División de Universidad Abierta

Guía de estudio para la asignatura Problemas Socioeconómicos de México

FACULTAD DE DERECHO
PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS DE MÉXICO
OPTATIVA
Datos curriculares:

Ø Nombre de la asignatura: Problemas Socioeconómicos de México.

Ø Ciclo: Licenciatura
Ø Carácter: Optativa
Ø Créditos: 6
Ø Asignatura precedente: Derecho Económico
Ø Asignatura subsecuente: Ninguna

Características de los destinatarios:

La materia está dirigida a alumnos de 9° o 10° semestre que se interesen en el área

jurídico-económica. Es conveniente que el alumno tenga algunas nociones Derecho
Económico, pero sobre todo de Teoría Económica. El alumno debe tener disciplina para
leer y ser capaz de analizar de manera crítica textos de carácter histórico-social e
histórico-económico.

Criterios de acreditación:

Examen final 100%

Duración (horas):

64 horas

Elaborador de la guía:

Lic. Francisco Javier Fonseca Corona

Objetivo general:
Proveer al alumno de la Licenciatura en Derecho de elementos que le permitan
comprender cómo se ha generado la problemática socioeconómica actual del país,
haciendo énfasis en los sucesos histórico-económicos y sociales que han dado pie a las
reformas jurídicas más importantes para el México de hoy.

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Guía de estudio para la asignatura Problemas Socioeconómicos de México

Índice temático
Unidad 1. El Desarrollo Económico Nacional 1940-1970 y las Primeras Manifestaciones
de la Crisis en los Años Setenta

1.1 Las condiciones para el despegue económico durante el Cardenismo

1.2 El desarrollo del capitalismo mexicano
1.3 Rasgos generales de la industrialización por sustitución importaciones
1.4 El "Desarrollo Compartido"
1.5 El sexenio de José López Portillo
1.5.1 El boom petrolero
1.5.2 Proyecciones y resultados hacia final de sexenio

Unidad 2. El Proyecto Económico Neoliberal

2.1 El Plan Nacional de Desarrollo

2.1.1 El Programa Inmediato de Reorganización Económica
2.1.2 Los cambios estructurales
2.2. Diagnóstico y objetivos de la política neoliberal
2.2.1 El diagnóstico de la crisis
2.2.2 La filosofía y propósitos del neoliberalismo
2.3 Diagnóstico y objetivos de la política neoliberal

Unidad 3. El Sexenio de Carlos Salinas de Gortari

3.1 El PND 1989-1994. Su diagnóstico, objetivos y proyecciones

macroeconómicas
3.2 El contenido de la reforma salinista del Estado
3.3 La reanudación temporal del crecimiento económico y la reducción de la
inflación
3.4 El sector externo y la política comercial cambiaria
3.5 Los efectos de la política cambiaria y de apertura externa

Unidad 4. La crisis financiera 1994-1995 y la economía mexicana hacia fin de milenio

4.1 Los Problemas Financieros de 1994

4.2 Las Causas que explican la Crisis Financiera
4.3 La Transición: del Estancamiento al Crecimiento 1995- 1996
4.4 La Evolución de la Economía 1997-1999
4.5 El Comportamiento de algunos Indicadores de vulnerabilidad de la
Economía Mexicana
4.6 La Situación Política en el Marco del Proceso Político-electoral del año 2000
4.7 La situación socioeconómica en el fin del Milenio

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Introducción a la asignatura

El análisis de Los problemas socioeconómicos de México resulta de interés para el

estudiante de la carrera de Derecho –especialmente para quien ha escogido la rama del
Derecho Económico–, pues muchos de los retos que afronta el país en encuentran sus
orígenes en la manera en que se fueron gestando, a lo largo de la historia patria, diversos
fenómenos de naturaleza económica y social.

El jurista sabe que las normas deben crearse y aplicarse sobre realidades sociales y
económicas. El abogado que conoce la problemática de su país, estará mejor equipado
para encontrar las soluciones normativas que este requiere.

