-REQUISITO: 116 Psicometría II

CURSO: Psicometría III
CÓDIGO: 133

GUÍA DIDÁCTICA

I. FUNDAMENTACIÓN O INTENCIÓN EDUCATIVA

La psicometría es la disciplina científica que enmarca las ciencias del comportamiento
directamente relacionada con la medición psicológica. Se ocupa de la evaluación y
aplicación de instrumentos de medición psicológica, tratando de dar respuesta a una serie
de interrogantes. En el área clínica el profesional debe ser capaz de adaptarse a
situaciones específicas ya sea utilizando instrumentos disponibles para su uso o adaptar y
construir instrumentos psicométricos escala y otros.
Este curso prepara al estudiante para realizar un proceso de medición teórico-práctico, con
la finalidad de dar respuesta a diversas situaciones clínicas, partiendo del motivo de
consulta, seleccionando la batería de pruebas necesarias para analizar la demanda de
evaluación y, en base a los resultados de esta, elaborar el plan de intervención adecuado
para abordar el caso.

II. COMPETENCIA
Interpreta instrumentos psicológicos de medición específica en diferentes situaciones
clínicas, para redactar un informe de evaluación, dar recomendaciones prácticas, elaborar
un programa de intervención y comunicar asertivamente los resultados de la evaluación.

III. TEMARIO
MÓDULO I: Evaluación del desarrollo infantil
MÓDULO II: Evaluación neuropsicológica infantil
MÓDULO III: Evaluación de la Inteligencia

IV. METODOLOGÍA
El curso de Psicometría III se desarrolla de forma virtual a través de la plataforma de
Blackboard de forma sincrónica y asincrónica, permitiendo al estudiante realizar el curso a
su propio ritmo, cumpliendo con las fechas establecidas en el mismo, mediante tres
diferentes módulos de trabajo de seis semanas cada uno que incluye, en la última semana
de cada módulo, los exámenes parciales y el examen final.
La metodología didáctica incluye presentaciones interactivas, infografías, flyers, análisis de
videos, mesas redondas virtuales, foros de discusión, aplicación de pruebas en línea, auto
aplicación de instrumentos de evaluación y reuniones virtuales para aclarar dudas a través
de Collaborate Ultra; con la finalidad de que el alumno adquiera habilidades necesarias
 para calificar, analizar e interpretar instrumentos de evaluación tanto de desarrollo como
neuropsicológicas y cognitivas.

V. EVALUACIÓN
Componente Asignación Totales
Primer parcial (Módulo I) 15 puntos
Segundo parcial (Módulo II) 15 puntos
Examen final (Módulo III) 35 puntos
Zona de actividades semanales 35 puntos
Total 100 puntos
Punteo mínimo para aprobar el curso 61 puntos
Zona mínima del curso 20 puntos

