PLANIFICARE

CALENDARISTICĂ

Școala Gimnazială Nr.1

Bolintin Vale
Nr. Înregistrare
Director,

Disciplina: Limba și
literatura română

Profesor Andrei
Irina Mirela

Profesor: Negoi Nicoleta

Responsabil Comisie
metodică,

Nr. de ore/săptămână: 4 Profesor Enache Ana Maria

Clasa a V-a

An școlar: 2017-2018

Manual: Compendiu introductiv pentru gimnaziu

1
 COMPETENȚE GENERALE

1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și producerea textului oral

2. Receptarea textului scris de diverse tipuri

3. Redactarea textului scris de diverse tipuri

4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise

5. Manifestarea unui comportament empatic cultural și intercultural

2
Nr. Total de Săptămâna Nr. total de ore de
săptămâni Școala Altfel limba și literatura
română
35 26-30 martie 140 (35 săptămâni x 4
2018 ore/ săptămână)
Evaluare inițială Evaluare finală Lucrări scrise Unități de învățare
semestriale
4 ore 4 ore 8 ore 116 ore
Semestrul I: 18 Semestrul I: 4 ore – Unitatea I-10 ore
săptămâni recapitulare 2 ore; Unitatea II- 16 ore
72 ore susținerea lucrării Unitatea III- ore
scrise semestriale 1 Unitatea IV- ore
oră; discutarea
lucrării scrise
semestriale 1 oră.
Semestrul al II- lea: Semestrul al II-lea: Unitatea V- ore
17 săptămâni 4 ore – recapitulare Unitatea VI- ore
68 ore 2 ore; susținerea Unitatea VII- ore
lucrării scrise
semestriale 1 oră;
discutarea lucrării
scrise semestriale 1
oră.

3
Unitatea de Competențe specifice Nr. de ore
Conținuturi Săptămâna
învățare alocate
Unitatea 1 1.3. Prezentarea orală, pe - Prezentarea propriei persoane și a familiei 4 ore 12-15.09.2017
Recapitulare baza unor repere date de - Relatarea unei întâmplări reale și a unei
profesor, a unor informații întâmplări imaginate
și a unor idei, exprimând - Dialog pe temă dată
opinii, emoții și sentimente - Text descriptiv de tip portret
prin participarea la discuții - Exerciții de citire cursivă, urmând firul
pe teme familiare, de interes narativ
sau pornind de la textele - Citire pe roluri
ascultate/citite
1.5. Realizarea unei
interacțiuni verbale cu doi
interlocutori, prin inițierea,
menținerea, încheierea
conversației/discuției,
folosind strategii simple de
ascultare activă
2.1.Identificarea
informațiilor importante din
texte continue, discontinue și
multimodale
2.3. Formularea unui
răspuns personal și/sau a
unui răspuns creativ pe
marginea unor texte de
diferite tipuri, pe teme
familiare
2.4. Manifestarea interesului
și a puterii de concentrare în
timpul lecturii unor texte pe
teme familiare

4
 2.5. Observarea
comportamentelor și a
atitudinilor de lectură,
identificând aspectele care
necesită îmbunătățire
4.1. Utilizarea achizițiilor
sintactice și morfologice de
bază ale limbii române
standard pentru înțelegerea
și exprimarea corectă a
intențiilor comunicative

Unitatea 1 2.1. Identificarea - Structuri textuale narative și descriptive 6 ore 19-22.09.2017

Recapitulare informațiilor importante din
texte continue, discontinue și
multimodale
2.2. Identificarea temei și a
ideilor principale din texte
diverse
2.3. Formularea unui
răspuns personal și/sau a
unui răspuns creativ pe
marginea unor texte de
diferite tipuri, pe teme
familiare
3.1. Redactarea unui scurt
text pe teme familiare,
având în vedere etapele
procesului de scriere și
structurile specifice, pentru
a comunica idei și informații
sau pentru a relata
- Identificarea temei și a ideilor principale din 25,27.09. 2017
textele studiate
- Identificarea personajelor principale și a
reperelor spațio-temporale
- Completarea unor spații libere dintr-un dialog
pe teme familiare
- Redactarea unei compuneri completând
paragrafele după formulele introductive: La
început..., Apoi..., În final
- Exerciții de asociere corectă text-imagine
- Exerciții de precizare a sinonimelor și
antonimelor
- Compararea alfabetului român cu cel maghiar