En la primera unidad se abordan las etapas conocidas por varios autores como “Estado
promotor” o etapa de crecimiento con inflación (1940-1954); “Desarrollo Estabilizador”
(1954-1970) y “Desarrollo Compartido” (1970-1982). En la segunda unidad se estudia el
ascenso de las políticas influidas por el pensamiento económico ortodoxo, desde 1982 y
hasta 1988. De ahí, se da paso al estudio detallado del sexenio 1988-1994, el cual
constituyó un periodo de vertiginosas transformaciones en lo jurídico y lo económico.
Hacia finales de ese sexenio se presentan importantes acontecimientos en el terreno
social, sucesos violentos y fugas de capitales que nos llevan a la siguiente etapa, que es
estudiada en la cuarta unidad. El sexenio 1994-2000 inicia con la última gran crisis del
Siglo XX, lo cual, entre otros factores de descontento social, impulsa un cambio de partido
en el poder. Así, se añadió la quinta unidad para estudiar los sucesos que acontecieron a
partir de que nuevo partido tomara el mando del Poder Ejecutivo Federal al inicio del
nuevo siglo y el estudiante reflexionará si las expectativas que la nación se fijó sobre un
posible cambio sustancial en las condiciones sociales y económicas del país, se
cumplieron.

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Forma de trabajo (metodología)

Esta Guía de Estudio, constituye un material de apoyo para el estudio de la materia

Problemas Socioeconómicos de México en el sistema abierto. Es muy importante señalar
que la guía de ninguna manera contiene los reactivos que aparecerán en los exámenes,
por lo cual es necesario enfatizar que el estudiante debe leer los textos que aparecen en
la bibliografía de cada una de las unidades.

Es responsabilidad del estudiante:

• Revisar de manera general la guía para contextualizar la asignatura y organizar

mejor el tiempo destinado al estudio de los textos planteados y solución de las
actividades.
• Leer exhaustiva y cuidadosamente los documentos que se indican y revisar las
páginas electrónicas. Asimismo, realizar, después de cada lectura, resúmenes, cuadros
sinópticos, mapas conceptuales y esquemas para facilitar la construcción del
conocimiento y detectar los aspectos que deberá consultar y aclarar con su Asesor en las
sesiones sabatinas.
• Realizar las actividades de aprendizaje, que básicamente se orientan a la
identificación de los contenidos dentro de los textos señalados.
• Responder de forma honesta y personal las autoevaluaciones al final de cada
Unidad, para observar la comprensión de cada tema, el grado de avance y los apartados
que debe reforzar rumbo al examen final.
• Mantener contacto con el asesor de la asignatura para recibir orientación.
• Revisar el documento Estrategias de Aprendizaje, ya que en este apartado le
explicamos cómo realizar algunas de las actividades o tareas que deberá elaborar a lo
largo de esta asignatura.

Es muy importante que se realicen las lecturas de manera previa a las sesiones
presenciales, ya que el objetivo de estas sesiones es aclarar las dudas y enriquecer el
estudio de los temas mediante la retroalimentación con su profesor y compañeros(as). Es
necesario que el alumno, en caso de no poder asistir a las asesorías sabatinas, haga
contacto con el asesor desde el inicio del semestre para todo tipo de orientación.

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Temario

Unidad 1. El Desarrollo Económico Nacional 1940-1970 y las Primeras Manifestaciones

de la Crisis en los Años Setenta

Introducción El inicio de la industrialización del país y el posterior auge del

modelo económico conocido como industrialización por sustitución
de importaciones requieren de un análisis cuidadoso que involucra
no solo aspectos económicos, sino también sociales y jurídicos.
Resulta interesante estudiar las razones por las cuales el modelo
se agotó después de largas décadas de crecimiento. Entre finales
de la década de los sesenta y principios de la de los setenta del
siglo pasado, el modelo denominado Desarrollo Estabilizador
mostraba signos de agotamiento. Un problema muy importante que
se derivó de ese modelo es que nunca se encontró la fórmula
adecuada para distribuir de la manera más equitativa posible la
riqueza. En efecto en México se presentaba una aguda
concentración del ingreso. Por lo tanto los gobiernos de la década
de los setenta pretendieron, al menos en el discurso, poner en
práctica un nuevo modelo de desarrollo en el que se subsanara el
problema mencionado, favoreciendo a los grupos marginados de la
sociedad. Así, dio inicio una nueva etapa conocida como
“desarrollo compartido”. Sin embargo la ausencia de una reforma
fiscal y la fe ciega que se depositó en los recursos petroleros,
llevaron al estallido de dos grandes crisis. La segunda de ellas tuvo
su momento más crítico hacia el cambio de sexenio en 1982.
Objetivos Al concluir el estudio de esta unidad, el alumno podrá:

o Identificar las circunstancias en las que tuvo lugar el

despegue de la industrialización nacional durante el periodo
conocido como el Estado Promotor.
o Reconocer los efectos de la Segunda Guerra Mundial y el
periodo de posguerra, en la economía nacional. Estudiará
el modelo de industrialización por sustitución de
importaciones.
o Examinar las ventajas y desventajas que tuvo la amplia
intervención estatal en la economía. Podrá reflexionar
sobre las consecuencias sociales de la concentración del
poder político en un solo partido.