VI. REFERENCIAS
Africano, A. C. (1 de 6 de 2017). Prueba CUMANIN aplicación. Obtenido de
https://youtu.be/fH0iOBBDsxc
Alpern, G. (2018). DP3. Perfil de desarrollo-3. Madrid: TEA Ediciones.
Arango, M. (15 de noviembre de 2018). Aplicación test WISC IV. Obtenido de
https://youtu.be/ScQIbxzgnao
Brown, L., R. S. (2009). Test de inteligencia no verbal TONI 2 . Madrid: TEA Ediciones.
Esquivel, F., M. H. (2017). Psicodiagnóstico clínico del niño. México: Manual Moderno.
Figueiras, A. I. C. (2011). Manual para la vigilancia del desarrollo infantil (0-6 años). Washington
D.C.: Organización Panamericana de la Salud.
Gioia G. A., I. P. (2016). BRIEF- P Evaluación conductual de la función ejecutiva. Madrid : TEA
Ediciones.
Gioia G. A., I. P. (2017). BRIEF-2 Evaluación conductual de la función ejecutiva. Madrid: TEA
Ediciones.
Haeussler, I., T. M. (s.f.). TEPSI. Test del desarrollo psicomotor de 2 a 5 años. Chile: Universidad
Católica de Chile.
Portellano, J. A., R. M. (2000). CUMANIN Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infanti.
Madrid: TEA Ediciones.
Portellano, J. A., R. M. (2012). CUMANES Cuestionario de Madurez Neuropsicológica para
escolares. Madrid: TEA Ediciones.
Rey, A. (2003). REY. Test de copia de una figura compleja. Madrid: TEA Ediciones.
Rodriguez, D. H. (2 de 6 de 2012). Aplicación TEPSI. Obtenido de https://youtu.be/rmEqdp90Txk
Sattler, J. (2010). Evaluación Infantil Fundamentos Cognitivos. Mexico: Manual Moderno.
Squires, J., D. B. (2009). Ages & Stages Questionnaires. Baltimore, Londres, Australia: Paulh
Brookes Publishing Co.
TEAediciones. (27 de 4 de 2018). Función ejecutiva. Obtenido de https://youtu.be/vWay_j9FtgM
TEAediciones. (27 de 4 de 2018). TEA Ediciones. Obtenido de Evaluación del desarrollo infantil de
0 a 12 años DP3: https://youtu.be/PP7l72dpLK4
TEAediciones. (30 de 4 de 2018). Evaluacion de las funciones ejecutivas BRIEF- 2. Obtenido de
https://youtu.be/Gfo4fII-gzU
TEAediciones. (15 de noviembre de 2018). Discapacidad y conducta adaptativa ABAS II. Obtenido
de https://youtu.be/sS0-1H5utgU
Valderrama, R. (6 de 02 de 2014). Portal de formación online para profesionales sanitarios.
Obtenido de https://psiquiatria.com/neuropsiquiatria/diagnostico-de-lesion-cerebral-segun-
la-tecnica-de-koppitz-e/
Wechsler, D. (2007). Escala Wechsler de inteligencia para niños WISC IV. México: Manual
Moderno.
DOSIFICACIÓN DEL CONTENIDO

METAS DE SECUENCIA DE
SEMANA CONTENIDO TAREAS Y EVALUACIÓN REFERENCIAS
APRENDIZAJE ACTIVIDADES

SEMANA 1 MÓDULO I: Reconoce las características  Reunión virtual sincrónica Elabora un ensayo sobre las Esquivel, F., M. H. (2017).
06/07 AL 1.1 Aspectos generales generales de la evaluación de bienvenida. características generales de la Psicodiagnóstico clínico del
12/07 de la evaluación del infantil.  Introducción a la temática evaluación infantil, no mayor a 3 niño. México: Manual
niño. del curso. páginas. Moderno.
1.2 Motivo de consulta.  Realiza lectura del capítulo
1.3 Técnicas 1 del libro psicodiagnóstico Valor 1 punto
psicológicas clínico del niño (Esquivel).
empleadas en la  Observa presentación
evaluación del niño. interactiva sobre los
1.4 Transferencia y aspectos generales de la
contratransferencia. evaluación del niño
1.5 Entrevista con los elaborada por el docente.
padres (anamnesis).  Lee y toma notas del
1.6 Entrevista con los formato de anamnesis y
niños. entrevista.
 Explica formato de informe.
 Escucha la explicación del
docente referente a la
elaboración de portafolio
de pruebas.
SEMANA 2 2.1 Evaluación del Analiza la importancia de los  Observa la presentación Realiza en base a la lectura del Figueiras, A. I. C. (2011). Manual
13/07 AL desarrollo. hitos del desarrollo para la interactiva sobre documento Hitos del desarrollo para la vigilancia del
19/07 2.2 Neurodesarrollo. evaluación infantil. neurodesarrollo, periodos (Figueiras), un cuadro de desarrollo infantil (0-6 años).
2.3 Hitos del desarrollo críticos y sensibles, desarrollo por área, donde se Washington D.C.:
2.4 Periodos críticos. elaborada por el docente. especifique a que edad los niños Organización Panamericana
2.5 Periodos sensibles.  Lee sobre los hitos del deben alcanzar las habilidades de la Salud.
descritas en el documento.
 desarrollo cognitivo, físico,
socioemocional y lenguaje Valor 3 puntos
del libro Manual para la
vigilancia del desarrollo
infantil. (Figueiras)
 Sesión virtual en
plataforma a través de
Collaborate Ultra, para
resolución de dudas y
delimitar tema de la
semana