5
 experiențe trăite sau
imaginate
3.2. Redactarea, individual
și/sau în echipă, a unui text
simpu, pe o temă familiară,
cu integrarea unor imagini,
desene
4.1. Utilizarea achizițiilor
sintactice și morfologice de
bază ale limbii române
standard pentru înțelegerea
și exprimarea corectă a
intențiilor comunicative
4.2. Aplicarea achizițiilor
lexicale și semantice de bază,
în procesul de înțelegere și
de exprimare corectă a
intențiilor comunicative
4.3. Monitorizarea propriei
pronunții și scrieri și a
pronunției și scrierii
celorlalți, valorificând
achizițiile fonetice de bază
4.4. Respectarea
convențiilor ortografice și
ortoepice în utilizarea
structurilor fonetice, lexicale
și sintactico-morfologice în
interacțiunea verbală
2.1.; 2.2.; 2.3.; 3.1.; 3.2.; 3.3.;
Test inițial Exerciții diverse + discutarea testului 2 ore 28-29 09.2017
4.2.;4.3.
Unitatea 2 1.1.Formularea ideilor - Audierea unui fragment din A doua carte a lui 3 ore 4-5.10.2017

6
 Tipare principale și a temei din Apolodor de Gellu Naum
textuale texte narative simple, - Roluri în comunicare
audio monologate și dialogate - Identificarea personajelor și a rolului acestora în
1.2. Identificarea unor comunicare
informații esențiale și de - Identificarea ideilor principale ale fragmentului
detaliu, a intențiilor de - Exerciții de scriere corectă
comunicare explicite și/sau a
comportamenteleor care
exprimă emoții din texte
narative, monologate sau
dialogate
1.3. Prezentarea orală, pe
baza unor repere date de
profesor, a unor informații
și a unor idei, exprimând
opinii, emoții și sentimente
prin participarea la discuții
pe teme familiare, de interes
sau pornind de la textele
ascultate/citite
1.4.Selectarea unor elemente
paraverbale și nonverbale,
în funcție de situația de
comunicare
1.5. Realizarea unei
interacțiuni verbale cu doi
interlocutori, prin inițierea,
menținerea, încheierea
conversației/discuției,
folosind strategii simple de
ascultare activă
1.6. Manifestarea unui

7
 comportament comunicativ
politicos față de
interlocutor(i) în
interacțiunea față-în-față
sau în cea mediată, prin
gestionarea emoțiilor
1.7. Observarea
comportamentelor și a
atitudinilor comunicative,
identificând aspecte pozitive
și pe cele care necesită
îmbunătățire, pe baza unor
criterii simple oferite de
profesor
4.4. Respectarea
convențiilor ortografice și
ortoepice în utilizarea
structurilor fonetice, lexicale
și sintactico-morfologice în
interacțiunea verbală
Unitatea 2 1.1.Formularea ideilor - Prezentarea tradițiilor familiei și compararea 6 ore 6.10.2017
Narativul principale și a temei din acestora cu familii din alte țări 11-13.10. 2017
literar texte narative simple, - Realizarea arborelui genealogic 18.10.2017
O întâmplare monologate și dialogate - Lectura succesivă a textului
cu tata de 1.2. Identificarea unor - Părțile textului: introducere, cuprins, încheiere
Alex. informații esențiale și de - Coordonatele lumii ficționale: acțiune, personaj,
Ștefănescu detaliu, a intențiilor de timp, spațiu
comunicare explicite și/sau a - Realizarea planului simplu de idei și a planului
comportamentelor care dezvoltat de idei
exprimă emoții din texte - Sinonime. Antonime. Câmp lexical
narative, monologate sau - Normă și abatere
dialogate - Propoziții afirmative, negative și enunțuri