Bibliografía Actividades de aprendizaje

básica
A partir del estudio de la bibliografía indicada para esta unidad
Cárdenas, Enrique realice los siguientes ejercicios:
(1996). La Política
Económica en 1. Defina las principales características del periodo conocido como
México. México: El el Estado Promotor.
Colegio de
México-Fondo de 2. Determine cuál fue el comportamiento del sector financiero, el
Cultura sector industrial, los salarios, y los movimientos obreros en el

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Económica. Pp.: periodo 1940-1954.

17-85
3. Haga un resumen sobre el contexto internacional y la situación
Suárez Dávila, política en el periodo recién mencionado.
Francisco (2013).
Crecer o no 4. Elabore un cuadro sinóptico en el que sintetice los principales
Crecer. Del acontecimientos que afectaron la economía y el ambiente político
Estancamiento nacional durante la etapa conocida como el desarrollo compartido.
Estabilizador al
Nuevo. México: 5. Elabore notas sobre las tres grandes reformas implementadas
Desarrollo. en el sexenio de José López Portillo: política, económica y
Editorial Taurus. administrativa.
Pp.: 87-188

Tello, Carlos
(2008). Estado y
Desarrollo
Económico:
México 1920-2006.
México:
Universidad
Nacional
Autónoma de
México. Facultad
de Economía. Pp.:
255-449
Autoevaluación
Señale si las siguientes aseveraciones son verdaderas o falsas:

1. En el periodo del Estado promotor inició el despegue de la Verdadero/ Falso

industrialización nacional.

2. Antonio Ortiz Mena fue un personaje clave en el periodo Verdadero/ Falso

conocido como desarrollo estabilizador.

3. Juan Andrew Almazán fue secretario de Hacienda en el Verdadero/ Falso

periodo del desarrollo estabilizador.

4. El PIB creció a una tasa promedio de 7.1% anual entre 1963 Verdadero/ Falso
y 1971.

5. El movimiento del 68’ fue un importante evento que denotaba Verdadero/ Falso
un malestar social y marcaba algunos signos del agotamiento
del modelo del desarrollo estabilizador.

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Unidad 2. El Proyecto Económico Neoliberal

Introducción La grave crisis de la deuda obligó a México a dar un giro de 180

grados en su política económica. El Estado mexicano tuvo que
recurrir a la ayuda financiera internacional y aceptar diversas
condicionantes sobre el manejo de sus finanzas públicas. Por otra
parte, en el terreno ideológico, triunfaban las ideas de la escuela
neoclásica de la economía, cuyos postulados se constituyeron en
una guía casi incuestionable para los encargados de la hacienda
pública.
Objetivo Al concluir el estudio de esta unidad, el alumno podrá:

o Examinar las circunstancias por las que el gobierno

Mexicano tuvo que dar un cambio radical de rumbo en la
política económica. Observará las medidas que se tomaron
en el sexenio de Miguel de la Madrid para hacer frente a los
efectos de la crisis de la deuda y los efectos que esta tuvo
en la economía nacional.

Bibliografía Actividades de aprendizaje

básica
Con base en el estudio de la bibliografía indicada realice lo
Cárdenas, Enrique siguiente:
(1996). La Política
Económica en 1. Ubique las principales estrategias de acción en el Plan Nacional
México. México: El de Desarrollo 1983-1988.
Colegio de
México-Fondo de 2. Contraste el tipo de políticas que plantea el gobierno de Miguel
Cultura de la Madrid Respecto a aquellas implementadas antes de su
Económica. Pp.: sexenio.
118-190.
3. Resuma las principales reformas constitucionales y legales que
Suárez Dávila, se presentaron en el sexenio de Miguel de la Madrid.
Francisco (2013).
Crecer o no 4. Elabore un esquema en el que se resuman las medidas que
Crecer. Del tomó el gobierno en dicho sexenio para hacer frente a la crisis
Estancamiento económica.
Estabilizador al
Nuevo Desarrollo.
México: Taurus.
Pp.: 219-239

Tello, Carlos
(2008). Estado y
Desarrollo
Económico:
México 1920-2006.
México:
Universidad
Nacional

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Autónoma de
México. Facultad
de Economía. Pp.:
625-713

Plan Nacional de
Desarrollo 1983-
1988; editado por
la Secretaría de
Programación y
Presupuesto.

