en RED ando 2010-2011 En Red Ando: del átomo al universo – de lo pequeño a lo complejo

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Sesiones 22 de Enero y 5 de Febrero

Grupos: 8 grupos de Primer Ciclo de ESO

Profesores: Gema Guijarro, María Fernández, Miguel González y Marina Huerta.
Actividad a desarrollar: ANALOGÍA DE REDES: Biología y electricidad

OBJETIVOS:
- Introducir el concepto de modelo y sus implicaciones y usos en ciencia
- Conocer el funcionamiento básico de un circuito eléctrico y del sistema circulatorio.

COMPETENCIAS que pretendo desarrollar y/o ampliar:

- Estructurar el conocimiento, dar coherencia y cohesión al discurso.

Comunicación - Disfrutar escuchando, leyendo y expresándose.
Lingüística - Adaptar la comunicación al contexto.
- Valerse de códigos y habilidades lingüísticas.
- Manejar elementos matemáticos en situaciones reales o simuladas.
- Seguir procesos de pensamiento (inducción y deducción), aplicar
algoritmos de cálculo y elementos de lógica que conduzcan a
identificar la validez de los razonamientos y a valorar el grado de
Matemática certeza asociado a los resultados derivados de los razonamientos
válidos.
- Aplicar destrezas y actitudes que permitan razonar
matemáticamente y expresarse y comunicarse en el lenguaje
matemático.
- Saber desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa
personal, en ámbitos de la vida y del conocimiento como la salud, la
actividad productiva, el consumo, la ciencia y los procesos
tecnológicos.
- Demostrar espíritu crítico en la observación de la realidad.
Conocimiento - Conocer y aplicar conceptos científicos y técnicos.
e interacción
medio físico - Practicar con los procesos y actitudes propios del análisis sistemático
y de indagación científica: observar, formular preguntas, localizar,
obtener, analizar, plantear hipótesis, interpretar, evaluar, comunicar
y aplicar si procede.
- Adquirir destrezas de planificación y de manejo de soluciones
técnicas.
Información y - Procesar y gestionar adecuadamente información abundante y
competencia compleja, resolver problemas reales, tomar decisiones, trabajar en
digital entornos colaborativos.
- Integrar conocimientos y habilidades complejas que permitan
Social y participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en
Ciudadana determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y
decisiones tomadas.
Cultural y - Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación, la creatividad
artística para expresarse mediante códigos artísticos.
Experiencia basada en el proyecto “Modelización del sistema circulatorio y analogía con los circuitos eléctricos” que podemos 1
encontrar en la web http://www.cienciaredcreativa.org/trabajos.htm, lo hemos incluido como Anexo 2 para profesores.
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- Desarrollar habilidades de cooperación para conseguir un resultado

final y valorar las aportaciones propias y ajenas.
- Reconocer técnicas y recursos de los diferentes lenguajes artísticos.
- Ser consciente de las propias capacidades (intelectuales,
emocionales y físicas).
- Ser consciente de las capacidades que entran en juego en el
aprendizaje: atención, concentración, memoria, comprensión y
expresión, motivación.
Aprender a - Utilizar las estrategias y técnicas de estudio, observación y registro
aprender de hechos, de trabajo cooperativo y por proyectos, de resolución de
problemas, de planificación y organización de actividades y tiempos.
- Tener curiosidad por plantearse preguntas para obtener información
que se transforme en conocimiento, plantearse metas alcanzables,
perseverar en el aprendizaje, autoevaluarse y autorregularse,
aceptar los errores y aprender de y con los demás.
- Elegir con criterio propio, imaginar proyectos y llevar a cabo las
acciones necesarias para llevarlos a cabo.
- Transformar las ideas en acciones: poder reelaborar pensamientos
previos, llegar a nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la
práctica.
Autonomía e - Analizar posibilidades y limitaciones.
iniciativa
personal - Conocer las fases del desarrollo de un proyecto, planificar, tomar
decisiones, actuar, evaluar y valorar las posibilidades de mejora.
- Tener una visión estratégica de los retos y de las oportunidades.
- Tener una actitud positiva hacia el cambio y la innovación.
- Relacionarse y cooperar eficazmente en la medida que la iniciativa
personal involucra a otras personas en el trabajo común en equipo.

METODOLOGÍA:

Eminentemente práctica y manipulativa.

MATERIALES NECESARIOS:
Cable de 1.5 mm2 de sección de dos colores distintos (Rojo y Azul)
Cable de 0.5 mm2 de sección de dos colores distintos (Rojo y Azul)
7*4=28 LEDs.
4 pilas de 1.5 V.
1 polímetro
4 planchas de cartón de doble capa de no más de 20 x 40 cm2.
4 Bolas Plastilina
4 pelacables
8 Cartulinas de varios colores
Hoja del alumno, una para cada uno
Bolígrafo

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encontrar en la web http://www.cienciaredcreativa.org/trabajos.htm, lo hemos incluido como Anexo 2 para profesores.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
En primer lugar será necesario realizar una exposición – debate sobre qué es un circuito eléctrico,
cuáles son sus componentes y cómo funciona. También aclaramos las mismas cuestiones para el
sistema circulatorio.

También es importante que los alumnos aprendan y experimenten que la interpretación de

fenómenos naturales a través de modelos es una estrategia empleada frecuentemente para
introducir conceptos que son difíciles de asimilar.

Podemos apoyar dicha exposición con los Anexos 1 y 2 para profesores así como con la
información complementaria.

DESARROLLO
Los alumnos se agruparán en cuatro equipos cada uno de los cuales tendrá que realizar el modelo
de sistema circulatorio (circulación mayor) a través de la construcción de un circuito eléctrico.

Primero deberán escribir en el folio facilitado para tal fin, el esquema eléctrico del circuito que van
a realizar.

Después procederán a su construcción, se les animará para que lo decoren con las cartulinas,
pinten el cartón para darle más realismo o más vistosidad, etc… fomentando así su creatividad y el
trabajo en equipo.

Ejemplo de lo que vamos a realizar:

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encontrar en la web http://www.cienciaredcreativa.org/trabajos.htm, lo hemos incluido como Anexo 2 para profesores.
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Cuadro de analogías
Circuito Eléctrico Sistema circulatorio
Flujo de cargas eléctricas Flujo sanguíneo
Circuito en serie y en paralelo Distribución de los órganos
Pila Corazón
Ancho de resistencias Ancho de los vasos sanguíneos (venas, arterias,
capilares…)

CIERRE

Probaremos cada uno de los modelos y ejemplificaremos sobre el mismo algunas de las
enfermedades o tratamientos en relación al sistema circulatorio:
Colesterol
Bypass
Paro cardiaco

Para ello podremos enunciar la ley de Ohm y hacer mediciones con el polímetro sobre los distintos
tipos de cable.

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:

Webs Interesantes:

http://www.ikkaro.com/node/415
http://es.wikipedia.org/wiki/Tensi%C3%B3n_%28electricidad%29

http://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n_arterial
http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_circulatorio
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_circulatorio_cerrado

https://tecnoelpalo.wikispaces.com/file/view/circuitos+el%C3%A9ctricos.pdf
http://www.electricidadbasica.net/

http://html.rincondelvago.com/manejo-del-polimetro.html

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