Sunteți pe pagina 1din 7

PROIECT DIDACTIC

PRACTICANT : Margarit Iuliana

PROF. PT. ÎNV. Virdoi Doina

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT G.P.P. NR.2 Slatina

GRUPA :mare

TEMA:,,CÂND ,CUM SI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

SUBTEMA:,,ZÂNA TOAMNA NE ADUCE FRUNZE MOARTE , STROPI DE TINA


,GUTURAI”

GENERIC DE ZI:,,SĂ FIM HARNICI CA FURNICILE!”

SUBIECTUL:

DLC:,,BALADA UNUI GREIER MIC”de G. TOPARCEANU

(memorizare –fragment)

DEC:,,SURPRIZE PT. GREIERAS”

(modelaj-pictura)

Forma de realizare:activitate integrata

Tipul de activitate:predare-invatare-consolidare

SCOPUL-DLC:

a. Cognitiv:-familiarizarea copiilor cu continutul poeziei


-dezvoltarea capacitatii de memorare,
-dezvoltarea si imbogatirea vocabularului cu cuvinte noi,
- utilizarea calitatilor expressive ale limbajului oral,

b. Psihomotric:-dezvoltarea spiritului de observatie si coordonarea miscarilor oculomotorii,

-consolidarea deprinderii de a manui material puse la dispozitie,

c.Afectiv: -educarea spiritului perseverentei si harniciei,


- formarea spiritului de echipa si competitive

Obiective:

Cognitive:

-sa retina titlul poeziei si numele autorului

-sa se familiarizeze cu continutul poeziei,

-sa memorizeze fragmentul din poezie(prima parte nivel I),redandu-l in succesiunea


logica voluntar,

-sa desprinda mesajul , morala din poezie,

Psihomotorii:

- Sa raspunda motric la observarea ilustratiilor,


- Sa manuiasca corect si individual materialele puse la dispozitie,
- Sa aseze corespunzator regulilor jetoanele pe buline,

Afective:

- Sa –si exprime sentimente pozitive fata de personaje,


- Sa prezinte interes si perseverenta in activitate,
- Sa se bucure de reusita,

Metode si procedee: conversatia ,explicatia, ascultarea active, observatia, munca in grup, bula
dubla.

Material didactic:cartea cu poezia ,,Balada unui greier mic”,ilustratii ale


poeziei,jetoane,material necesare metodei bula dubla,chitara

SCOPUL – DEC

a.Cognitiv-consolidarea deprinderilor de lucru pt. realizarea unor imagini si elemente prin


pictura si modelaj,

-realizarea unor corespondente intre diferitele elemente de limbaj plastic si forme ale mediului
inconjurator,

b.Psihomotric:- dezvoltarea spiritului de observatie si coordonarea miscarilor oculomotorii,

-dezvoltarea muschilor mici ai mainilor si coordonarea lor in timpul lucrului,


-consolidarea deprinderii de a manui instrumentele si material puse la dispozitie,

c. Afectiv: -dezvoltarea gustului estetic,ingrijit si curat,

-stimularea expresivitatii si creativitatii prin pictura si modelaj,

-dezvoltarea imaginatiei creatoare a copilului.

Obiective:

Cognitive: - sa opteze pt. o tehnica de lucru(nivel I-modelaj, nivel II-pictura),

- Sa observe si modeleze plastilina prin miscarea circulara a palmelor(nivelI),


- -sa aplice culoarea pe suprafata data ,in contur,respectand indicatiile date,(nivelII),
- Sa verbalizeze tehnicile aplicate folosind un vocabular specific modelajului si picturii,

Psihomotorii:-sa observe imagini si elemente din poezie,

- Sa manuiasca materialele si instrumentele puse la dispozitie,


- Sa asambleze elementele realizate pt. a obtine surpriza,

Afective:- sa prezinte interes si placere pt. subiectele propuse,

-sa isi exprime sentimentele pozitive fata de natura bucurandu-se de reusita,

Metode si procedee:observatia ,explicatia, munca individuala ,munca in echipa

Material didactic:plansete ,plastilina ,elemente din poezie/siluete, pensule,acuarele ,tablou tip


macheta.

Resurse temporal e -50-60 minute

Bibliografie:Curriculum pt. inv. Prescolar 3/6 ani- 2008,Metode interactive de grup –ghid
metodic,Silvia Breban ,E. Gogea,G. Ruiu, M.Fulga,, Ed. Arges.

