Acolo unde este stare de bine domnește pacea

Starea de bine condiție sine qua non în educație

Proiecte și activități desfășurate în vederea promovării stării de bine în școală
Prof psih.Vîrvara Daniela consilier școlar CJRAE/ Școala Gimnazială Nr.10 Suceava

Motto :„Nu este suficient să vorbești despre pace. Trebuie să crezi în ea. Şi nu este suficient să
crezi în ea. Trebuie să faci eforturi pentru a o obține.” Eleanor Roosevelt

Rolul școlii în educarea unor personalități armonioase implică din partea profesorilor
cunoaștere, știință, autocunoaștere, stare de bine.
Conform teoriei lui Maslow , nivelul al doilea al trebuințelor umane . este dedicat așa numitor
nevoi ce țin de siguranța personală. Aceste nevoi nu au legătură cu nevoile fiziologice fiind chiar
mai complexe . Siguranța personală transcende siguranța fizică, siguranța la școală, siguranța
care-ți permite acel confort psihic necesar funcționării eficiente, fiind nevoi primordiale învățării
și dezvoltării sociale. Următorul nivel al trebuințelor umane pe care se bazează învățarea este
dedicate nevoilor sociale, de apartenență. Ființa umană simte un imbold de a intra în relație cu
semenii, de a se încadra în grupuri sociale. Nivelul autorealizării, al proceselor cognitive
superioare nu poate fi atins dacă aceste nevoi de bază nu sunt îndeplinite. Îndeplinirea nevoilor
de bază implică o stare de bine.
Frica determină activarea instantanee a unei stări de luptă, fugă sau ”înghețare” stare care inhibă
mecanismele cognitive.
Este necesar a ține cont de aceste nevoi și de a educa elevii conform particularităților de
dezvoltare, biologice și fiziologice ale organismului uman.
În școală, asigurarea stării de bine contribuie la ambientul liniștit, prietenos și implicit la crearea
unor relații armonioase în contextul relaționării elevi-elevi, elevi-profesori, părinți-
profesori,elevi-părinți, al învățării.???? Am urmărit promovarea armoniei atât prin activități
formale, structurate dar și prin activități nonformale, fiecare formă de educație având suport
științific și o pregătire temeinică.
 La Școala Gimnazială Nr.10 Suceava s-au proiectat și desfășurat activități menite să dezvolte
elevilor abilități de comunicare, relaționare și cooperare imperios necesare menținerii unui climat
adecvat educației de calitate. Elevii învață cel mai bine din exemplul adulților, preiau starea și
entuziasmul adulților din preajma lor, ca urmare s-a creat o colaborare vizibilă între consilierul
școlar- consilierul educativ și cadrele didactice.
Noi ca și cadre didactice ne-am informat despre particularitățile sociale ale elevilor din zilele
noastre, consilierul educativ a creat grupuri de discuții online, prin intermediul cărora suntem
mereu în contact cu elevii.
Asigurarea stării de bine depinde de nevoile de bază ale oricărui organism uman dar și de cele
sociale (în acord cu realitatea socială). Colaborarea cu studenți practicanți (menționez pe Ligia
Șuian) de la Universitatea Ștefan cel Mare din Suceava și implicarea acestora în activitățile
desfășurate au dus la derularea a două proiecte de succes
Caruselul emoțiilor a apărut ca urmarea a situațiilor imprevizibile la care sunt expuși
copiii atât în viața de zi cu zi cât și în timpul școlii și care determină de cele mai multe ori,
comportamente la fel de imprevizibile, chiar negative. Comportamentele negative apar în urma
emoțiilor puternice, intens trăite de către copil, pe care acesta nu știe și nu reușește să le
controleze.
O soluție la această problemă este a învăța copilul să recunoască emoțiile, să le înțeleagă,
să le accepte și să le exprime într-o manieră adecvată, fără să îi rănească pe ceilalți. Drept
