Informe Orientación Profesional

ALEXANDRA SERRANO MENDOZA

1/12

ALEXANDRA S M
Cédula: 209020
Código de Usuario:

Fecha de Aplicación: 2019-03-13

Edad: 17 Años
Escolaridad: Bachiller
Perfil: Evaluación grado 11
Grupo:
Email: aXXX06@gmail.com
Teléfono: XXXXXX778
Informe Orientación Profesional
ALEXANDRA S M

TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA 2/12

Lectura Literal
Es la habilidad que permite al lector recuperar la información que se encuentra de
manera literal en el texto. Esta capacidad requiere poca o ninguna interpretación.

Localiza e integra algunos pasajes de S

información en textos de temática B Pd TC
por desempeño

conocida.
P
S
Localiza información específica y S
sencilla en el texto en función del B B 5
narrador, los actores y los personajes.
P

Relaciona información con la que no se S P

Nivel global
encuentra familiarizada B Pd TC
P
S
Lectura Inferencial
Es la habilidad que permite al lector ir más allá de la superficie del texto y llenar los
vacíos de significado. Principalmente, debe interpretar el texto, relacionando,
B 9
integrando y contrastando ideas. En este caso, el lector debe deducir la
información implícita necesaria para comprenderlo en aspectos particulares y en su
totalidad.
P

Deduce a nivel elemental hechos, S

significado del uso de las palabras o B Pd TC
expresiones a partir de un contexto.
por desempeño

P
S
Discrimina, integra y sintetiza para S
deducir relaciones de causa y B B 4
consecuencia a partir de la información
leída en el texto. P

Realiza deducciones múltiples y S P

comparaciones detalladas y precisas B
para determinar el propósito global del
texto. P

***Nivel de desempeño: Previo(P)-Básico(B)-Suficiente(S)

Informe Orientación Profesional
ALEXANDRA S M

4/12
Las condiciones centrales de la tarea exigen en la ejecución del evaluado, adaptarse rápidamente a los cambios o novedades
del estímulo, generar alternativas efectuando la transición de una actividad a otra, y saber responder con atención sostenida
en cada situación.

Perceptivamente supone captar varias dimensiones de una misma realidad y mirar desde diferentes perspectivas
estableciendo relaciones ocultas en el problema.

Más allá del contexto del test una correcta flexibilidad cognitiva permite tener en cuenta otras creencias, valores, ideas o
formas de pensar. Ayuda a comprender el punto de vista de los demás, a valorar otras opciones además de la propia. Por
eso, la Flexibilidad Cognitiva también está muy relacionada con la empatía y la forma de interacción social.

Para el caso de este evaluado el desempeño es muy favorable en comparación con el de la muestra de estandarización. Su
puntuación ha superado al 85% o más de las personas de su misma edad y nivel educativo.

Ante situaciones más o menos inesperadas, destaca su capacidad para manejar mentalmente las opciones y elegir de entre
ellas la más eficiente, así mismo presenta habilidad para descartar las opciones incorrectas.

En términos de las funciones ejecutivas muestra aptitud para formular metas, planificar y llevar adelante un plan, supervisar
metacogitivamente acciones y corregirlas en función de los resultados.
Informe Orientación Profesional
ALEXANDRA S M

CONDICIONES COMPORTAMENTALES 6/12

Percentiles

Variables Pd Pc 0 11 22 33 44 55 66 77 88 99
Autoestima 4 60
Hiperactividad-Impulsividad 10 5
Disposición al estudio 13 70
Disciplina 4 80
Satisfacción escolar 2 80
Sociabilidad 21 60
Aceptación de la norma social 6 70

INTERPRETACIÓN DEL PERFIL

Autoestima
Expresa la satisfacción con sigo mismo, implica percepciones, juicios y afectos favorables hacia sí mismo.
Hiperactividad-Impulsividad
Mide la actividad motora excesiva y dificultades para su inhibición.
Disposición la estudio
Interés y motivación por los aprendizajes.
Disciplina
Grado de adecuación del comportamiento que facilita la participación en las actividades de aprendizaje, así
como mantener respeto por el profesor y el resto de compañeros.
Satisfacción escolar
Nivel de agrado por el estudio, expresado a partir de la valoración cognitivo-afectiva que realiza el
estudiante respecto a las experiencias escolares o de aprendizaje
Sociabilidad
Nivel de comodidad percibido con las relaciones interpersonales.
Aceptación de la norma social
Mide el grado de adecuación con el control social, es decir, respeto y disposición
a cumplir con las normas establecidas.
Informe Orientación Profesional
ALEXANDRA S M