DEMERS DIDACTIC
EVENIMENT CONŢINUTUL ŞTIINTIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment -aerisirea sălii de grupa,
organizatoric -aranjarea mobilierului si pregătirea - -
materialelor necesare,
-intrarea si aranjarea copiilor pt actvitate,
2.Captarea Furnicuţa ,,Hărnicuta”ii invita pe copii la Expunerea Ascultarea
atentiei centrul de bibliotecă unde le prezintă un sac active
plin cu roade adunate de la Zâna Toamna. observarea

3.Reactualizarea -Se poarta un dialog despre roadele adunate conversatia orala


cunostintelor în sac:,,Ce fel de roade sunt?;,,De ce le
adunăm?”
-Se prezintă si chitara greieraşului si cartea
cu poezia ,,Balada unui greieier
mic”purtând o scurta discuţie despre ele.
4.Anuntarea -Se anunţă titlul poeziei cât şi obiectivele expunerea Interesul pt
temei si a urmărite la activitate ,pe înţelesul copiilor: tema propusa
obiectivelor ,,Balada unui greier mic”de G.
Topârceanu.
Ca să-l inveselim pe greieraş noi furnicuţele
harnice va trebui să învăţăm poezia ,să o
memoram ca apoi să o recitam cât mai
frumos ,să răspundeţi la întrebări şi să-l
ajutăm pe greieraş să se pregătească de
venirea iernii oferindu-i o surpriză.
5. Dirijarea -Se prezintă copiilor pozia în întregime oral Observarea Ascultarea
invatarii dar şi cu ajutorul ilustraţiilor, Expunerea active
-se prezintă prima parte din poezie ,se
explica cuvintele:,,huma,”,,tus”, ,,pudrat” Explicatia
-se repeta fragmentul cu copii in grupuri orala
mici ,pereche sau individual. exercitiul
-se procedeaza la fel cu celelalte două părti
–apoi se repetă toata poezia individual sau
pe grupuri

6. Tranzitie Furnicuţa Hărnicuţa îndrumă copii să se


aşeze la măsuţele de lucru după cum
urmează:copii de nivel I la măsutele cu Exercitiu de
grăunţe iar cei de nivel II la masutele cu miscare
boabe de fasole
7.Intuirea -se solicită copii in vederea intuirii Conversatia orala
materialelor materialelor puse la dispozitie pt. fiecare Observarea
grup.Cu aceste materiale vom pregati
surpriza pt .greieras.
8.Explicarea si -se analizează materialele ,se explica şi Analiza orala
demonstrarea demonstrează tehnicile pentru fiecare grup: Explicatia
tehnicilor de 1.pentru nivel I,II copii vor modela cât mai demonstratia
lucru multe graunţe pt. hrana greieraşului şi
2. Pentru nivel copii vor picta după contur
elemente din poezie.
9.Executarea -se efectuează ex. de încalzire a muşchilor Exercitiu practic
temei de catre mâinilor, Munca
copii -se va marca momentul începerii lucrului, independenta
-se urmăreşte poziţia corectă a copiilor faţă
de suportul de lucru ,
-se urmăreşte folosirea corectă a
instrumentelor ,materialelor şi a tehnicilor
de lucru:modelaj prin mişcarea
translatorie,rotirea palmei cât şi acoperirea
suprafeţei de pictură cu pata de culoare.
-se dau indicaţii individuale şi de grup,
10.Obtinerea -se finalizeaza lucrarile ,se expun la panou
performantei
11.Asigurarea -se recita poezia expresiv si nuanţat de către Bula dubla practic
retentiei si a copii,
transferului -se desprinde mesajul poeziei folosind
metoda bula dubla ,cu ajutorul întrebărilor
copii vor gasi asemanari si deosebiri între
greieraş şi furnică vor aşeza corespunzator
regulilor jetoanele pe buline,
12.Evaluarea Se evaluează şi autoevaluează lucrarile Analiza orala
expuse după folosirea si executarea autoanaliza
tehnicilor cât si esteticul lucrărilor ,
-se asamblează elementele pe tablou şi se
recită expresiv poezia de către copii.
13.Incheierea -se fac aprecieri in urma activităţilor -recompensa
activitatii desfăşurate şi se oferă recompense
furnicutelor harnice