Autoevaluación
Señale si las siguientes aseveraciones son verdaderas o falsas:

1. La ideología neoliberal va en contra del llamado “consenso de Verdadero/ Falso

Washington”.

2. El gobierno de Miguel de la Madrid se proponía controlar la Verdadero/ Falso

elevada inflación.

3. La firma del tratado de libre comercio con América del Norte Verdadero/ Falso
fue una acción que se tomó durante el sexenio de Miguel de la
Madrid para abrir la economía al exterior.

4. En 1987 aconteció un fuerte desplome de la Bolsa Mexicana Verdadero/ Falso

de Valores.

5. El saldo de la cuenta de bienes y servicios no factoriales Verdadero/ Falso

cambió drásticamente a partir de 1982.

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Unidad 3. El Sexenio de Carlos Salinas de Gortari

Introducción El sexenio de Miguel de la Madrid había estado marcado por la

penuria económica. Hacia finales de los años 80’ México tenía que
decidir si mantener el mismo rumbo o cambiarlo. Las elecciones de
1988 se vieron sumamente cuestionadas, pues los resultados
arrojaron un triunfo para el partido en el poder, cuando se creía
que el triunfo había sido para el opositor Frente Democrático
Nacional. A pesar de las protestas y cuestionamientos, Carlos
Salinas de Gortari tomo posesión como Presidente de la República
y profundizó las reformas de corte neoliberal que habían iniciado el
sexenio anterior. A inicios del sexenio se logró una importante
renegociación de la deuda y la economía parecía encaminarse por
buen rumbo pues logró controlarse la inflación, problema que el
país había padecido de forma severa desde el fin del desarrollo
estabilizador. La apertura económica se aceleró, al igual que el
adelgazamiento del aparato burocrático. La imagen de México en
el exterior era la de un país con una economía muy sólida. Sin
embargo hacia finales del sexenio diversos hechos violentos
provocaron desconfianza entre los inversionistas, quienes ya de
por sí veían con preocupación los problemas de la desfavorable
balanza comercial y en relación con esto, la obstinación de
mantener un peso sobrevaluado.
Objetivos Al concluir el estudio de esta unidad, el alumno podrá:

o Examinar la crisis política derivada de la escisión del

partido en el poder y de la elección de 1988.
o Identificar las consecuencias de la apertura acelerada de la
economía y las transformaciones en el ámbito jurídico y
económico durante el sexenio 1988-1994.
o Reconocer las causas del movimiento social en Chiapas
o Identificar las consecuencias, tanto de los hechos violentos
hacia el final del sexenio, como de la persistencia de un tipo
de cambio en un nivel que no correspondía a la realidad de
la balanza de pagos.

Bibliografía Actividades de aprendizaje

básica
A partir del estudio del material indicado para esta unidad, realice
López Gallardo, lo siguiente:
Julio. (1998).
Macroeconomía 1. Responda: ¿Qué situación privaba en el país a partir de la
de México: El escisión dentro del partido en el poder? ¿Qué situación privaba
Pasado Reciente y después de las elecciones de 1988?
el Futuro Posible.
México: Porrúa. 2. De la lectura del Plan Nacional de Desarrollo 1989-1994,
59-105 explique: ¿Cuál es el diagnóstico que se hace de la situación del
país? ¿Qué medidas se proponen?
Tello, Carlos
(2008). Estado y 3. Resuma las principales reformas constitucionales y legales que

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Desarrollo se presentaron en el sexenio de Carlos Salinas de Gortari.

Económico:
México 1920-2006. 4. Comente la situación económica que vivía México hacia finales
México: del sexenio, haciendo énfasis en lo que sucedía con el tipo de
Universidad cambio y la balanza de pagos.
Nacional
Autónoma de 5. Explique cuál era el ambiente político y social a finales del
México. Facultad sexenio, destacando el conflicto en Chiapas y los asesinatos de
de Economía. Pp.: líderes políticos que se presentaron en 1994.
647-713

Suárez Dávila,
Francisco. (2013).
Crecer o no
Crecer. Del
Estancamiento
Estabilizador al
Nuevo Desarrollo.
México: Taurus.
p.p. 226-231

Cárdenas, Enrique
(1996). La Política
Económica en
México. México: El
Colegio de
México-Fondo de
Cultura
Económica. Pp.:
153-183.