SEMANA 3 3.1 Cuestionario para padres Reconoce la importancia del  Observa y toma Califica el cuestionario edades y Squires, J., D. B. (2009). Ages &
20/07 AL ASQ 3 Edades y etapas diagnóstico del desarrollo anotaciones de etapas, que permite la evaluación Stages Questionnaires.
26/07 de 0-60 meses. infantil durante los primeros presentación interactiva del desarrollo durante los Baltimore, Londres, Australia:
3.2 Área de comunicación. años de vida. sobre la aplicación y primeros años de vida, que se Paulh Brookes Publishing
3.3 Área motor-grueso. calificación del cuestionario encuentra en el área de Co.
3.4 Área motor-fino. edades y etapas, actividades en la plataforma.
3.5 Resolución de elaborada por el docente.
problemas.  Participa en foro de Valor 1 punto
3.6 Área socio-individual discusión dentro de la
plataforma, donde
comparte su análisis de
porqué es importante
realizar una evaluación del
desarrollo en los primeros
años de vida.
SEMANA 4 4.1 Perfil del desarrollo DP3 Valora diversas áreas  Observa y toma Aplica el cuestionario en línea a Alpern, G. (2018). DP3. Perfil de
27/07 AL TEA ediciones, relevantes en el proceso de anotaciones de padres de un niño entre los 3 y desarrollo-3. Madrid: TEA
02/08 aplicación en línea de 0 desarrollo del menor, a través presentación interactiva de los 12 años, califica la prueba en Ediciones. Obtenido de la
meses a 12 años 11 de pruebas de aplicación en aplicación y corrección del la plataforma de TEA corrige y biblioteca virtual Universitea
meses. línea. cuestionario DP3, sube al área de actividades de la (con autorización de la
4.2 Perfil de cognición. realizada por el docente. plataforma el informe de Universidad del Valle,
4.3 Perfil socio emocional.  Participa en el seminario resultados que te brinda la distribuidor para Guatemala)
4.4 Área de comunicación. de TEA ediciones sobre el página.
4.5 Perfil de conducta perfil de desarrollo DP3. TEAediciones. (27 de 4 de 2018).
adaptativa. (Ediciones) Valor 3 puntos TEA Ediciones. Obtenido de
 4.6 Área de lenguaje. Evaluación del desarrollo
 Lee el manual DP3 que se infantil de 0 a 12 años DP3:
encuentra en la plataforma https://youtu.be/PP7l72dpLK
Universitea (Alpern). 4
 Sesión virtual en
plataforma para delimitar
tema de la semana y
compartir sus ideas
principales de la lectura del
manual de DP3 (Alpern).

SEMANA 5 5.1 Test del desarrollo Identifica riesgos y retrasos  Observa y toma Califica el protocolo de la prueba Haeussler, I., T. M. (s.f.). TEPSI.
03/08 AL psicomotor TEPSI, de 2 del desarrollo psicomotor en anotaciones de TEPSI, para identificar riesgos y Test del desarrollo
09/08 a 5 años. el niño. presentación interactiva retraso en el desarrollo del niño, psicomotor de 2 a 5 años.
5.2 Coordinación. sobre aplicación y que se encuentra en el área de Chile: Universidad Católica
5.3 Lenguaje. corrección de la prueba de actividades. de Chile.
5.4 Motricidad. desarrollo psicomotor,
realizada por el docente. Valor 2 puntos Rodriguez, D. H. (2 de 6 de 2012).
 Observa video de Aplicación TEPSI. Obtenido
aplicación de la prueba de
TEPSI toma nota de las https://youtu.be/rmEqdp90Tx
ideas principales k
(Rodriguez).
 Participa en foro virtual
para aclarar dudas y
análisis del video.