8
 2.1.Identificarea interogative
informațiilor importante din
texte continue, discontinue și
multimodale
2.2. Identificarea temei și a
ideilor principale din texte
diverse
2.3. Formularea unui
răspuns personal și/sau a
unui răspuns creativ pe
marginea unor texte de
diverse tipuri, pe teme
familiare
2.5. Observarea
comportamentelor și a
atitudinilor de lectură,
identificând aspectele care
necesită îmbunătățire
3.1. Redactarea unui text
scurt pe teme familiare,
având în vedere etapele
procesului de scriere și
structurile specifice, pentru
a comunica idei și informații
sau pentru a relata
experiențe trăite sau
imaginate
3.3. Analizarea constantă a
propriului scris/ a unor texte
diverse din punctul de
vedere al corectitudinii, al
lizibilității, al coerenței și al

9
 clarității
4.2. Aplicarea achizițiilor
lexicale și semantice de bază,
în procesul de înțelegere și
de exprimare corectă a
intențiilor comunicative
4.3. Monitorizarea propriei
pronunții și scrieri și a
pronunției și a scrierii
celorlalți, valorificând
achizițiile fonetice de bază
4.5. Utilizarea competenței
lingvistice în corelație cu
gândirea logică/analogică, în
procesul de învățare pe tot
parcursul vieții
5.1. Asocierea unor
experiențe proprii de viață și
de lectură cu acelea
provenind din alte culturi
5.2. Identificarea unor
tipare privitoare la cultura
proprie și la cultura altor
persoane
Unitatea 2 1.1.Formularea ideilor - Recunoașterea reperelor spațio-temporale 4 ore 19-20 10.2017
Textul principale și a temei din - Realizarea planului de idei 25.10.2017
narativ II texte narative simple, - Analiza interpretărilor colegilor
Bunica de monologate și dialogate - Mimarea unei situații de comunicare
Barbu 1.2. Identificarea unor - Ordonarea cronologică a unor informații
Ștefănescu informații esențiale și de prezentate în textul narativ
Delavrancea detaliu, a intențiilor de - Identificarea stărilor participanților la dialogul
comunicare explicite și/sau a textual

10
 comportamentelor care - Argumentarea unui punct de vedere cu referințe
exprimă emoții din texte textuale
narative, monologate sau - Asocierea imaginilor cu textul (emoții,
dialogate sentimente, stări)
1.3.Prezentarea orală, pe
baza unor repere date de
profesor, a unor informații
și a unor idei, exprimând
opinii, emoții și sentimente
prin participarea la discuții
pe teme familiare, de interes
sau pornind de la textele
ascultate/citite
1.4. Selectarea unor
elemente paraverbale și
nonverbale, în funcție de
situația de comunicare
2.1. Identificarea
informațiilor importante din
texte continue, discontinue și
multimodale
2.2. Identificarea temei și a
ideilor principale din texte
diverse
2.4. Manifestarea interesului
și a puterii de concentrare în
timpul lecturii unor texte pe
teme familiare
3.2. Redactarea, individual
și/sau în echipă, a unui text
simplu, pe o temă familiară,
cu integrarea unor imagini,

11
 desene
Unitatea 2 1.1.Formularea ideilor -Identificarea cuvintelor-cheie din textele 2 ore 26.10.2017
Textul principale și a temei din multimodale
multimodal texte narative simple, - Identificarea stărilor interlocutorilor
Benzi monologate și dialogate - Identificarea elementelor nonverbale
desenate 1.2.Identificarea unor - Elaborarea unei reclame
anexate informații esențiale și de - Construirea unui dialog pe temă dată
detaliu, a intențiilor de - Exerciții de ascultare activă selectând enunțurile
comunicare explicite și/sau a care exprimă atitudinea interlocutorilor
comportamentelor care - Exerciții de discriminare prin joc de rol
exprimă emoții din texte
narative, monologate sau
dialogate
1.3. Prezentarea orală, pe
baza unor repere date de
profesor, a unor informații
și a unor idei, exprimând
opinii, emoții și sentimente
prin participarea la discuții
pe teme familiare, de interes
sau pornind de la textele
ascultate/citite
1.4. Selectarea unor
elemente paraverbale și
nonverbale, în funcție de
situația de comunicare
1.7. Observarea
comportamentelor și a
atitudinilor comunicative,
identificând aspectele
pozitive și pe cele care
necesită îmbunătățirem pe

