UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

FACULTAD DE EDUCACION

MODELOS Y TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

DOCENTE:

Sandra De Jesús Bendek Ceveriche

ESTUDIANTE:

Adriana Marcela Archila Fonseca

Santa Marta D.T.C.H

23/MARZO/2020
 MODELO PEDAGOGICO SUBYACE EN LA PRACTICA EDUCATIVA

Las palabras de color rojo son las palabras claves y las de color azul son los conceptos
desconocidos.

PALABRAS CLAVES (Rojo) CONCEPTOS(Azul)

Currículo Autoestructurante

Modelos pedagógicos heteroestructurante

Proceso educativo interestructurante

Desarrollo Magistrocentristas

Educación vanguardias

Metodologías dialéctica

ANTES DE LEER EL DOCUMENTO.

 Que conocemos sobre Luis Not y Julián De Subiría Samper?

Personalmente no conozco mucho acerca de estos personajes, pero he escuchado
sobre Julián De Subiría Samper, sé que ha hecho aportes a la educación colombiana
y latinoamericana, además de esto tiene alguna relación con lo que el denomino la
pedagogía dialogante.

DESPUES DE LEER EL DOCUMENTO.

 En que consiste cada una de las visiones autoestructurantes y

heteroestructurantes que propone Not?
HETEROESTRUCTURANTES: consiste en que el maestro es el componente
central en el proceso educativo y las clases son más que todo magistrales.
AUTOESTRUCTURANTES: consiste en que el estudiante es el centro de todo el
proceso educativo es decir es el verdadero artesano de su propio desarrollo. (Not)

 Cuál es la importancia de la clasificación aportada por Luis Not?

La clasificación de luis not nos señala la división de dos pedagogías totalmente
diferentes, la heteroestructurante y la autoestructurante las cuales son importantes
porque tenemos en cuenta la metodología de cada clasificación, las cosas en común
y sus diferencias donde también se debe tener en cuenta las preguntas del currículo
 para así poder implementar los métodos preferidos para la enseñanza de los
estudiantes.

 Con que otros modelos pedagógicos podemos relacionar esta clasificación de

Luis Not?

Autoestucturante lo podemos relacionar con la teoría constructivista de Piaget y

las tendencias humanistas puesto que en esta clasificación los estudiantes
construyen su conocimiento y tienen una mayor participación en el proceso
educativo, además de esto se defiende y se respeta los intereses del estudiante
teniendo en cuenta sus necesidades.

Heteroestructurante lo podemos relacionar con la teoría conductista, debido a que

esta tiene un enfoque tradicional asi como la clasificación heteroestructural donde el
docente es el eje central del proceso educativo y la única herramienta del estudiante
es la memorización solo se basa en escuchar e imitar.

 Como te parecería una visión interestructurante para abordar las relaciones

con el conocimiento?
Un modelo educativo interestuturante iría enfocado hacia una perspectiva mixta
donde se tiene en cuenta la teoría y la práctica, teniendo en cuenta las condiciones
socio-afectivas de los estudiantes y sería un conocimiento construido más amplio.

MAPA CONCEPTUAL
WEBGRAFIA: guía suministrada por la docente:

 Modelo Pedagógico en la práctica educativa por Zubiría Samper.

 https://www.youtube.com/watch?v=WiupeIZl3jc