ÁREA DE PREFERENCIAS VOCACIONALES 7/12

Percentiles

Variables Pd 0 11 22 33 44 55 66 77 88 99

CIENCIA DE LA SALUD 12 Medio

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS 17 Superior

MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES 14 Medio

INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y AFINES 12 Medio

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 15 Medio alto

ECONÓMICO EMPRESARIAL 6
BELLAS ARTES 14 Medio

AGRONOMÍA,VETERINARIA Y AFINES 9 inferior

PRODUCTIVO-ADMINISTRATIVO 7
DEPORTIVO-COMPETITIVO 13 Medio

MILITAR 11 Medio

AVENTURA, RIESGO 11 Medio

PRODUCTIVO CREATIVO 16 Superior

PERSUASIVO, DE LIDERAZGO E INICIATIVA 10 inferior

ASISTENCIAL , INTERVENCIÓN SOCIAL 17 Superior

TÉCNICO MANUAL 18 Excelente

CIENCIAS POLÍTICAS Y JURÍDICAS 8 inferior

GASTRONOMÌA Y CULINARIA 10 inferior

Informe Orientación Profesional
ALEXANDRA S M

DEFINICION DE VARIABLES 8/12

CIENCIA DE LA SALUD
En esta área se agrupan los programas de educación superior que estudian la fundamentación teórica y metodológica en los
campos de la salud y la enfermedad de las personas, como individuos o colectivos, y la relación de la sanidad con las
determinantes sociales, económicas, políticas y culturales. Abordan la promoción de la salud, la prevención, el diagnóstico, el
pronóstico, el alivio, la intervención, la curación y la rehabilitación de enfermedades y discapacidades.
En los programas se estudian las necesidades en salud de la población y se construyen e implementan los elementos que
sustentan las propuestas administrativas, sociales y técnicas necesarias para el cuidado integral. En algunos casos se
centran en patologías, terapéuticas y prevención de las enfermedades que afectan sistemas y órganos específicos.

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

Programas académicos que forman y enseñan sobre el ser humano como individuo y como parte constitutiva y constituyente
de la sociedad, los movimientos sociales.
Indagan sobre las relaciones de comunicación y poder, sobre los procesos de formación y apropiación de la cultura política,
las formas de participación en las decisiones políticas, la formación de la opinión pública y las diferentes formas de comunicar
a través de los medios y las nuevas tecnologías de la información; y sobre el sentido, la racionalidad y los elementos
simbólico-afectivos que definen la interacción entre los miembros de la sociedad y de éstos con la naturaleza.
También son analizados los procesos de surgimiento de los Estados y de las naciones, las identidades culturales de las
sociedades; los mecanismos de regulación que establecen las sociedades, y los conflictos y contradicciones que las animan.
Asimismo, las estructuras, los sistemas de pensamiento y el comportamiento humano y la relación del sujeto consigo mismo.
Además, los programas de educación superior que abordan los fundamentos teóricos y metodológicos del origen y la
estructura del lenguaje, y de los idiomas o lenguas; las formas de análisis y elaboración de la creación literaria; la historia de
las civilizaciones y la determinación de los rasgos universales; el origen de las ideas, de la formación ética y moral de los
seres humanos y los temas relacionados con el origen, historia y práctica de las religiones.

MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES

Programas de educación superior que estudian la fundamentación teórica y metodológica necesaria para explicar de manera
científica los fenómenos naturales y los relacionados con las ciencias exactas. Abordan el estudio, la investigación y la
formación en los distintos fenómenos de la materia y la energía y el análisis sistémico de las propiedades y características de
los seres vivos y su relación con el entorno.
Algunos programas analizan la naturaleza, leyes, propiedades, transformaciones y usos de la materia. Otros indagan acerca
del origen, estructura, historias, recursos, procesos, usos y transformaciones de la tierra. Se preocupan por la formación de
un pensamiento matemático basado en las habilidades necesarias para la resolución de problemas que se aplican al mundo
real; permiten organizar el pensamiento y desarrollar altos niveles de cognición mental presentando los temas de manera
geométrica, numérica, algebraica y verbal. Así como el uso adecuado de las nuevas tecnologías de cálculo y la computación.
Informe Orientación Profesional
ALEXANDRA S M

INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y AFINES 9/12

En esta área se agrupan los programas que abordan la aplicación de las ciencias físicas, químicas y matemáticas, de la
técnica industrial y en general, del ingenio humano, la utilización e invención sobre la materia. Comprende la formación de la
capacidad para crear, manejar y aplicar modelos físico-matemáticos a la realidad. Incluye los conocimientos, técnicas,
herramientas y prácticas que se pueden aplicar a la planeación, diseño y construcción de obras de infraestructura y
urbanizaciones; redes de comunicación, redes eléctricas y de acueducto; y a la extracción, manejo y transformación de
minerales y recursos petroleros.
Los programas estudian el diseño y construcción de máquinas y el desarrollo de tecnologías para los campos industrial,
agrícola, de alimentos, de comunicación y transporte, de sistemas y de la salud, entre otros.

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
En esta área se agrupan los programas académicos que enseñan y forman en las diferentes teorías y escuelas pedagógicas
y didácticas, de acuerdo con los énfasis específicos de cada uno de ellos. Estudian los cambios y transformaciones en las
concepciones de la educación, especialmente desde el inicio de la modernidad en el siglo XVII. Se preocupan por indagar las
diferencias entre los sistemas educativos en cada país y en desarrollar y construir los métodos de enseñanza de cada una de
las disciplinas del conocimiento.
Proyectan la educación en la sociedad como una forma de concebir una imagen de ser humano de acuerdo con principios
políticos, éticos y ciudadanos. Contemplan la formación en la administración y la gestión de la educación y la renovación de
los ambientes escolares. Contribuyen a la formación de docentes e investigadores de la educación, desarrollan los métodos y
las estrategias necesarias para explicar y transformar los procesos educativos y dar sentido a la interacción educativa en sus
diferentes niveles y modalidades. Analizan el proceso de enseñanza desde diversos contextos y su aplicación a grupos y a
circunstancias determinadas. Abordan la apropiación crítica de la pedagogía de los saberes específicos en concordancia con
las necesidades educativas y sociales actuales.

ECONÓMICO EMPRESARIAL
Programas académicos que enseñan y forman en las relaciones económicas, comerciales, políticas y sociales que surgen en
los diferentes contextos nacionales e internacionales, y los factores que en ellas intervienen. Estudian los referentes teóricos
para comprender el ámbito de lo microeconómico (empresas e industrias) y para conocer el ámbito macroeconómico en
temas monetarios y fiscales, los cuales son la base para la formulación de políticas económicas, sociales, comerciales,
cambiarias etc., que conducen a la regulación de los sectores productivos y financieros.
Se orienta al uso del conocimiento económico del importante volumen de información que producen las instituciones públicas
del orden nacional y departamental, mediante la aplicación y el desarrollo metodológico de modelos analíticos de orden
cuantitativo. De igual forma, algunos programas académicos de esta área estudian una serie de herramientas cuantitativas
-estadísticas e indicadores- que sirven como parámetros de análisis para la toma de decisiones, control de las cuentas
públicas y los informes contables del sector público y privado.
Sobre las denominaciones académicas de los programas de Administración el Ministerio de Educación Nacional señala que
son de tres tipos: 1. Programas que derivan su identidad de un campo básico de la Administración. Las denominaciones
académicas son de dos categorías: por actividad económica y por tipo de gestión. 2. Programas que integran dos o más
Informe Orientación Profesional
ALEXANDRA S M

10/12
campos básicos de la Administración. 3. Otras denominaciones académicas en campos diferentes, que corresponden a los
programas que aplican los conocimientos de la Administración a campos diferentes a los contemplados en las
denominaciones académicas básicas.
Programas que derivan su identidad de un campo básico de la Administración por actividad económica: Administración
Agropecuaria, Administración Aeronáutica, Administración Turística y Hotelera, Administración Internacional, Administración
de Construcciones, Administración de Economía Solidaria, Administración de Servicios, Administración Pública,
Administración Policial, Administración Industrial.
Programas que derivan su identidad de un campo básico de la Administración por el tipo de gestión: Administración de
Mercadeo, Administración de Negocios Internacionales, Administración Tecnológica, Administración Financiera,
Administración Ambiental, Administración Deportiva, Administración Humana, Administración Logística, Administración
Educativa, Administración de Empresas.