12
 baza unor criterii simple
oferite de profesor
2.1. Identificarea
informațiilor importante din
texte continue, discontinue și
multimodale
4.1. Utilizarea achizițiilor
sintactice și morfologice de
bază ale limbii române
standard pentru înțelegerea
și exprimarea corectă a
intențiilor comunicative
4.1.Utilizarea achizițiilor
sintactice și morfologice de
bază ale limbii române
standard pentru înțelegerea
Text
și exprimarea corectă a - Identificarea caracteristicilor textului
intențiilor comunicative discontinuu 1 oră 27.10.2017
discontinuu
4.2. Aplicarea achizițiilor -Sinonime.Antonime
lexicale și semantice de bază,
în procesul de înțelegere și
de exprimare corectă a
intențiilor comunicative
Test sumativ 2.1.; 2.2.; 2.3.; 3.1.; 3.2.; 3.3.;
4.2.;4.3;4.4.; 4.5.; 5.1.;5.2. 01-02.
și discutarea Exerciții diverse + discutarea testului 2 ore
11.2017
testului

13
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATE COMPETENȚE NR. CONȚINUTURI ASOCIATE ACTIVITĂȚI DE SĂPTĂMÂNA MATERIALE EVALUARE

DE SPECIFICE ORE ÎNVĂȚARE DIDACTICE
ÎNVĂȚARE

1 -Descrierea membrilor familiei și a -Imaginea familiei și a Suport textual Aprecierea

propriei persoane propriei persoane pentru lectură răspunsurilor
-Redactarea unei întâmplări reale și -Haideți s-o descriem pe Amintiri din orale
1 a unei întâmplări fictive mama copilărie de Ion Observarea
Recapitulare -Dialog pe temă dată : Discuții în -Dialog cu mama și tata 12-15.09.2017 Creangă sistematică a
4 ore familie -Scriere imaginativă activității
1 -Text descriptiv de tip portret: -Citire cursivă și elevilor
imaginea mamei aleatorie, pe roluri Corectarea
1.3.;1.5.;2.1.;2.3.; 1 -Exerciții de citire cursivă și pe -Telefonul fără fir greșelilor de
2.4.;2.5.;4.1. roluri, pe texte diverse redactare și de
-Dictare pronunție

14
 2 -Structuri textuale narative și -Portret vs. Narațiune Fișe de lucru Aprecierea
descriptive -Harta textului Suport textual răspunsurilor
-Identificarea temei și a ideilor -Compunere pe temă pentru lectură orale
1 principale dată: O zi cu familia Amintiri din Observarea
-Identificarea personajelor și a -Asocierea textului cu copilărie de Ion sistematică a
reperelor spațio-temporale imaginile Creangă activității
-Completarea spațiilor libere în - Joc didactic cu elevilor
dialog emoticoane Corectarea
-Realizarea unei compuneri folosind -Să găsim sinonimele și greșelilor de
1 formulele de început, mediane și antonimele redactare și de
2.1.;2.2.;2.3.;3.1.; finale: la început, apoi, în final -Careu de cuvinte pronunție
Recapitulare 19-22.09.2017
3.2.;4.1.;4.2.;4.3.; -Exerciții de ascultare activă și de
6 ore 25,27.09. 2017
4.4. asociere a textului cu imaginea
-Sinonime. Antonime. Câmp lexical
-Compararea alfabetului român cu
1 cel maghiar