SEMANA 6 VI.1Evaluación primer Comprueba su aprendizaje  Visualiza y completa la Resuelve y sube la evaluación del Contenido módulo I.
10/08 AL parcial. por medio de la solución de evaluación. primer parcial a actividades de la
16/08 la evaluación del primer  Sube a actividades de plataforma.
parcial con respecto al Blackboard evaluación del
contenido del módulo I. primer parcial. Valor 15 puntos
 La evaluación se coloca con
un tiempo máximo de seis
días y mínimo tres días de
 anticipación.
 El documento se puede
elaborar con cualquiera de
las tres modalidades de
evaluación en línea: Guía #
1- prueba por medio de
Word, Guía # 2- Prueba en
línea, Guía # 3- Prueba de
desempeño (individual).
SEMANA 7 MÓDULO II Conoce los conceptos  Lee del capítulo 2 del libro Elabora en base a la lectura del Esquivel, F., M. H. (2017).
17/08 AL 7.1 Evaluación básicos y áreas de psicodiagnóstico clínico del capítulo 2 del libro Psicodiagnóstico clínico del
23/08 neuropsicológica. evaluación neuropsicológica. niño (Esquivel). psicodiagnóstico clínico del niño niño. México: Manual
7.2 Conceptos generales en  Observa y toma anotaciones (Esquivel), un cuadro donde Moderno.
la evaluación de presentación interactiva especifique, por cada área de
neuropsicológica. sobre la evaluación evaluación neuropsicológica vista
7.3 Examen neuropsicológica, realizada en clase, los tipos, definición y
neuropsicológico. por el docente. manifestaciones en caso de
7.4 Evaluación  Participa en sesión virtual en deficiencias o disfunciones.
neuropsicológica. la plataforma, para aclarar
7.5 ¿Cuándo se realiza una dudas sobre la evaluación Valor 1 punto.
evaluación neuropsicológica.
neuropsicológica?
7.6 Periodos sensibles.

