Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía Tarea 3 - Desarrollar Componente Práctico Virtual

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Diseño del trabajo
Código del curso 212021
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Laboratorio X Laboratorio remoto Simulador
físico
Tipo de
Trabajos de Software Experiencias profesionales
práctica
campo especializado dirigidas
Otro Cuál
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa Número de semanas 7
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad
80 Entorno donde se realiza: no aplica
(si lo tiene):
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: lunes, 27 de
miércoles, 1 de julio de 2020 julio de 2020
Competencias a desarrollar:

Desarrollar capacidades y habilidades prácticas propias de la ingeniería de métodos, el

diseño del trabajo y el estudio de tiempos para mejorar la eficiencia de los procesos y
operaciones de las organizaciones.

El estudiante comprende los conceptos, la terminología y los propósitos de los Estudios

de métodos y técnicas de medición del tiempo, orientados al mejoramiento de la
Productividad.
El estudiante está en capacidad de aplicar un conjunto de conocimientos, metodologías
y técnicas de la medición del Trabajo, que permitan mejorar la eficiencia y efectividad
de las operaciones en una organización.

El estudiante propone e implementa acciones de mejora conducentes a la eficacia en

el trabajo y a la obtención de los tiempos estándar en un proceso.

Temáticas:

Herramientas de Registro y Análisis

Diagramas y Simbología

Curva de Aprendizaje

Cálculo de Tiempos Estándar

Productividad y Simplificación del Trabajo

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 4: Desarrollar Componente Práctico

Requerimientos:

● Papel – hojas de diversos colores

● Cronómetro.
● Lápiz / Lapicero.
● Cámara de Video y Cámara Fotográfica.
● Un pliego de papel bond

Recomendaciones básicas:

• Esta actividad la debe desarrollar cada uno de los integrantes del grupo de estudio
de manera. La actividad se refiere a la elaboración de una “caja de papel”, de
acuerdo con la técnica “Origami” que se expone en el Video-Tutorial.
• Revisar objetivamente el procedimiento presentado en el siguiente Videotutorial:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=G17mmI-MxRc
• Trabajar de manera coordinada de acuerdo con las instrucciones del Tutor para
poder obtener los mejores resultados.

Objetivo Principal

Demostrar que los métodos asignados para desarrollar una actividad productiva son
un factor determinante para la menor o mayor utilización del tiempo y derivado de
estas variables la medición y cuantificación de la Productividad del sistema.

Objetivos Secundarios:

1. Identificar diferentes métodos para desarrollar una actividad.

2. Identificar los factores que intervienen en la operativización de una actividad

productiva.

3. Entender cuáles son las variables que participan en mayor proporción en el

desarrollo de una actividad.

4. Introducir el tema de las “Teorías de las Curvas de Aprendizaje”, como una manera
de aumentar la productividad.

5. Ejercitar el uso adecuado de los cronómetros y/o relojes con segundero, en función
de realizar diversas mediciones en un ciclo de estudio.

Primera Parte - Actividad a desarrollar

• Describir mediante un Diagrama de Flujo y/o Flujograma, el procedimiento para

desarrollar la actividad, en función de obtener una rutina adecuada y adoptar un
método de trabajo eficaz y eficiente.

• Repetir esta actividad durante catorce (14) ocasiones, utilizando papel de

diversos colores para distinguir la secuencia desarrollada.

• Tomar fotografías como evidencia del ejercicio, mostrando la realización de las

actividades y otra general mostrando los catorce (14) elementos elaborados.

• Medir el tiempo requerido en cada una de las catorce repeticiones, contabilizando

minutos y segundos.
 • Registrar en el siguiente formato de Hoja de Registro los datos correspondientes
a cada uno de los catorce (14) intentos:

a. Tiempo utilizado en cada intento.

b. Tiempo Promedio del proceso total.

• Con base en la observación y análisis de los datos registrados, dar respuesta a

las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué se presentan diferencias en los tiempos obtenidos?

b. En los intentos en que los tiempos son iguales, o altamente diferentes ¿por qué se
presenta esta situación?

c. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso? Sustentar la

respuesta.
d. ¿El Tiempo Promedio es la variable o medición más adecuada para calcular el tiempo
de producción? Justificar la respuesta

e. Formular las Conclusiones del Trabajo realizado, utilizando los siguientes términos,
uno por cada conclusión:

Producción; Eficacia; Eficiencia; Productividad

Actividades a Realizar – Segunda Parte

• Evaluar las condiciones físicas existentes en el mobiliario del lugar y o los lugares
donde ha realizado la elaboración de las figuras en Origami y proponer los
cambios que estime adecuados, en términos del Medición del Trabajo para el
adecuado desempeño de la actividad mencionada.

