ESTRUCTURACION DE UNA PRUEBA

A continuación, se mostrará cómo elaborar dos clases de pruebas; de ejecución y escritas.

Prueba de Ejecución: Busca evaluar alguna habilidad en particular por parte del estudiante.
EJEMPLO 1

INSTITUCION EDUCATIVA LPQ

Competencia Apreciación Estética/Sensibilidad Creadora - La línea
Resultado de aprendizaje Identificar los elementos básicos de las artes plásticas a
través de la exploración de técnicas y materiales
Instructor(a) Erika Milena Castillo Silva
Área Educación artística
Nombre del aprendiz Cristian David Martínez Castillo
Objetivo Desarrollar habilidades para mejorar el trazo en el dibujo
Descripción de la actividad Realizar ejercicios de dibujo en línea continua expresiva, de
manera colaborativa por parejas. cada estudiante será el
modelo de su compañero buscando representar el aspecto
físico del rostro observado. En parejas realizaran una
composición de objetos y realizaran individualmente la
representación de la imagen compositiva construida.
Tiempo de la actividad 45 min

Instrucciones: Observar el desempeño de cada indicador y marcar con X en la casilla de SI o NO, si cumple con la evidencia.
Actividad Evidencia SI NO
1. Apoya la punta del lápiz sobre el papel sin levantar hasta terminar el dibujo.
Realizar trazos de 2. Representa los contornos semejanza en relación al modelo original
línea continua observado.
3. Realiza cambios graduales entre líneas rectas y curvas

Grado de Porcentaje Evidencia Justificación

dificultad
1 90% 1 El grado de dificultad es elevado para la mayoría de estudiantes, tienen tendencia a
levantar el lápiz del soporte.
3 50% 2 La mitad de los estudiantes logran guardar alguna semejanza de rostro.
2 70% 3 La mayoría se les dificulta realizar trazos firmes.
 EJEMPLO 2

INSTITUCION EDUCATIVA LPQ

Competencia Apreciación Estética/Sensibilidad Creadora - La línea
Resultado de aprendizaje Identificar los elementos básicos de las artes plásticas a
través de la exploración de técnicas y materiales
Instructor(a) Erika Milena Castillo Silva
Área Educación artística
Nombre del aprendiz Cristian David Martínez Castillo
Objetivo Desarrollar habilidades para mejorar el trazo en el dibujo
Descripción de la actividad Realizar ejercicios de dibujo en línea continua expresiva, de
manera colaborativa por parejas. cada estudiante será el
modelo de su compañero buscando representar el aspecto
físico del rostro observado. En parejas realizaran una
composición de objetos y realizaran individualmente la
representación de la imagen compositiva construida.
Tiempo de la actividad 45 min

Instrucciones: Observar el desempeño de cada indicador y marcar con X en la casilla en los enunciados que considera
cumplen o no con la lista de verificación.
Actividad Evidencia
Realiza trazos expresivos con soltura
Realizar trazos de ( ) Interpreta con pocas líneas un contorno detallado sin levantar el lápiz del papel.
línea continua ( ) Interpreta con pocas líneas un contorno detallado levantando en algunas ocasiones el lápiz del
papel.

Grado de Porcentaje Evidencia Justificación

dificultad
3 50% 2 La mitad de los estudiantes logran guardar alguna semejanza de rostro y objetos.
2 70% 3 La mayoría se les dificulta completar los trazos sin levantar la punta del lápiz, pero
pueden abstraer un dibujo en pocas líneas.

EJEMPLO 3

INSTITUCION EDUCATIVA LPQ

Competencia Apreciación Estética/Sensibilidad Creadora - La línea
Resultado de aprendizaje Identificar los elementos básicos de las artes plásticas a
 través de la exploración de técnicas y materiales
Instructor(a) Erika Milena Castillo Silva
Área Educación artística
Nombre del aprendiz Cristian David Martínez Castillo
Objetivo Desarrollar habilidades para mejorar el trazo en el dibujo
Descripción de la actividad Realizar ejercicios de dibujo en línea continua expresiva, de
manera colaborativa por parejas. cada estudiante será el
modelo de su compañero buscando representar el aspecto
físico del rostro observado. En parejas realizaran una
composición de objetos y realizaran individualmente la
representación de la imagen compositiva construida.
Tiempo de la actividad 45 min

Instrucciones: Observar el desempeño de cada indicador y marcar con X en la casilla en los enunciados que considera
cumplen o no con la lista de verificación.
Actividad Evidencia
Desarrolla su capacidad expresiva y creadora en trabajo de equipo
Realizar trazos de ( ) Planifica una composición en equipo y se le facilita dar y recibir aportes para la ejecución del
línea continua producto requerido.
( ) Infiere de manera respetuosa los turnos y los tiempos de trabajo del compañero.
( ) Respeta las diferencias y el aspecto físico, sin emitir juicios ofensivos de burla.