SEMANA 8.1 Test de copia y Evalúa posibles trastornos  Observa y toma anotaciones Interpreta la prueba Rey, aplicada Rey, A. (2003). REY. Test de copia
24/08 AL reproducción de neurológicos y cognitivos de presentación interactiva por el catedrático, que se de una figura compleja.
30/08 memoria de figuras relacionados con problemas sobre la aplicación, encuentra en el área de Madrid: TEA Ediciones.
geométricas compleja de carácter perceptivo, motriz calificación e interpretación actividades de la plataforma, para
REY (4 a 15 años y o de memoria. de la prueba Rey, realizada detectar posibles problemas de
adultos con alteraciones por el docente. carácter perceptivo, motriz o de
cognitivas.  Sesión virtual en plataforma memoria,
8.2 Nivel de desarrollo para resolución de dudas
perceptivo motor. acerca de la auto aplicación Valor 2 puntos
8.3 Atención. de la prueba REY y delimitar
8.4 Memoria visual tema de la semana.
inmediata.  Ejecuta auto aplicación de la
prueba Rey. (Rey)
SEMANA 9 9.1 Cuestionario de Analiza un amplio repertorio  Observa y toma anotaciones Califica el protocolo CUMANES Portellano, J. A., R. M. (2000).
310/8 AL madurez de funciones mentales de presentación interactiva aplicado por el catedrático, que CUMANIN Cuestionario de
060/9 neuropsicológica superiores que influyen en sobre la prueba CUMANIN y se encuentra en el área de Madurez Neuropsicológica
CUMANIN (3 a 6 años) y los procesos de aprendizaje y CUMANES, realizada por el actividades de la plataforma, para Infanti. Madrid: TEA
CUMANES (7 a 11 conducta en la infancia. docente. evaluar los procesos de Ediciones.
años).  Visualiza el video de aprendizaje y funciones mentales Portellano, J. A., R. M. (2012).
9.2 Subprueba de aplicación del cuestionario de en la infancia. CUMANES Cuestionario de
psicomotricidad. madurez neuropsicológica Madurez Neuropsicológica
9.3 Subprueba de memoria CUMANIN. (Africano). para escolares. Madrid: TEA
visual y verbal.  Comparte análisis del video Ediciones.
9.4 Subprueba (Africano) en foro de Valor 2 puntos.
estructuración espacial. discusión dentro de la Africano, A. C. (1 de 6 de 2017).
9.5 Subprueba de lenguaje plataforma. Prueba CUMANIN aplicación.
articulatorio/comprensivo Obtenido de
9.6 Subprueba de viso https://youtu.be/fH0iOBBDsx
percepción. c
9.7 Subprueba de ritmo,
fluidez verbal, atención y
lectura.
SEMANA 10 10.1 Test Gestáltico Clasifica pruebas de  Observa y toma anotaciones Analiza un caso de estudio de Esquivel, F., M. H. (2017).
07/09 AL visomotor BENDER evaluación de funciones de presentación interactiva posible lesión cerebral, donde se Psicodiagnóstico clínico del
13/09 KOPPITZ (5 años a perceptuales y cognitivas. sobre la aplicación, evalúan las funciones niño. México: Manual
10años 11 meses). calificación e interpretación perceptuales y cognitivas, a Moderno.
10.2 Función gestáltica de la prueba BENDER través de la prueba BENDER
visomotora. KOPPITZ, realizada por el KOPPITZ. capítulo 2 del libro Valderrama, R. (6 de 02 de 2014).
10.3 Maduración y docente. psicodiagnóstico clínico del niño Portal de formación online
madurez para el  Lee el artículo Diagnóstico de (Esquivel). para profesionales sanitarios.
lenguaje. lesión cerebral según la Diagnóstico de lesión
10.4 Lesión cerebral. técnica de KOPPITZ. Portal Valor 2 puntos. cerebral según la técnica
10.5 Indicadores de formación online para Koppitz. Obtenido de
emocionales. profesionales sanitarios. https://psiquiatria.com/neurop
(Valderrama) siquiatria/diagnostico-de-
 Sesión virtual en plataforma lesion-cerebral-segun-la-
 para resolución de dudas y tecnica-de-koppitz-e/
delimitar tema de la semana

SEMANA 11 11.1 Evaluación Evalúa aspectos  Observa y toma anotaciones Efectúa en línea el cuestionario Gioia G. A., I. P. (2016). BRIEF- P
14/09 AL conductual de la función conductuales y de funciones de presentación interactiva BRIEF-P y BRIEF-2, a padres o Evaluación conductual de la
20/09 ejecutiva BRIEF-P (3 a 6 ejecutivas, a través de sobre los cuestionarios de maestros para evaluar los función ejecutiva. Madrid :
años) BRIEF-2 (5 a 18 cuestionarios en línea evaluación conductual y de la aspectos conductuales y de TEA Ediciones. Obtenido de
años) aplicación en aplicados a padres y/o función ejecutiva BRIEF-P y funciones ejecutivas en niños. la biblioteca virtual
línea. maestros. BRIEF-2. Universitea (con autorización
11.2 Inhibición.  Participa en el seminario de Valor 3 puntos de la Universidad del Valle,
11.3 Flexibilidad cognitiva. TEA Ediciones de ambas distribuidor para Guatemala)
11.4 Control emocional. pruebas. BRIEF- P y BRIEF- Gioia G. A., I. P. (2017). BRIEF-2
11.5 Memoria de trabajo. 2 (TEAediciones) Evaluación conductual de la
11.6 Planificación/  Comparte ideas principales función ejecutiva. Madrid:
organización. del seminario de TEA TEA Ediciones. Obtenido de
ediciones en el foro de la biblioteca virtual
discusión, dentro de la Universitea (con autorización
de la Universidad del Valle,
plataforma.
distribuidor para Guatemala)
TEAediciones, (30 de 4 de 2018).
Evaluacion de las funciones
ejecutivas BRIEF- 2.
Obtenido de
https://youtu.be/Gfo4fII-gzU
TEAediciones, T. (27 de 4 de 2018).
Función ejecutiva. Obtenido
de
https://youtu.be/vWay_j9Ftg
M