Plan Nacional de
Desarrollo 1989-
1994.

Autoevaluación
Señale si las siguientes aseveraciones son verdaderas o falsas:

1. Durante el sexenio de Carlos Salinas de Gortari México Verdadero/ Falso

ingresó a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos.

2. En el periodo 1988-1994 Se aprobó la Ley General de Verdadero/ Falso

Contabilidad Gubernamental.

3. México se incorporó al Acuerdo General sobre Aranceles y Verdadero/ Falso

Comercio (GATT) en 1990.

4. En el sexenio de Carlos Salinas de Gortari se aceleró la Verdadero/ Falso

privatización de empresas paraestatales.

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5. El asesinato del empresario Eugenio Garza Sada fue un Verdadero/ Falso

evento que, hacia finales del sexenio de Carlos Salinas, provocó
desconfianza en los inversionistas.

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Unidad 4. La crisis financiera 1994-1995 y la economía mexicana hacia fin de milenio

Introducción Ernesto Zedillo Ponce de León tomó posesión como Presidente de

la República con un peso sobrevaluado, una balanza comercial
muy desfavorable para el país y una gran agitación por los
acontecimientos violentos en ’94. Además se tenían en puerta los
vencimientos de diversos instrumentos de deuda, algunos de ellos
denominados en dólares, a los que había que hacer frente. Malas
decisiones e información revelada a empresarios que sólo miraron
por sus propios intereses, terminaron por desatar lo que ya era
inminente, una crisis financiera de dimensiones mayúsculas, todo
lo cual será estudiado en esta unidad.
Objetivos Al concluir el estudio de esta unidad, el alumno podrá:

o Examinar las causas y efectos de la crisis de 1994-1995,

las medidas que se tomaron para hacerle frente y la
manera en que se comportó la economía nacional hacia
finales del siglo XX.
o Identificar el ambiente social en el contexto del proceso de
renovación del Poder Ejecutivo Federal en el año 2000.

Bibliografía Actividades de aprendizaje

básica
Con basen en el estudio del material indicado para esta unidad,
Tello, Carlos realice lo siguiente:
(2008). Estado y
Desarrollo 1. Señale cuáles fueron las principales causas que dieron origen a
Económico: la crisis de 1994 y qué se hizo para enfrentarla.
México 1920-2006.
México: 2. De la lectura del Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000,
Universidad explique: ¿Cuál es el diagnóstico que se hace de la situación del
Nacional país? ¿Qué medidas se proponen?
Autónoma de
México. Facultad 3. Resuma las principales reformas constitucionales y legales que
de Economía. Pp.: se presentaron en el sexenio de Ernesto Zedillo.
647-713
4. Explique cuál fue el comportamiento de la economía mexicana
Suárez Dávila, desde 1996 y hasta el final del sexenio.
Francisco. (2013).
Crecer o no 5. Explique los principales cambios políticos que acontecieron en
Crecer. Del 1997
Estancamiento
Estabilizador al 6. Describa la situación económica y social hacia finales del
Nuevo Desarrollo. sexenio de Ernesto Zedillo.
México: Taurus
Pp.: 231-235

Autoevaluación
Señale si las siguientes aseveraciones son verdaderas o falsas:

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1. Al inicio de la presidencia de Ernesto Zedillo, el peso se Verdadero/ Falso

encontraba sobrevaluado.

2. La alternancia en el poder en el Distrito Federal fue uno de Verdadero/ Falso

los factores que desataron la crisis de 94-95.

3. La falta de acuerdos políticos en el Congreso provoco el Verdadero/ Falso

acontecimiento conocido como “los errores de diciembre”.

4. Una de las medidas para enfrentar la crisis de 94-95 fue Verdadero/ Falso
elevar la tasa del IVA de 10% a 15%.

5. La crisis financiera obligó al gobierno a nacionalizar la banca Verdadero/ Falso

en 1995.

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Estrategias de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje se definen como el conjunto de actividades, técnicas y

medios que son útiles para cumplir los objetivos de aprendizaje. En este apartado le
explicamos cómo realizar algunas de las actividades o tareas que deberá elaborar a lo
largo de esta asignatura.