2 Exerciții diverse și discutarea testului Corectarea

-Scriere corectă Test erorilor
Test predictiv 2.1.;2.2.;2.3.;3.1;. -Sinonime.Antonime
28-29 09.2017
2 ore 3.2.;3.3.;4.2.;4.3. -Plan de idei
-Identificarea părților de vorbire în
text
1 -Identificarea participanților la -Audierea unui text și Text audio A Aprecierea
dialog identificarea personajelor doua carte a lui răspunsurilor
Unitatea 2 1 -Identificarea rolurilor în -Joc didactic: Să vedem Apolodor de orale
1.1.;1.2.;1.3.;1.4.;
Text audio comunicare ce rol am 4-5.10.2017 Gellu Naum Corectarea
1.5.;1.6.;1.7.;4.4.
3 ore 1 -Realizarea planului de idei -Harta textului Harta textului greșelilor de
-Prezentarea orală a unei experiențe redactare și de
proprii pronunție
Unitatea 2 1.1.;1.2.;2.1.;2.2.; 1 -Prezentarea familiei și a tradițiilor -Arborele genealogic 6.10.2017 Arbore Aprecierea
„O întâlnire 2.3.;2.5.;3.1.;3.3.; -Părțile componente ale unui text -Compararea familiei cu 11-13.10. 2017 genealogic răspunsurilor
cu tata” 4.2.;4.3.;4.5.;5.1.; narativ alte familii 18.10.2017 Cadrane orale

15
 1 -Etapele scrierii unui text narativ -Planul de idei Ciorne Corectarea
-Identificarea coordonatelor lumii -Metoda cadranelor succesive greșelilor de
narative: acțiune, personaje, timp, -Jocuri didactice redactare și de
de Alex.
1 spațiu -Exerciții de scriere pronunție
Ștefănescu 5.2.
-Sinonime.Antonime.Câmp lexical corectă
6 ore
1 -Normă și abatere -Ciorne succesive
1 -Propoziții afirmative și negative
1
1 -Relații cauză efect -Joc de rol: Cum aș Fișe de lucru Aprecierea
Unitatea 2 1 -Identificarea stărilor participanților reacționa dacă...? Harta textului răspunsurilor
„Bunica” de la dialog -Harta textului orale
19-20.10.2017
Barbu 1.1.;1.2.;1.3.;1.4.; -Realizarea planului de idei - Mima Corectarea
25.10.2017
Ștefănescu 2.1.;2.2.;2.4.;3.2. 1 -Ordonarea cronologică a -Asocierea imaginilor cu greșelilor de
Delavrancea informațiilor esențiale ale textului textul scriere și de
4 ore 1 -Elemente verbale, nonverbale și pronunție
paraverbale
Unitatea 2 1 -Identificarea protagoniștilor -Asocierea enunțurilor cu Fișe de lucru Aprecierea
Texte -Identificarea stărilor atitudinea Texte răspunsurilor
multimodale interlocutorilor interlocutorilor multimodale orale
Benzi 1.1.;1.2.;1.3.;1.4.; -Identificarea elementelor -Dialog Corectarea
26.10.2017
desenate 1.7.;2.1.;4.1. nonverbale -Joc de rol pe tema greșelilor de
(Anexele1-2) 1 -Realizarea unei reclame discriminării redactare și de
2 ore -Construirea unui dialog pornind de pronunție
la un text multimodal
Unitatea 2 1 -Identificarea caracteristicilor -Să găsim asemănările și Fișe de lucru Aprecierea
Text textului discontinuu deosebirile dintre cele Text răspunsurilor
discontinuu -Sinonime.Antonime două texte discontinuu orale
Articole din Exerciții diverse
DOOM2 și
4.1.;4.2. 27.10.2017
din
Dicționarul
Explicativ
Școlar
1 oră
2.1.;2.2.;2.3.;3.1.; 2 Exerciții diverse însumând noțiunile Exerciții + discutarea Test Corectarea
Test sumativ 01-02.
3.2.;3.3.;4.2.;4.3.; învățate testului greșelilor de
2 ore 11.2017
4.4.;4.5.;5.1.;5.2. redactare
Anexele 1-2- Texte multimodale

16
17
18