• En el cuadro que se presenta a continuación se formulan 25 preguntas sobre las

condiciones físicas del mobiliario en el cual se desarrolla este componente
práctico virtual del curso Medición del Trabajo. Estas preguntas sirven de
referencia para evaluar la situación actual y proponer las mejoras
correspondientes.

• Como Fuente de información para desarrollar esta actividad, pueden consultar el

siguiente documento en las páginas 137 a 144: Niebel, B., & Freivalds, A. (2007).
Ingeniería Industrial de Niebel. McGraw-Hill. Recuperado de
http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=749&pg=156

• Con base en los tiempos registrados que corresponden a “Tiempos Reales” (TR),
deben calcular el “Tiempo Estándar” (TE) del proceso total, asumiendo un
“Tiempo Suplementario” (TS) del 12%, con la siguiente ecuación:
TE = TR (1+TS)

• El Tutor debe verificar cada uno de los eventos desarrollados por cada estudiante,
aprobando que la actividad se encuentre completamente realizada.

• Es importante realizar este ejercicio en su totalidad, dado que se busca identificar

el Indicador de Fatiga, derivado de las posibles condiciones de monotonía y
cansancio que se presentan, además del estudio de la Curva de Aprendizaje.
Formato para registrar el tiempo invertido en cada uno de los 14 experimentos o intentos.

TIEMPO INVERTIDO TIEMPO PROMEDIO

EXPERIMENTO O
GRUPOS
INTENTO
Minutos Segundos Minutos Segundos

1
1
2

4
2
5

3 9

10

12
 13

14

Preguntas:

R Responder las siguientes preguntas, con base en la experiencia desarrollada:

a. ¿Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos

obtenidos?

b. ¿Cómo influyen las condiciones ambientales de iluminación, puesto de

labores, ventilación, ruido y otras variables, en el desarrollo de las
actividades y en la Productividad?

c. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso?

d. ¿Cómo se puede aplicar el concepto del “Curva de Aprendizaje”?

e. A partir del registro de los tiempos registrados en el formato de la

página anterior, ¿Dónde se evidencian indicadores de fatiga? Explicar.

Video:

El estudiante debe producir un video de máximo (5) minutos sobre el desarrollo

del Laboratorio – Componente Práctico, para lo cual deben presentar en el informe
escrito el enlace (Youtube) correspondiente para su reproducción y visualización.

Actividades para desarrollar - Segunda Parte

Evaluar las condiciones físicas existentes en el mobiliario del laboratorio y proponer los
cambios que estimen adecuados, en términos de los puestos de trabajo.

En el cuadro que se presenta a continuación se formulan 25 preguntas sobre las

condiciones físicas del mobiliario del laboratorio en el cual se desarrolla el componente
práctico del curso Medición del Trabajo. Estas preguntas sirven de referencia para
evaluar la situación actual y proponer las mejoras correspondientes.

Como Fuente de información para desarrollar esta actividad, pueden consultar el

siguiente documento en las páginas 137 a 144:
• Niebel, B., & Freivalds, A. (2007). Ingeniería Industrial de Niebel. McGraw-Hill.
Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=749&pg=156

N° Preguntas de referencia Si No

1 ¿Los asientos son giratorios?

2 ¿La altura de los asientos es ajustable?

3 ¿La altura de los asientos oscila entre 38,1 centímetros y 55,9 centímetros?

4 ¿El asiento tiene un ancho mínimo de 45,8 centímetros?

5 ¿Son cómodos los asientos?

6 ¿Los asientos se pueden reclinar?

7 ¿Los asientos tienen 5 patas de soporte?

8 ¿Los asientos tienen ruedas y/o esferas giratorias para realizar actividades
móviles?

9 ¿Al sentarse, se forma un ángulo de 90° entre el tronco y los muslos?

10 ¿Existe espacio entre los muslos y la parte inferior de los mesones?

11 ¿El espaldar de los asientos es adecuado para recostar el tronco?

12 ¿Los asientos son cómodos para permanecer sentado?

13 ¿Los mesones son suficientemente amplios para desarrollar la actividad

académica?
14 ¿El color de los mesones es adecuado?

15 ¿La altura de los mesones es adecuada para laborar cómodamente?

16 ¿Los tomacorrientes localizados en los mesones están a un alcance

adecuado?
17 ¿Los espacios ubicados en la parte inferior de los mesones para almacenar
elementos del laboratorio son seguros?

18 ¿La distancia de visión entre el ojo del observador y la pantalla del monitor
está entre 40 centímetros y 70 centímetros?

19 ¿Existen reflejos de la luz natural y/o artificial en los monitores?

20 ¿La parte superior de la pantalla se encuentra en línea con los ojos, al

erguir la cabeza del usuario del equipo?
21 ¿Se pueden colocar persianas y/o cortinas en las ventanas con el propósito
de atenuar el reflejo en los monitores?