SEMANA 12 12.1 Evaluación primer Comprueba su aprendizaje  Visualiza y completa la Resuelve y sube la evaluación del Contenido módulo II.
21/09 AL parcial por medio de la solución de evaluación. primer parcial a actividades de la
27/09 la evaluación del primer  Sube a actividades de plataforma.
parcial con respecto al Blackboard evaluación del
contenido del módulo II. primer parcial. Valor 15 puntos
 La evaluación se coloca con
un tiempo máximo de seis
 días y mínimo tres días de
anticipación.
 El documento se puede
elaborar con cualquiera de
las tres modalidades de
evaluación en línea: Guía #
1- prueba por medio de
Word, Guía # 2- Prueba en
línea, Guía # 3- Prueba de
desempeño (individual).
SEMANA 13 MÓDULO III Adquiere los conceptos  Observa y toma nota de la Realiza un mapa conceptual Esquivel, F., M. H. (2017).
28/09 AL 13.1 Evaluación de la básicos de la inteligencia y se presentación interactiva sobre los diferentes conceptos Psicodiagnóstico clínico del
04/10 inteligencia. sustenta en ellos para sobre la evaluación de la básicos de la inteligencia vistos niño. México: Manual
13.2 Conceptos de realizar una adecuada inteligencia, realizada por el en clase. Moderno.
inteligencia según evaluación. docente.
autores.  Lee el capítulo 8 del libro Valor 1 punto. Sattler, J. (2010). Evaluación Infantil
13.3 Teorías de la Evaluación Infantil: Fundamentos Cognitivos.
inteligencia. Fundamentos cognitivos Mexico: Manual Moderno.
13.4 Pruebas de (Sattler).
inteligencia.  Participa en foro de discusión
13.5 Inteligencia verbal. sobre la lectura del capítulo 8
13.6 Inteligencia no del libro Evaluación infantil
verbal. (Sattler) aportando su análisis
13.7 Evaluación de las de la lectura.
habilidades adaptativas.