Grado de Porcentaje Evidencia Justificación

dificultad
3 50% 1 La mitad de los estudiantes les gusta el trabajo en grupo.
5 70% 2 La mayoría de los estudiantes manifiestan ansiedad en la espera de turno.
2 70% 3 La mayoría de los estudiantes emite algún juicio ofensivo.

Prueba escrita: Es un instrumento de evaluación que mide los diferentes aprendizajes

logrados por el estudiante.

Ejemplo 1

INSTITUCION EDUCATIVA LPQ

Competencia Apreciación Estética/Sensibilidad creadora – Color
Resultado de aprendizaje Identificar los elementos básicos de las artes plásticas a
través de la exploración de técnicas y materiales
Instructor(a) Erika Milena Castillo Silva
Área Educación artística
Nombre del aprendiz Cristian David Martínez Castillo
Objetivo Identificar los colores del circulo cromático
Descripción de la actividad Marcar la respuesta correcta de la prueba de selección
 múltiple
Tiempo de la actividad 5 min

Instrucciones: Leer los enunciados y marcar la respuesta verdadera

Evidencia
Como se denominan los colores blanco y negro
a. Primarios
b. Secundarios
c. Opuestos
d. Neutros
Grado de Porcentaje Evidencia Justificación
dificultad
4 30% 1 El histórico de esta pregunta menos de la mitad del grupo supo contestarla.
1 90% 2 El histórico de estas preguntas la mayoría del grupo supo contestarlas
1 90% 3 El histórico de estas preguntas la mayoría del grupo supo contestarlas

INSTITUCION EDUCATIVA LPQ

Competencia Apreciación Estética/Sensibilidad Creadora - La línea
Resultado de aprendizaje Identificar los elementos básicos de las artes plásticas a
través de la exploración de técnicas y materiales
Instructor(a) Erika Milena Castillo Silva
Área Educación artística
Nombre del aprendiz Cristian David Martínez Castillo
Objetivo Identificar los colores del circulo cromático
Descripción de la actividad Marcar la respuesta correcta de la prueba de selección
múltiple
Tiempo de la actividad 45 min
Instrucciones: Elegir la respuesta correcta entre Falso y verdadero
Evidencia
Conteste F o V según lo considere
a. Los colores verde y rosado con colores secundarios F___ V___
b. Los colores cálidos y fríos se pueden encontrar en el círculo cromático F___ V ___
c. El arco iris lo podemos representar pintando los colores del circulo cromático F___ V___
d. El color blanco es la superposición de todos los colores F___ V___
Grado de Porcentaje Evidencia Justificación
dificultad
4 30% 1 El histórico de esta pregunta menos de la mitad del grupo supo contestarla.
1 90% 2 El histórico de estas preguntas la mayoría del grupo supo contestarlas
1 90% 3 El histórico de estas preguntas la mayoría del grupo supo contestarlas

INSTITUCION EDUCATIVA LPQ

Competencia Apreciación Estética/Sensibilidad Creadora - La línea
Resultado de aprendizaje Identificar los elementos básicos de las artes plásticas a
través de la exploración de técnicas y materiales
Instructor(a) Erika Milena Castillo Silva
Área Educación artística
Nombre del aprendiz Cristian David Martínez Castillo
Objetivo Identificar los colores del circulo cromático
Descripción de la actividad Completar la palabra adecuada según considere
Tiempo de la actividad 45 min
Instrucciones: Leer el enunciado y completarlo con las palabras adecuadas que considere hacen falta.
Evidencia
Conteste F o V según lo considere
a. Un color se considera cálido o frio según la _____________ que transmita.
b. En el círculo cromático en orden de jerarquía encontramos los colores _______________, _______________y
_______________
c. Utilizar colores que se encuentran opuestos en el círculo cromático se llaman colores _____________ y con ellos se
logran ______________ complementarias.
d. Los colores tienen un puesto en la rueda cromática el azul se opone al _____________
Grado de Porcentaje Evidencia Justificación
dificultad
4 30% 1 El histórico de esta pregunta menos de la mitad del grupo supo contestarla.
1 90% 2 El histórico de estas preguntas la mayoría del grupo supo contestarlas
1 900% 3 El histórico de estas preguntas la mayoría del grupo supo contestarlas