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POR GASTÓN SPREJER (STAFF)
Ahora bien, ¿por qué el título de este texto encierra una pregunta? ¿Por qué hoy pensamos
el ser docente? ¿Debía ocurrir una pandemia para revalorizar lo que ocurría a diario?
¿Todos tenemos el privilegio de sentarnos a pensar? Muchas preguntas y pocas
respuestas. Karl Jaspers (1989) sostiene que uno de los orígenes del filosofar son las
situaciones límite. Es decir, el pensamiento filosófico puede surgir en el ser humano
cuando este se enfrenta con sus limitaciones y se reconoce finito, cuando percibe que no
puede dejar de morir y no puede escapar al sufrimiento. En otras palabras, la reflexión
del ser humano sobre sí mismo ocurre cuando se vuelve consciente de su propia debilidad
e impotencia.
Siguiendo esta línea, es posible que nos encontramos frente a una situación límite y esto
nos despierta la necesidad de indagarnos a nosotros mismos. Sin embargo, ¿no será que
la angustia ya estaba?, ¿no será que el mundo ya era caótico?, ¿no será que encontramos
la excusa perfecta? ¿Por qué la aparición de de un virus nos hace darnos cuenta de la
importancia del otro? Hace ya unas décadas, intelectuales de diferentes disciplinas vienen
anunciando el fin del Estado, de la historia y de la escuela. No obstante, la escuela resiste.
Porque la escuela nos sostiene y nos conserva.
Es cierto que las circunstancias cambiaron de un día para el otro. Es cierto que el contexto
de hoy es muy distinto. ¿Es cierto? Posiblemente sea necesario hacernos también estas
preguntas. Quizás el ser del docente, lo que lo constituye como tal, no sea el resultado de
determinaciones externas, ni de las contingencias del tiempo. Tal vez lo que lo defina
sean otro tipo de variables o fundamentos, como la contención, el acompañamiento y la
presencia. En fin, si hay algo positivo que puede dejarnos esta situación límite es la de
revalorizar a la escuela y a sus docentes. ¿Será eso posible?
BIBLIOGRAFÍA
Beech, J (2019) “La escuela frente a un mundo desbocado: algunas claves para pensar la
relación entre escuela y cambio social”, en Lamónica, J. (comp.) ¿A qué se parece la
escuela? Diálogos para desandar lo aprendido, Buenos Aires: Ediciones Deceducando.
FUENTE: https://deceducando.org/2020/04/06/ser-docente-en-tiempos-de-
pandemia/