BELLAS ARTES
En esta área se agrupan los programas académicos que se orientan a la formación de un pensamiento reflexivo y crítico para
la interpretación, la creación, la recreación y la expresión artística en sus diversas manifestaciones, lo mismo que sus
implicaciones culturales, sociales, estéticas, políticas y económicas.
En estos se aborda la historia del arte, el análisis de las obras artísticas, la apreciación y crítica del arte, el desarrollo de la
vocación y talentos, y los elementos teóricos y metodológicos necesarios para la creación, la producción, la comunicación y la
representación artística.

AGRONOMÍA,VETERINARIA Y AFINES
Estudio del desarrollo, producción y manejo sostenible de los recursos, de las zonas agrícolas y de la sociedad que depende
de ellas. Orienta sobre el uso adecuado de la tierra y los cultivos. También, dentro de sus objetos de estudio están la
optimización de los sistemas de producción de distintas especies animales, lo mismo que el cuidado, prevención, diagnóstico
y tratamiento de enfermedades.

PRODUCTIVO-ADMINISTRATIVO
Trabajos administrativos, manejo de equipos de oficina, organización y gestión de procedimientos.
Es la ciencia que permite a las empresas lograr sus fines dentro de un contexto global, diseñando estrategias que permitan
evaluar su desarrollo y adaptarse a los cambios a través de técnicas que optimizan el uso de los recursos humanos,
financieros y tecnológicos.
Perfil deseable en el candidato: Espíritu emprendedor, capacidad de análisis, creatividad y carácter innovador, sentido de
proyección y capacidad para la toma de decisiones.
Campo de desempeño: empresas públicas y privadas, organismos internacionales, instituciones académicas, empresas
multinacionales, pequeñas empresas y empresas propias.
Informe Orientación Profesional
ALEXANDRA S M

DEPORTIVO-COMPETITIVO 11/12
Tiene visión integral sobre las características biológicas, fisiológicas y psicológicas del hombre en los distintos estados de su
desarrollo; sobre el movimiento, el entrenamiento deportivo y los demás procesos de carácter técnico, y sobre la
fundamentación básica de los deportes individuales, de pelota, de combate y mixtos.

MILITAR
La labor del policía o militar es ocuparse de una muy amplia gama de trabajo dirigida a mantener la Ley y el Orden, proteger a
las instituciones, personas y sus propiedades e investigar crímenes. También se les llama en caso de accidente y
emergencias.

AVENTURA, RIESGO
Campo de desempeño relacionado con actividades de exploración, investigación, deportes extremos y demás que suponen
altos niveles de excitación emocional.

PRODUCTIVO CREATIVO
En ésta área se agrupan los programas académicos que enseñan y forman en el desarrollo de proyectos creativos de
publicidad comunucación, periodismo y creación de imagen.

PERSUASIVO, DE LIDERAZGO E INICIATIVA

Campo de desempeño relacionado con el manejo empresarial, liderazgo e influencia social.

ASISTENCIAL , INTERVENCIÓN SOCIAL

Área de interes relacionada con el servicio social y ayuda a la comunidad. Igualmente prestación de servicios profesionales
orientados a la rehabilitación e integración laboral, familiar y social.

TÉCNICO MANUAL
Actividades relacionadas con la construcción, fabricación, elaboración de manualidades.

CIENCIAS POLÍTICAS Y JURÍDICAS

En esta área se estudia las estructuras de organización social y política, los diversos tipos de gobiernos y de gobernabilidad y
las formas y modos como se agrupan los miembros de una sociedad.

GASTRONOMÌA Y CULINARIA
Área que se ocupa de integrar lo cultura la alimentación y el entorno.
Informe Orientación Profesional
ALEXANDRA S M

PROFESIONES QUE AJUSTAN AL PERFIL 12/12

TÉCNICO MANUAL CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS PRODUCTIVO CREATIVO

