COLEGIO SAGRADOS CORAZONES MADRID Código: GA-F-24

Pre-Escolar Básica Primaria, Secundaria y Media Académica

Cra 4 No 5 -36 Madrid Tel 8250311
Aprobación oficial 010144 de 1 de diciembre de 2005 y Resolución N° 0010020 del 30 de octubre de 2015 Versión: 01
www.colegiosagradoscorazonesmadrid.edu.co

GUIA DE TRABAJO 30 de abril de 2019

SECUENCIA DIDÁCTICA
Ana Valeria Forero Buitrago
Nombres y Apellidos Curso 9° NOTA

Ciencias Sociales Ciencias Sociales Semanas5

Área Asignatura Fecha
Integradas Integradas y6

DOCENTE:

Martha Cecilia Convers Villanueva

CONTENIDOS:

1.Procesos de independencia en América Latina

2.Conformación de los Estados Americanos

DESEMPEÑO: Establece las relaciones entre diferentes hechos históricos que permiten explicar y comprender los fenómenos sociales de América
Latina durante el siglo XIX, al formular preguntas sobre diferentes hechos acaecidos en América Latina al plantearhipótesis para responderlas
provisionalmente como parte de su proceso de formación de una actitud científica.

Asume una postura crítica frente a los procesos históricos en nuestro contexto y al papel que han jugado otros países en ellos, resaltando el
derecho a la autonomía de los pueblos y a las relaciones internacionales de cooperación y ayuda mutua.

ACTIVIDAD PASOS PARA REALIZAR ACTIVIDAD DE HERRAMIENTA CRITERIOS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE TIC A UTILIZAR EVALUACIÓN DE
(enlace) EVALUACIÓN

1.Asistir a la clase el día y hora  Plataforma de Criterios  Participación

1.Durante la clase, los estudiantes correspondiente, Santillana y/o establecidos en en clase
deberán tomar apuntes en su cuaderno https://us04web.zoom.us/j/79606626023 correo el Manual de  Taller de
y realizar la actividad propuesta en clase convivencia para:
electrónico. profundización
- Talleres,
denominada Análisis de clasepunto 1 2.El estudiante deberá tomar apuntes sobre  Zoom- Gnosoft
actividades por
de la tarea de profundización la temática de la clase.  Powerpoint competencias e


“Construyendo un camino de calidad al servicio de la Sociedad”

 COLEGIO SAGRADOS CORAZONES MADRID Código: GA-F-24
Pre-Escolar Básica Primaria, Secundaria y Media Académica
Cra 4 No 5 -36 Madrid Tel 8250311
Aprobación oficial 010144 de 1 de diciembre de 2005 y Resolución N° 0010020 del 30 de octubre de 2015 Versión: 01
www.colegiosagradoscorazonesmadrid.edu.co

GUIA DE TRABAJO 30 de abril de 2019

SECUENCIA DIDÁCTICA

2.Realizar la ACTIVIDAD DE 3.Los estudiantes realizarán la actividad  Kahoot informes

PROFUNDIZACIÓNy enviar evidencia a taller de profundización que acompaña  www.clasehisto escritos
la actividad denominada Clase 5 y 6: este documento y lo enviarán por ria.com - Quiz,
plataforma Santillana en la actividad Evaluación o
denominada Clase 5 y 6: Bimestral.

“Construyendo un camino de calidad al servicio de la Sociedad”

 TALLER DE PROFUNDIZACIÓN
1. ANÁLISIS DE CLASE: De acuerdo con lo visto en la clase, contesta cuál es la importancia de
la revolución rusa en el contexto mundial

La revolución rusa significó el pasaje de una organización política de tipo

absolutista a una organización de tipo comunista. Esto significa que hubo una
reformulación radical de las condiciones en la que la sociedad se desenvolvía.
Rusia se organizaba como los antiguos reinados de Europa, con un soberano a la
cabeza del país, soberano cuya palabra constituía la ley. Este soberano, el zar,
enfrentó resistencias debido a condiciones sociales imperantes a principio de siglo,
hecho que lo llevó a tratar con dureza a los rebeldes. Posteriormente, con el
ingreso de Rusia a la Primera Guerra Mundial, las resistencias se acentuaron como
consecuencia de los efectos negativos que generaba en la sociedad un conflicto
tan arduo. Las condiciones fueron empeorando hasta que finalmente una serie de
huelgas terminaron en una revuelta que obligó al zar a abdicar, elevaron a un nuevo
nivel todos los problemas económicos y sociales, y, con la fatalidad de su propia lógica
interna, se desarrollaron consecuentemente desde la primera fase de la república
burguesa hasta etapas más avanzadas, reduciendo finalmente la caída del zarismo a un
simple episodio menor.
En conclusión podemos decir q la importancia de la revolución Rusa produjo el derrumbe
de la dinastía de los Zares, herederos de los emperadores romanos es decir, la abolición
del sistema absolutista y despótico, esta revolución permitió un gobierno comunista
dirigido por Vladimir Lenin.

