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• O movimento de substâncias
através da membrana e o seu
processamento no meio
interno envolvem diferentes
organitos (vacúolo digestivo,
lisossoma, retículo
endoplasmático e complexo de
Golgi) e algumas enzimas.
• Os seres autotróficos obtêm
matéria orgânica produzindo-a
através de um processo de
síntese, recorrendo a
diferentes fontes de energia
(fotossíntese, quimiossíntese).
• A fotossíntese é um
processo metabólico que
necessita de pigmentos de
captação de energia luminosa
(pigmentos fotossintéticos); o
cloroplasto é um organito
celular onde se localizam
esses pigmentos e onde
ocorre a fotossíntese.
Agrupamento de Escolas de Forte da Casa
Ano Letivo de 2017-2018
• As diferentes categorias
taxonómicas obedecem a uma
hierarquia (Reino, Filo, Classe, Ordem,
Família, Género, Espécie) e têm
carácter universal, sendo o nome da
espécie atribuído de acordo com as
regras de nomenclatura binominal.
• Os sistemas de classificação
(práticos/racionais,artificiais/naturai
s e filogenéticos) apoiam-se em
diferentes critérios.
Agrupamento de Escolas de Forte da Casa
Ano Letivo de 2017-2018
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE BIOLOGIA – Curso Profissional Técnico Auxiliar de Saúde – Módulos B1, B2 e B3
Modalidades e Nº de
Unidade Didática Conteúdos Programáticos Objetivos Específicos /Metas Curriculares Estratégias/Recursos Instrumentos de Aulas
Avaliação Previstas
MÓDULO B1 • A regulação da pressão osmótica • Distinguir processos de regulação nervosa *Pesquisa de material: *Testes
Regulação do no interior do organismo envolve de processos de regulação hormonal, ao nível revistas específicas; teórico-
meio interno processos de regulação hormonal. das estruturas envolvidas e dos respetivos Internet; folhetos práticos 23
No caso dos seres humanos a mecanismos de ação. informativos
produção de hormona ADH é • Conhecer exemplos de seres *Trabalhos de grupo e *execução de
fundamental para assegurar a endotérmicos e ectotérmicos e de seres individuais. Trabalhos
osmorregulação do organismo. osmorreguladores e osmoconformantes, * Debates e discussões (relatórios/
discutindo os aspetos que fundamentam tais sobre temas lecionados e outros)
• A colonização de meios aquáticos classificações. trabalhados na aula, em
com diferente salinidade depende • Prever mecanismos de resposta fisiológica estreita relação com
das capacidades osmorreguladoras a variações térmicas e osmóticas para o caso temas pertinentes da
*Desempenho do
dos seres vivos. Os diferentes dos seres humanos, mobilizando conceitos de atualidade.
aluno nas
processos fisiológicos são termorregulação nervosa e ação atividades.
acompanhados por diferentes da hormona ADH (hormona anti- diurética), Recursos: Computador,
padrões de comportamento. respetivamente. videoprojector, livros,
filmes, M.O.C, preparações
• A regulação definitivas
térmica e • Compreender os conceitos de
osmótica em animais assenta em retroalimentação positiva e negativa.
sistemas homeostáticos complexos • Conhecer pelo menos dois exemplos de fito
que envolvem circuitos de hormonas, respetivos efeitos e
retroalimentação.
• As plantas possuem substâncias exemplos de aplicações práticas à
químicas, designadas fito hormonas, agricultura/floricultura.
que afetam o seu desenvolvimento e • Planificar, executar e avaliar atividades
metabolismo. Giberelinas, auxinas e laboratoriais/experimentais.
etileno são exemplos de fito • Mobilizar conhecimentos para analisar
hormonas que podem ser utilizadas criticamente comportamentos pessoais e/ou
em hortofloricultura ou sociais relacionados com mecanismos de
desenvolvimento e maturação de termorregulação, osmorregulação e utilização
frutos. de fito hormonas.
*Testes
Pesquisa de material:
• O gene, porção de DNA que • Conhecer conceitos básicos de teórico-
MÓDULO B3 revistas específicas;
codifica uma proteína ou hereditariedade e genética. práticos
Hereditariedade Internet; folhetos 20
polipéptido, é a unidade funcional da • Reconhecer a importância dos trabalhos de informativos
hereditariedade. Mendel e Morgan no estudo da transmissão de *Trabalhos de grupo e
• A constituição génica de um características hereditárias. individuais.
indivíduo, para uma determinada • Interpretar casos e resolver exercícios simples * Debates e discussões *execução de
característica, é denominada de hereditariedade envolvendo um ou dois Trabalhos
sobre temas lecionados e
genótipo e, caso não ocorram pares de alelos; casos de dominância completa, trabalhados na aula, em (relatórios/
mutações, mantém-se inalterada codominância, alelos múltiplos e estreita relação com outros)
durante a sua vida. hereditariedade ligada ao sexo. temas pertinentes da
• O fenótipo é o conjunto de • Relacionar as características fenotípicas de um atualidade.
características de um indivíduo indivíduo com as interações do seu genótipo *Desempenho do
(morfológicas, fisiológicas, com o ambiente. Recursos: Computador, aluno nas
comportamentais,...) que • Interpretar e construir árvores videoprojector, livros, atividades.
resultam da expressão dos seus genealógicas.
genes e das interações que
estes estabelecem com o filmes, M.O.C, preparações
ambiente. • Integrar conhecimentos relacionados com o definitivas
• Os genes podem possuir diversos aparecimento de mutações génicas e
alelos, cuja expressão pode ser cromossómicas (estudados em módulos
dominante/recessiva ou anteriores) com os que explicam a sua
codominante. Quando existem mais transmissão hereditária.
do que duas formas alélicas para um • Compreender que a construção do
mesmo gene estamos na presença conhecimento científico é condicionada pelos
de alelos múltiplos. contextos socioculturais, éticos e tecnológicos
• Um indivíduo é homozigótico da época em que os cientistas vivem.
quando possui, para uma • Reconhecer a importância da investigação
determinada característica, alelos em genética na resolução de problemáticas
idênticos nos dois atuais, nomeadamente, os relacionados com o
cromossomas homólogos. Diz-se tratamento e o controlo de doenças, o
heterozigótico quando melhoramento de culturas e a produção de
possui formas alélicas alimentos.
diferentes.
• O sistema sanguíneo ABO é um
caso de alelos múltiplos e
codominância. A hemofilia
e o daltonismo são exemplos de
hereditariedade ligada ao sexo.
• As mutações génicas ou
cromossómicas ao serem
transmitidas aos descendentes
podem contribuir para aumentar a
diversidade dos indivíduos e das
populações.
• Os agentes que provocam
alterações no DNA ou nos
cromossomas de um indivíduo
dizem-se mutagénicos e podem ser
físicos ou químicos (por
exemplo, radiações, gás mostarda).
• A engenharia genética é um termo
que designa um conjunto de técnicas
de manipulação de DNA que
procuram dar resposta a
problemáticas atuais,
nomeadamente o tratamento ou
controlo de doenças e o
melhoramento de culturas.