Planificaciones

Cuarto medio

CAMILA DÍAZ GAMBOA

Talca, julio de 2020

 Clase 21
Asignatura Lenguaje y Nivel Cuarto año Semestre Primero
Comunicación medio “A”
Unidad: “Individuo y Horas: 90 minutos
sociedad”
Objetivos de aprendizaje Indicadores de Actitudes
(OA) evaluación
OA: Contrastan los temas - Escuchar con respeto
Analizar e interpretar sociales y políticos los argumentos de los
obras literarias que abordados en textos, demás.
tematicen la vida social y tales como la lucha por la - Valorar el texto literario
política, problematizando libertad y por la y no literario como
su relación con el contexto independencia, los expresión de mundo.
histórico de producción, o conflictos sociales y las - Desarrollar el trabajo en
bien con el de recepción. discriminaciones de equipo y respeto por los
cualquier tipo (raza, otros
género, clase social, Habilidades
edad, etc.), entre otros.
Analizan corrientes - Argumentar ideas en
ideológicas y hechos contexto público.
sociales relevantes en el - Analizar situaciones de
momento de creación de contexto real.
la obra. - Comprender textos
escritos.
Formulan hipótesis que
- Expresarse con
relacionan corrientes
formalidad en texto oral
ideológicas y hechos
y escrito.
sociales del tiempo de la
escritura con uno o más
temas presentes en la
obra.
Comparan diferentes
enfoques respecto de un
mismo tema social en
dos o más obras.
Conocimientos previos Contenidos Objetivo Específico
 Corrientes Literarias  Siglo XX-generación del  Comprender las
98 y del 27. características
generales y causas de
las generaciones del
98 y el 27.

Secuencia Didáctica
  Inicio (15 Min):
Se saluda al curso y da a conocer el objetivo de aprendizaje. El docente
presenta diversas imágenes artísticas de movimientos literarios conocidos y
se reflexiona en torno a qué sucede en estos momentos históricos en la
sociedad y cómo se refleja en la literatura.

 Desarrollo (60 Min):

Se introduce a través de una presentación en Power Point, sobre las
características generales y causas de las generaciones del 98 y el 27. Se
presentan ejemplos y enfatiza en las diferencias de cada una. Se proyecta un
video informativo lúdico en el que a través de imágenes y sonido se refuerzan
los conceptos ya introducidos por el docente. Los estudiantes se reúnen en
equipos de 4 a 5 participantes y resuelven una guía con relación al video visto
y los conceptos aquí desarrollados. El docente monitorea la actividad y pide a
cada grupo que comparta su trabajo con el resto del curso.

 Cierre (15Min):
Se reflexiona sobre la actividad realizada y aprendizajes adquiridos. Y a través
de un juego online de preguntas se retroalimentan y resuelven dudas. Se
verifica el cumplimiento del objetivo de aprendizaje a través de preguntas
como: ¿qué aprendí? ¿qué me gustó? ¿qué me costó? Entre otras.

Clase 22
Asignatura Lenguaje y Nivel Cuarto año Semestre Primero
Comunicación medio “A”
Unidad: “Individuo y Horas: 90 minutos
sociedad”
 Objetivos de aprendizaje
(OA)
OA:
Analizar e interpretar
obras literarias que
tematicen la vida social y
política, problematizando
su relación con el contexto
histórico de producción, o
bien con el de recepción.
Conocimientos previos
 Siglo XX-generación
del 98 y del 27.
Indicadores de Actitudes
evaluación
Contrastan los temas - Escuchar con respeto
sociales y políticos los argumentos de los
abordados en textos, demás.
tales como la lucha por la - Valorar el texto literario
libertad y por la y no literario como
independencia, los expresión de mundo.
conflictos sociales y las - Desarrollar el trabajo en
discriminaciones de equipo y respeto por los
cualquier tipo (raza, otros
género, clase social, Habilidades
edad, etc.), entre otros.
Analizan corrientes - Argumentar ideas en
ideológicas y hechos contexto público.
sociales relevantes en el - Analizar situaciones de
momento de creación de contexto real.
la obra. - Comprender textos
escritos.
Formulan hipótesis que
- Expresarse con
relacionan corrientes
formalidad en texto oral
ideológicas y hechos
y escrito.
sociales del tiempo de la
escritura con uno o más
temas presentes en la
obra.
Comparan diferentes
enfoques respecto de un
mismo tema social en
dos o más obras.
Contenidos Objetivo Específico
 Siglo XX-generación  Leen y comprenden
del 98 y del 27. una obra literaria y
reconocen en ella las
características de la
generación del 98 y
del 27.
 Secuencia Didáctica

 Inicio (20 Min):

Se saluda al curso y da a conocer el objetivo de aprendizaje. Se proyecta una
imagen interactiva a través de la plataforma Genially, sobre los contenidos
conocidos en la clase anterior y sus características y reflexiona sobre ello.