Cuadro sinóptico

Esta herramienta permite sintetizar la información de manera ordenada y jerárquica, tiene

la posibilidad de irse ampliando a medida que aparecen más datos dentro del documento.
Con esta herramienta es posible extraer una serie de palabras clave/tema que permitan
desarrollar las ideas o teorías que contenga el texto.

Al elaborar un cuadro sinóptico se deben incluir solamente las ideas principales en forma
breve y concisa; localice los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática y
relaciónelos elaborando un esquema que los contenga; amplié las ideas principales con
ideas subordinadas.

Para elaborar un cuadro sinóptico, tome en cuenta lo siguiente:

º Organice la información de lo general a lo particular, de izquierda a derecha, en

orden jerárquico.
º Utilice llaves para clasificar la información.

Cuadro comparativo

Es utilizado para organizar y sistematizar la información; está formado por un número

variables de columnas en las que se lee la información en forma vertical y se establece la
comparación entre los elementos de estas.

Con esta herramienta se pueden identificar las semejanzas y diferencias entre dos o más
objetos o eventos para llegar a una conclusión. Facilita la organización de ideas
trascendentes y secundarias de una temática. Para realizarlo,

º Identifique los elementos que se compararán.

º Defina los parámetros de comparación.
º Identifique las características de cada objeto o evento.
º Anote las semejanzas y diferencias de los elementos comparados.
º Elabore sus conclusiones.

Ejemplo:

Características Sólido Liquido Gaseoso

Movimiento Vibran Se mueven Se mueven libremente

desordenadamente

Fluidez Nula Tienen fluidez Tienen fluidez

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Fuerza de Bastante Poca Nula

cohesión

Forma Definida Adopta la forma del Adopta la forma del

recipiente recipiente

Volumen Definido Definido Indefinido

Comprensibilidad Nula Poca Bastante

Resumen

Es la forma abreviada de un texto original al que no se le han agregado nuevas ideas;

representa en forma objetiva, pero más acotada, los contenidos de un texto o escrito en
particular. El resumen se deriva de la lectura de comprensión y constituye una redacción
escrita a partir de la identificación de las ideas principales de un texto respetando las
ideas del autor. Aquí debes realizar una descripción abreviada y precisa para dar a
conocer lo más relevante de un tema. El resumen permite repetir literalmente las ideas
ajenas (aunque también puedes utilizar tus propias palabras), siempre y cuando la
presentación sea coherente y se hagan las citas correspondientes; el fin es comunicar las
ideas de manera clara, precisa y ágil.

Al elaborar un resumen no debes anotar en él interpretaciones, críticas o juicios propios,

ni omitir los elementos fundamentales del tema original. Elaborarlo implica desarrollar tu
capacidad de síntesis y la habilidad para redactar correctamente.

Para realizarlo, considera lo siguiente:

º Haz una lectura general y total.

º Selecciona las ideas principales.
º Elimina la información poco relevante.
º Redacta el informe final conectando las ideas principales.  

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Bibliografía complementaria

Unidad 1

Cypher James M. (1992). Estado y Capital en México. Política de desarrollo desde 1940.
México: Siglo XXI.

Guillén Romo, Héctor (2005). Orígenes de la Crisis en México. 1940/1982. México: Era.

Semo Pardo, Enrique (coordinador) (2006). Historia Económica de México. De la

Revolución a la Industrialización. México: UNAM-Océano.

Unidad 2

Cypher James M. (1992). Estado y Capital en México. Política de desarrollo desde 1940.
México: Siglo XXI.

De La Peña, Sergio (1998). La formación del capitalismo en México. México: Siglo XXI.

Furtado, Celso. (2001). La Economía Latinoamericana. México: Siglo XXI.

Unidad 3

De La Peña, Sergio (1998). La formación del capitalismo en México. México: Siglo XXI.

Furtado, Celso. (2001). La Economía Latinoamericana. México: Siglo XXI.

Unidad 4

Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000.

Varela, Félix y Gerardo Jacobs (coordinadores) (2003). Crisis Cambiarias y Financieras.

Una comparación de dos crisis. Madrid: Pirámide.

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Respuesta de las autoevaluaciones

Unidad 1 Unidad 2

1. Verdadero 1. Falso
2. Verdadero 2. Verdadero
3. Falso 3. Falso
4. Verdadero 4. Verdadero
5. Verdadero 5. Verdadero

Unidad 3 Unidad 4

1. Verdadero 1. Verdadero
2. Falso 2. Falso
3. Falso 3. Falso
4. Verdadero 4. Verdadero
5. Falso 5. Falso

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