22 ¿Existen reflejos en el acrílico o tablero dispuesto en el laboratorio?

23 ¿Existen espacios específicos para guardar los implementos académicos

y/o personales de los estudiantes durante el laboratorio?

24 ¿Los cables y conexiones eléctricas y/o lógicas se encuentran debidamente

asegurados fuera del alcance de los usuarios del laboratorio?
 25 ¿El monitor de televisión se encuentra a una altura adecuada para observar
cómodamente?

En el siguiente formato registren sus consideraciones, con las cuales se busca el

mejoramiento de las condiciones físicas del mobiliario evaluado en el laboratorio:

SILLAS – PREGUNTAS 1 HASTA 12

Propuesta de
mejoramiento

ESCRITORIO O MESAS DE TRABAJO – PREGUNTAS 13 HASTA 17

Propuesta de
mejoramiento

EQUIPOS DE COMPUTACIÓN – PREGUNTAS 18 HASTA 21

Propuesta de
mejoramiento

OTRAS VARIABLES – PREGUNTAS 22 HASTA 25

Propuesta de
mejoramiento
Formular las Conclusiones del Trabajo realizado en este componente práctico,
utilizando los siguientes términos:

a. Tiempos productivos

b. Métodos de trabajo

c. Registro de datos

d. Curva de Aprendizaje

e. Productividad

Entorno para su
Laboratorio virtual
desarrollo:
Se debe presentar un solo (1) Documento/Informe por cada
estudiante que participó efectivamente en el desarrollo de
la práctica, lo cual es verificable por el Tutor
correspondiente.

El documento final del Laboratorio – Componente Pactico

debe enviarse al Tutor que ha orientado el desarrollo de
esta actividad académica en un plazo de ocho (8) días a
partir de su realización y de acuerdo con la programación
diseñada para los diferentes Centros de la UNAD en el país.
Productos a entregar
por el estudiante: PARÁMETROS:

Se deben tener en cuenta las siguientes variables:

1. EXTENSIÓN: Mínimo 12 páginas, máximo 15 páginas

2. LETRA: Arial
3. TAMAÑO: 12
4. ESPACIADO: Simple
5. COMPONENTES:

a. Portada
 b. Objetivos – General y Específicos.
c. Introducción.
d. Diligenciamiento de los formatos propuestos,
incluyendo cálculos matemáticos.
e. Respuesta y sustentación de las preguntas
formuladas.
f. Conclusiones Generales del Documento, haciendo
alusión a cada uno de los puntos formulados y
desarrollados.
g. Referencias Bibliográficas y Cibergrafía.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo del

componente práctico

Planeación
de
actividades
N/A
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
N/A
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
 Para referenciar los documentos debe hacer uso de la Norma APA la
Uso de
cual tendrá prioridad sobre otro tipo de Norma que se considere
referencias
necesaria.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación Laboratorios

Tipo de Actividad Actividad
x
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial x Final
la evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Comprensión de El estudiante El estudiante El estudiante no
la Curva de comprende y aplica comprende y aplica conceptos
30
Aprendizaje gráficamente el aplica ni terminología
como una concepto de la parcialmente el propias de la
herramienta Curva de concepto de la Curva de
básica de los Aprendizaje y su Curva de Aprendizaje
Estudios del terminología en Aprendizaje y su
Trabajo. función de la terminología en
relación inversa función de la
entre los tiempos de relación inversa
operación y el entre los tiempos
número de de operación y
repeticiones, en el número de
condiciones físicas y repeticiones, en
ambientales condiciones
similares. físicas y
ambientales
similares.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante aplica
metodologías y
técnicas del estudio El estudiante no
del trabajo como la aplica
El estudiante no
Diagramación, adecuadamente
registra
Identificación registro de metodologías e
información en
de los tiempos, cálculo instrumentos de
los instrumentos
elementos tiempos estándares registro para
indicados, no
productivos e y análisis de determinar
identifica
improductivos operaciones para tiempos de
aspectos 40
en una identificar actividad, e
productivos y no
actividad. elementos identificación de
productivos y no
productivos y no elementos
propone opciones
productivos en los productivos y no
de mejora.
experimentos productivos del
propuestos en el trabajo.
componente
práctico.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Evaluación de
identifica, evalúa evalúa o propone propone ni
Puestos de 30
variables parcialmente implementa
Trabajo.
ergonómicas, acciones acciones de
condiciones conducentes a la mejora en
ambientales y mejora de las función del
propone acciones condiciones proceso
conducentes a la físicas de los desarrollado.
mejora de las puestos de
condiciones físicas trabajo.
de los puestos de
trabajo.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100