 Desarrollo (55 Min):

Se presentan y contextualizan dos obras literarias, una para cada generación
literaria conocida sobre el momento histórico vivido y una breve biografía del
escritor. Posteriormente, se reúnen los mismos grupos de trabajo
organizados en clases anteriores y realizan la lectura de los textos. Una vez
que todos los grupos han realizado la lectura, colectivamente se analizan en
el pizarrón identificando sus características y detalles expresados en la obra.
Los grupos toman apuntes al respecto y los organizan por medio de una
tabla. Se revisa la actividad.

 Cierre (15 Min):

Dos representantes por grupo pasan adelante y explican los puntos tratados.
El resto del curso evalúa a sus compañeros y se retroalimentan entre ellos,
todo esto guiado por el docente. Se verifica el cumplimiento del objetivo de
aprendizaje a través de preguntas como: ¿qué aprendí? ¿qué me gustó? ¿qué
me costó? Y reflexión sobre la clase.

Clase 23
Asignatura Lenguaje y Nivel Cuarto año Semestre Primero
Comunicación medio “A”
Unidad: “Individuo y
sociedad”
Objetivos de aprendizaje
(OA)
OA:
Analizar e interpretar
obras literarias que
tematicen la vida social y
política, problematizando
su relación con el contexto
histórico de producción, o
bien con el de recepción.
Conocimientos previos
 Siglo XX-generación
del 98 y del 27.
Horas: 90 minutos
Indicadores de Actitudes
evaluación
Contrastan los temas - Escuchar con respeto
sociales y políticos los argumentos de los
abordados en textos, demás.
tales como la lucha por la - Valorar el texto literario
libertad y por la y no literario como
independencia, los expresión de mundo.
conflictos sociales y las - Desarrollar el trabajo en
discriminaciones de equipo y respeto por los
cualquier tipo (raza, otros
género, clase social, Habilidades
edad, etc.), entre otros.
Analizan corrientes - Argumentar ideas en
ideológicas y hechos contexto público.
sociales relevantes en el - Analizar situaciones de
momento de creación de contexto real.
la obra. - Comprender textos
escritos.
Formulan hipótesis que
- Expresarse con
relacionan corrientes
formalidad en texto oral
ideológicas y hechos
y escrito.
sociales del tiempo de la
escritura con uno o más
temas presentes en la
obra.
Comparan diferentes
enfoques respecto de un
mismo tema social en
dos o más obras.
Contenidos Objetivo Específico
 Siglo XX-generación  Leen y comprenden
del 98 y del 27. un texto literario de la
 Léxico Contextual generación del 98 y
del 27 y aplican
estrategias de léxico
contextual.

Secuencia Didáctica

 Inicio (15 Min):

Se saluda al curso y da a conocer el objetivo de aprendizaje. Cada grupo
conformado, se reúne y a través de un juego interactivo de preguntas con
relación a los contenidos desarrollados, los equipos compiten por puntaje. De
 esta forma se activan los conocimientos previos y reflexiona entorno a ello.

 Desarrollo (60 Min):

Se recuerdan estrategias de comprensión lectora y explica por medio de
ejercicios el léxico contextual y su función. Se presenta un nuevo texto
perteneciente a los géneros literarios ya conocidos y luego de realizar su
lectura, se entrega una guía de ejercicios de léxico contextual de acuerdo con
el texto leído. Se revisan sus respuestas y reflexiona en torno al tema
expuesto en el texto.

 Cierre (15 Min):

Se proyectan algunos ejercicios de léxico contextual y de forma voluntaria los
estudiantes pasan a resolverlos, de esta forma se resuelven dudas y verifica el
cumplimento del objetivo de aprendizaje por medio de preguntas como: ¿qué
aprendí? ¿qué me gustó? ¿qué me costó? Verificando el cumplimiento del
objetivo de aprendizaje.

Clase 24
Asignatura Lenguaje y Nivel Cuarto año Semestre Primero
Comunicación medio “A”
Unidad: “Individuo y Horas: 90 minutos
sociedad”
 Objetivos de aprendizaje
(OA)
OA:
Analizar e interpretar
obras literarias que
tematicen la vida social y
política, problematizando
su relación con el contexto
histórico de producción, o
bien con el de recepción.
Conocimientos previos
 Siglo XX-generación
del 98 y del 27.
Indicadores de
evaluación
Contrastan los temas
sociales y políticos
abordados en textos,
tales como la lucha por la
libertad y por la
independencia, los
conflictos sociales y las
discriminaciones de
cualquier tipo (raza,
género, clase social,
edad, etc.), entre otros.
Analizan corrientes
ideológicas y hechos
sociales relevantes en el
momento de creación de
la obra.
Formulan hipótesis que
relacionan corrientes
ideológicas y hechos
sociales del tiempo de la
escritura con uno o más
temas presentes en la
obra.
Comparan diferentes
enfoques respecto de un
mismo tema social en
dos o más obras.
Contenidos
 Siglo XX-generación
del 98 y del 27.
 Léxico Contextual
 Plan de redacción
Actitudes
- Escuchar con respeto
los argumentos de los
demás.
- Valorar el texto literario
y no literario como
expresión de mundo.
- Desarrollar el trabajo en
equipo y respeto por los
otros
Habilidades
- Argumentar ideas en
contexto público.
- Analizar situaciones de
contexto real.
- Comprender textos
escritos.
- Expresarse con
formalidad en texto oral
y escrito.
Objetivo Específico
 Leen y comprenden
un texto literario de la
generación del 98 y
del 27 y aplican
estrategias de léxico
contextual.
 Secuencia Didáctica