Bibliotecología Ciencias políticas y relaciones intern Comunicación

Instrumentación quirúrgica Comunicación Publicidad y afines

Manualidades, actividades técnico mecáni Geografía Cine, televisión y afines

Optometría Artes liberales Periodismo

Diseño de modas Historia Ing. de diseño y producto

Farmacia Sociología Ing. de procesos

Gastronomía Psicología Ing. En diseño de entretenimiento digita

Dibujo arquitectonico Trabajo social

Diseño y creacion de joyas Antropología

Teología y afines

Derecho

Filosofía

Literatura, lingüística y afines

Arqueología

Museologia

Periodismo

Ing. En diseño de entretenimiento digi

Informe psicotécnico
PPPPP PPPPPPP PPPPPP PPPPP

PD Dc 2/8
A 27 5 Reservado Empático
B 10 5 P. Concreto P. Abstracto
C 32 5 Inestable Estable
E 23 5 Adaptable Dominate
F 25 5 Sobrio Entusiasta
Variables
1º Orden

G 21 2 IC Despreocupado Concienzudo
H 24 4 Tímido Espontaneo
I 18 4 Racional Sensible
L 18 5 Confiado Escéptico
M 19 5 Práctico Imaginativo
N 20 4 Directo Diplomático
O 19 5 Seguro Inseguro
Q1 20 5 Tradicionalista Innovador
Q2 8 2 Orientado al grupo Autosuficiente
Q3 28 5 Informal Autodisciplinado
Q4 23 8 IC Tranquilo Tensionado

Q-I 0 6 Ansiedad
Variables
2º Orden

Q-II 0 6 Extraversión
Q-III 0 3 Auto-control
Q-IV 0 5 Independencia
Q-V 0 9 Dureza
Indicadores
Clinicos

NEU 0 6 Neuroticismo
PSI 0 7 Psicoticismo
PA 0 4 Propensión a accidentes

DM 32 5 Distorsión motivacional
Informe psicotécnico
PPPPP PPPPPPP PPPPPP PPPPP

POLOS DOMINANTES 3/8

Razón Afecto
EMISIÓN DE JUICIOS Norma Circunstancia
Precausión Impulsividad
Autocontrolado Espontáneo
ESTILO DE VIDA Inventivo Procedimental
Establecido Inquieto
Actos Imaginación
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Realismo Subjetivismo
Certeza Riesgo
Activamente Pausadamente
ENFOQUE DE LA ATENCIÓN Analíticamente Experimentalmente
Sobre el entorno Al interior

INTERPRETACIÓN DE LA DISTORSIÓN MOTIVACIONAL

(PERFIL TIPO III): La puntuación muestra que esta persona se identifica con un perfil libre de
sesgo positivo o negativo, lo cual significaria que existe la intención de ser sincero(a) al
contestar el cuestionario.
Informe psicotécnico
PPPPP PPPPPPP PPPPPP PPPPP

AJUSTE DEL PERFIL 4/8

El perfil ideal ha sido elegido con base en lo encontrado en la literatura sobre deseabilidad
social de la combinación de factores.(Karson & Cols. 1999)
Informe psicotécnico
PPPPP PPPPPPP PPPPPP PPPPP

INFORME POR ÁREAS DE EVALUACIÓN 5/8

Estilo cognitivo
(H-) Detecta rápido señales de peligro
(I-) Actúa sobre evidencias lógicas, confiado en sí mismo, pensamiento, pocas respuestas artísticas, rechaza
ilusiones.
(N-) Carece de introspección, ingenuo, tiene una mente vaga.

Manejo emocional
(G-) Súper Yo débil.
(H-) Emocionalmente precavido, de intereses limitados, reprimido, se amarga fácilmente, temeroso.
(H-Q4+) Explosivo
(I-) Espera poco, tiende al cinismo.
(N-) Espontáneo, participa con emociones cálidas.
(Q4+) Algo tenso

Rasgos de sociabilidad
(H-) Retraído frente al sexo opuesto
(N-) Imprudente, socialmente torpe, tiene gustos simples.
(Q2-) Busca afiliaciones

Normas y valores
(G-) Abandonador.
(I-) Toma responsabilidades
(N-) Natural
Informe psicotécnico
PPPPP PPPPPPP PPPPPP PPPPP

FACILITADORES CONDUCTUALES 6/8

Autoestima
IDEAL=(A+C+H+M+N+O-Q1+) Esta variable se refiere a la apreciación general de autovaloración personal.
Valor promedio

Adaptación emocional
IDEAL=(C+L-M-O-Q4-) Esta competencia sugiere estabilidad personal, la persona no se turba con facilidad, no
experimente miedos irracionales ni le perturban los pensamientos insistentes o rumiaciones. Así mismo, es Valor promedio
característica de personas poco suspicaces, confiadas y acogedoras.