2. Sigue los siguientes links y realiza un párrafo del mapa conceptual de cada una de las
características de la revolución rusa y del periodo entreguerras.
a) http://www.claseshistoria.com/c-maps/mapa-revolucionrusa.html

La revolución Sirvió, tras la Primera Guerra Mundial, de respuesta y alternativa a la

crisis del capitalismo y el liberalismo, porque por vez primera se ponían en práctica los
principios y esquemas del socialismo como fundamento de un Estado. La revolución
Unida a la Segunda Guerra Mundial es el hecho más crítico del siglo XX. La Rusia
zarista a lo largo del siglo XIX Rusia permaneció ajena al proceso de industrialización
que se desarrollaba en Europa y otros continentes, considerado en el siglo XX Rusia de
los zares un país atrasado. Las crisis prerrevolucionarias octubre de 1917, fecha de la
toma del poder por los bolcheviques, revoluciones de 1917 en el período
comprendido entre febrero y octubre de 1917 tuvieron lugar dos revoluciones.
Revoluciones de 1917 en el período comprendido entre febrero y octubre de 1917
tuvieron lugar dos revoluciones. La de octubre puso fin a ese efímero gobierno
derribado por los bolcheviques y dio origen al primer estado socialista del mundo.
La guerra civil y el "comunismo de guerra" (1918-1921): fecha en que fue derrocado el
Gobierno provisional, hasta los primeros meses de 1921.
 La NEP y la formación del estado soviético (1921-1929) la crítica situación económica
que aquejaba a Rusia, unida al boicot internacional, obligaron en 1921 a los dirigentes
soviéticos (Congreso del Partido Comunista Ruso)
Fallecido Lenin en enero de 1924 se planteó el tema sucesorio. Stalin no consiguió
inmediatamente el control del Partido y el Estado soviético. El Estado quedó en manos
de una dirección colegiada (Troika) que ya había asumido el poder durante la
enfermedad del líder.
Fundamentalmente dos fueron las tendencias que se enfrentaron:
La estalinista, partidaria de la consolidación del comunismo en un solo país e inclinada
a un monolitismo intolerante respecto a cualquier movimiento que se alejara de las
directrices del Partido.

b) http://www.claseshistoria.com/c-maps/mapa-entreguerras.html

El período que media entre la finalización de la Primera Guerra Mundial y el crac de la

bolsa de Nueva York estuvo cargado de contradicciones.
Por un lado, el fin de la guerra no puso término a las penurias de los europeos,
enfrascados en la reconstrucción de sus economías. Por otro, los Estados Unidos de
Norteamérica iniciaron un ciclo expansivo que se tradujo en una prosperidad sin
precedentes. Sin embargo esa aparente bonanza no estuvo exenta de ambigüedades.
El ciclo expansivo americano se quebró bruscamente en las postrimerías de la década,
dando lugar a una crisis cuyas repercusiones conmovieron a todo el mundo capitalista.

Desarticulación de los intercambios comerciales internacionales.

• Participación creciente de los estados en economía y la desaparición del
liberalismo económico típico del siglo XIX.
• Adaptación de la producción industrial a las necesidades bélicas.
• Recurso a las reservas monetarias por parte de los estados ocasionando con ello
una fuerte inflación.
Al finalizar el conflicto era necesario reconvertir una economía volcada en la guerra en
otra de paz. El camino hacia la consecución de ese objetivo estuvo plagado de
dificultades.

La crisis de 1929 y la depresión de los años 30 el Crack de la Bolsa de Nueva York de

octubre de 1929 inauguró una etapa marcada por una profunda recesión que se
extendió a lo largo de la de la década de los Treinta y que tuvo serias repercusiones no
sólo en el ámbito económico, sino también en el social y político.

Soluciones a la crisis pero una vez demostrada su ineficacia, la mayoría de los

gobiernos asumieron nuevas políticas fundamentadas en el intervencionismo del
Estado. Esta práctica constituyó el fundamento de la primera gran teoría económica
surgida como respuesta a la crisis, la de John Maynard Keynes.