SEMANA 14 14.1 Escala Wechsler de Evalúa las habilidades  Observa y toma nota de la Interpreta los resultados de las Wechsler, D. (2007). Escala
05/10 AL inteligencia WISC IV. (6 intelectuales generales y presentación sobre la Escala habilidades intelectuales y de Wechsler de inteligencia
11/10 a 16 años) habilidades de Wechsler de inteligencia procesamiento de una evaluación para niños WISC IV. México:
14.2 Comprensión verbal. procesamiento cognitivo en WISC IV, realizada por el realizada por el catedrático a un Manual Moderno.
14.3 Razonamiento niños de 6 a 16 años. docente. niño entre los 6 y 16 años.
perceptual.  Observa el video de Arango, M. (15 de noviembre de
14.4 Memoria de trabajo. Aplicación test WISC IV Valor 2 puntos. 2018). Aplicación test WISC
14.5 Velocidad de (Arango). IV. Obtenido de
procesamiento.  Participa en reunión vía https://youtu.be/ScQIbxzgnao
Collaborate Ultra donde
comparte su análisis sobre el
 estudiante que está aplicando
la prueba.
SEMANA 15 15.1 Evaluación de la Aplica pruebas de  Observa y toma nota de la Califica e interpreta la evaluación Brown, L., R. S. (2009). Test de
12/10 AL inteligencia no verbal inteligencia no verbal para la presentación interactiva de la inteligencia no verbal para la inteligencia no verbal TONI 2
18/10 TONI 2 (5 a 85 años). apreciación de la habilidad sobre la evaluación de la apreciación de su habilidad . Madrid: TEA Ediciones.
15.2 Resolución de cognitiva sin influencia del inteligencia no verbal, cognitiva.
problemas no verbales. lenguaje. realizada por el docente.
15.3 Finalidad de las  Participa en reunión vía Valor 2 puntos.
pruebas de inteligencia Collaborate Ultra donde se
no verbal. explican los lineamientos
para la auto aplicación de la
evaluación TONI 2.
 Ejecuta auto aplicación de la
evaluación de la inteligencia
no verbal TONI 2
SEMANA 16 16.1 Evaluación de Identifica diferentes pruebas  Observa y toma nota de la Entrega de portafolio de pruebas TEAediciones. (15 de noviembre de
19/10 AL habilidades adaptativas de psicológica que le presentación interactiva donde especifica las funciones, 2018). Discapacidad y
25/10 ABAS II (0-89 años) permiten realizar una sobre la evaluación de instrucciones y forma de calificar conducta adaptativa ABAS II.
16.2 Índice conceptual. evaluación psicológica habilidades adaptativas, de cada prueba vista en clase. Obtenido de
16.3 Índice social. completa tomando en cuenta realizada por el docente. https://youtu.be/sS0-1H5utgU
16.4 Índice práctico. la función de cada una de  Observa y toma anotaciones Valor 5 puntos.
16.5 Índice global de la ellas, su administración y sobre el seminario de la
conducta adaptativa. forma de calificar. evaluación de habilidades
adaptativas (TEAediciones).
 Participa en el foro de
discusión para resolución de
dudas y delimitar tema de la
semana.
SEMANA 17 17.1 Integración del Integra la información  Observa y toma nota de la Realiza dos informes de Esquivel, F., M. H. (2017).
26/10 AL informe psicológico. obtenida a través de los presentación interactiva evaluación psicológica, uno de un Psicodiagnóstico clínico del
01/11 17.2 Partes del informe de diferentes instrumentos de sobre la integración del niño entre las edades de 3 a 6 niño. México: Manual
evaluación psicológica. evaluación para realizar un informe psicológico. años y otro de un niño entre las Moderno.
17.3 La importancia del diagnóstico adecuado  Analiza los ejemplos de edades de 7 a 10 años, donde se
análisis de resultados. evidenciado por medio de un casos con fines didácticos analizan diferentes instrumentos
17.4 Elaboración de informe de evaluación que se encuentran en el de evaluación realizados por el
recomendaciones. psicológica completo. capítulo 8 del libro catedrático, donde se integra los
17.5 Entrega de Psicodiagnóstico clínico del resultados y se brinda
 resultados y toma de niño (Esquivel). recomendaciones para cada
decisiones.  Lee y analiza informe de caso.
evaluación psicológica
realizado por el catedrático, Valor 5 puntos.
que se encuentra en el
módulo III en la plataforma.
 Participa en mesa redonda
por medio de Collaborate
Ultra donde comparte su
análisis de los casos
estudiados en el capítulo 8
del libro Psicodiagnóstico
clínico del niño (Esquivel) y
su análisis del informe de
evaluación realizado por el
catedrático.
SEMANA 18 18.1 Evaluación final Comprueba su aprendizaje  Visualiza y completa la Resuelve y sube la evaluación del Contenido módulo III.
02/11 AL por medio de la solución de evaluación. examen final a actividades de la
08/11 la evaluación del examen  Sube a actividades de plataforma.
final con respecto al Blackboard evaluación del
contenido del módulo III. primer parcial.
 La evaluación se coloca con Valor 35 puntos.
un tiempo máximo de seis
días y mínimo tres días de
anticipación.
 El documento se puede
elaborar con cualquiera de
las tres modalidades de
evaluación en línea: Guía #
1- prueba por medio de
Word, Guía # 2- Prueba en
línea, Guía # 3- Prueba de
desempeño (individual).