Adaptación ocupacional
IDEAL = (A+C+E-L-O-) Indica satisfacción con el trabajo, generalmente es indicador de buena comunicación
con los superiores, está satisfecho con sus responsabilidades y logros, posiblemente encuentra oportunidades Valor promedio
de progreso en su labor, etc.

Expresividad emocional
IDEAL = (E+G-H+N-Q4+) Se refiera a una habilidad social implicada en los mecanismos de asertividad.
Comprende la capacidad para comunicarse no verbalmente. Las personas con esta competencia son Óptimo
emocionalmente expresivas, capaces de animar e inspirar a los demás por su habilidad para transmitir
sentimientos.
Expresividad social
IDEAL = (F+H+N-Q1+) Competencia relacionada con la capacidad de comunicación verbal y habilidad para
hacer participar a los demás en la interacción social. Implica apertura al cambio y a nuevas ideas. Óptimo

Receptividad emocional
IDEAL = (A+Q1+) Implica habilidad para recibir e interpretar información no verbal, a veces muy sutil, supone
que la persona presenta facilidad para comprender o experimentar estados emocionales de otras personas. Óptimo

Receptividad social
IDEAL = (A+C-H-O+Q1-Q4+) Implica la habilidad para comprender las comunicaciones verbales de los demás.
Requiere sensibilidad a los modos, actuaciones y conductas sociales. No implica necesariamente una Óptimo
orientación hacia las personas, se relaciona con conductas introvertidas donde el resultado es la autoconciencia
de su propia conducta a partir de la observación y análisis de los comportamientos ajenos.
Control emocional
IDEAL = (B+N+O-) Comprende la habilidad para regular las expresiones emocionales y no verbales. Las
personas con esta competencia tienen facilidad para ocultar sus propios sentimientos o adaptar las expresiones Óptimo
de sus emociones a una situación dada.
Informe psicotécnico
PPPPP PPPPPPP PPPPPP PPPPP

Habilidades sociales 7/8

IDEAL = (A+B+F+H+) Esta competencia presenta una sintesis de las seis escalas sociales: expresividad,
receptividad y control, tanto emocional como social. Representa el perfil equilibrado de las mismas, donde la Óptimo
característica son las puntuaciones sin picos muy bajos o altos.

Empatía
IDEAL = (A+C+F+H+L-Q1+Q4-) Capacidad para identificarse con los sentimientos y la situación de otra
persona. Requiere una estructura de personalidad característica de personas emocionalmente maduras, Valor promedio
satisfechas con su vida personal, confiadas, pacientes y abiertas a los puntos de vista de los demás.

Libre de indicativos clínicos

IDEAL = (C+H+I-L-O-Q4-) En este caso la evaluación se concentra en determinar si existen "SUFICIENTES"
puntuaciones extremas en variables con connotación clínica, que "INTERACTUANDO" entre ellas pudieran Óptimo
afectar significativamente su desempeño.
Informe psicotécnico
PPPPP PPPPPPP PPPPPP PPPPP

POTENCIAL DE DESARROLLO 8/8

Los textos que aparecen a continuación corresponden a descriptores generales que podrían
aplicar al evaluado en condiciones de trabajo o actividad. Se sugiere su comprobación a
través de entrevista.
Esta persona se describe como:

En el polo positivo (+) La conducta en exceso (-)

ADAPTATIVA: Aunque no prefiere el cambio como estilo Se apega con exceso en condiciones estables.
de vida, se adapta de manera rápida a las nuevas cosas.
COMPROMETIDA: Busca personas (ojalá sus amigos) Puede llegar a ser improductiva si no se siente a gusto.
que compartan sus ideas y le aporten sugerencias.
GREMIAL: Establece fácilmente grupos de alta afiliación Difícilmente logra hacer amistad con personas diferentes
con quienes comparte casi todo. a los de su grupo.
IDEATIVA: Su capacidad central esta en la generación de Necesita de alguien procedimental que recupere su
ideas, aporta permanentemente al proceso volumen de las ideas
MOVILIZADORA: Dinamiza situaciones, se centra en el Descuida su afectos y/o condiciones situacionales
mundo sin importar ella cercanas.