urmare, apare starea de bine și noi deprinderi și abilități de viață care permit copiilor să rezolve
problemele și situațiile stresante într-o manieră armonioasă.
Un astfel de proiect este foarte necesar, deoarece se observă, din ce în ce mai mult,
atitudini agresive, pe care educația, în forma ei simplă, nu o poate gestiona.
Proiectul ”Caruselul emoțiilor” are drept scop dezvoltarea abilităților sociale pentru a
preveni comportamentele violente în școli. Cuprinde 5 ședințe de consiliere la clasă, cu activități
interactive, adaptate pe vârsta școlarilor din ciclul primar.
Transformând săgeți în flori (iertarea) a fost urmarea proiectului Caruselul emoțiilor și a
cuprins 5 activități încheiate cu o activitate de teatru.
„Vrei să fii prietenul meu” „Pauzele veseliei, pauzele prieteniei” reprezintă o serie de
activități desfășurate în fiecare an în cadrul Proiectului Național 19 zile de activism împotriva
violenței și abuzurilor împotriva copiilor și tinerilor . În cadrul acestor activități elevii claselor de
gimnaziu merg în clasele elevilor din clasele primare și prin intermediul scenetelor, teatrului
forum transmit mesaje referitoare la drepturile copiilor apoi fac cunoștinșă și realizezaă un desen
împreună. Starea de bine, armonia și prietenia sunt evidențiate prin zâmbetele, privitul în ochi
sau mesajele prietenoase pe care elevii și le oferă (ghidați special pentru asta) . În timpul
pauzelor elevii de gimnaziu(volunari) desfășoară împreună cu elevii mai mici activități de dans
sau gimnastică.
Începând cu acest an școlar, starea de bine este promovată prin intermediul unor activități
extrașcolare marcate cu evenimente cu implicarea tuturor elevilor din școală și organizate de
consiliul elevilor: „Talentul tău contează” și „Balul inimilor fericite”
. Abordarea de către colectivul de cadre didactice a conceptului de școala conectată la
comunitate a dus la inițierea .unui Proiect „Armonie prin dans” care săptămânal reunește
părinți-profesori-elevi, dar și la crearea unui grup de părinți (din întreaga școală) aflați mereu în
legătură prin intermediul online care urmează să inițieze și implementeze activități menite să
asigure în primul rând siguranța, starea de bine și optimizarea spațiului educațional. – prea lunga
fraza. Se pierde ideea.
Proiectul „Armonie prin dans ” are ca scop promovarea stării de bine și întărirea relațiilor dintre
elevi părinți și profesori dar are și o latură de educație emoțională prin conceperea unor mesaje
transmise de coregrafia dansului. (Ex: joc cu tematică prin dans in care părinții și copiii se
„despart” se reîntâlnesc, acceptă să colaboreze cu alți copii etc)
Proiectul județean „Prețuiește educația ” inițiat de CJRAE Suceava, ne ofera anual în luna
octombrie, contextul (precizat de coordonatoarea proiectului Elena Bujorean) de a organiza
activități pentru a promova: optimizarea  relatiei profesori -elevi , facilitarea procesului de
invatare dar și susținerea  stării de bine și a sănătații emoționale și mentale. Proiectul cuprinde o
serie de activități structurate pentru a dezvolta la elevi competențele necesare dezvoltării unei
personalități funcționale în societate actuală și mai ales viitoare.
Educația secolului XXI se clădește pe patru mari piloni [CITATION Jaq96 \p 34 \l 1048 ]
-Deprinderea de a cunoaște
-Deprinderea de a face
-Deprinderea de a trăi împreună cu ceilalți
-Deprinderea de a fi
 Aceste patru roluri ale educației acționează simultan pentru emanciparea indiviului aflat
într-o lume în continuă schimbare. Formarea acestor deprinderi determină o stare de bine după
cum starea de bine conferă contextul de învățare a acestor deprinderi.

Bibliografie:
Abraham Maslow, Motivație și personalitate, Editura Trei, București 2013