 Inicio (15 Min):

Se saluda el curso y da a conocer el objetivo de aprendizaje. Se activan
conocimientos sobre el plan de redacción y recuerdan las estrategias
aplicadas sobre el léxico contextual.

 Desarrollo (60 Min):

Se explica la función del plan de redacción y cómo resolverla. Se realizan
diversos ejemplos en conjunto y algunos ejercicios son resueltos por los
estudiantes, quienes pasan al pizarrón a resolverlos mientras el docente los
retroalimenta. Se reúnen en parejas y se presenta una guía práctica. En ella se
utilizan diversos textos de las generaciones literarias conocidas y ejercicios
sobre ello. Además, se retoman ejercicios de léxico contextual, los que antes
de ser trabajados, son recordados por el docente y se realizaun ejemplo. El
docente monitorea la actividad y posteriormente se revisa cada pregunta en
conjunto, mientras los estudiantes dan a conocer sus respuestas e ideas
sobre los temas.

 Cierre (15 Min):

Se retroalimentan los contenidos y resuelven dudas. Se invita a resolver un
juego online acerca de los contenidos tratados y por medio de él se resuelven
dudas. Se desarrollan preguntas como: ¿qué aprendí? ¿qué me gustó? ¿qué
me costó? Verificando el cumplimiento del objetivo de aprendizaje.

Clase 25
Asignatura Lenguaje y Nivel Cuarto año Semestre Primero
Comunicación medio “A”
Unidad: “Individuo y Horas: 90 minutos
sociedad”
Objetivos de aprendizaje Indicadores de Actitudes
(OA) evaluación
OA: Contrastan los temas - Escuchar con respeto
Analizar e interpretar sociales y políticos los argumentos de los
obras literarias que abordados en textos, demás.
tematicen la vida social y tales como la lucha por la - Valorar el texto literario
política, problematizando libertad y por la y no literario como
su relación con el contexto independencia, los expresión de mundo.
histórico de producción, o conflictos sociales y las - Desarrollar el trabajo en
bien con el de recepción. discriminaciones de equipo y respeto por los
cualquier tipo (raza, otros
género, clase social, Habilidades
edad, etc.), entre otros.
Analizan corrientes - Argumentar ideas en
ideológicas y hechos contexto público.
sociales relevantes en el - Analizar situaciones de
momento de creación de contexto real.
la obra. - Comprender textos
escritos.
Formulan hipótesis que
- Expresarse con
relacionan corrientes
formalidad en texto oral
ideológicas y hechos
y escrito.
sociales del tiempo de la
escritura con uno o más
temas presentes en la
obra.
Comparan diferentes
enfoques respecto de un
mismo tema social en
dos o más obras.
Conocimientos previos Contenidos Objetivo Específico
 Siglo XX-generación  Siglo XX-generación  Leen y comprenden
del 98 y del 27. del 98 y del 27. un texto literario de la
 Léxico Contextual generación del 98 y
 Plan de redacción del 27 y aplican y
 Conectores reconocen el uso de
los conectores.

Secuencia Didáctica
 Inicio (15 Min):
Se saluda el curso y da a conocer el objetivo de aprendizaje. Se dan unos
minutos para que los estudiantes escriban en una hoja brevemente todos los
conceptos y aprendizajes adquiridos en el transcurso de las clases. Algunos
estudiantes los leen y paralelamente, se retroalimentan y recuerdan las
actividades realizadas y experiencias en la aplicación.

 Desarrollo (60 Min):

A través de una presentación en Power Point, se dan a conocer los conceptos
fundamentales sobre la escritura de los textos y la importancia del uso de los
conectores en ellos. Se enfatiza en su función y explica por medio de diversos
ejemplos. Se les entrega un texto, y reconocen en él los conectores usados y
su función. Posteriormente se les invita a “cambiar de rol” y confeccionar un
breve instrumento de evaluación en donde a partir del texto, diseñen
preguntas para ser resueltas por su compañero de banco. Deben incluir
ejercicios de conectores, plan de redacción y léxico contextual.

 Cierre (15 Min):

Se reflexiona sobre la actividad y comentan sus experiencias en la creación de
los ejercicios, además de lo acontecido al momento de resolver la prueba
diseñada por su compañero. Se retroalimentan los contenidos y resuelven
dudas. Se desarrollan preguntas como: ¿qué aprendí? ¿qué me gustó? ¿qué
me costó? Verificando el cumplimiento del objetivo de aprendizaje.