Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Proyecto Tecnológico Fase 1, Código 243009

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Ingeniería ECBTI

Nivel de formación: Tecnológico Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Metodológico

Docente que diseña el curso: John Jairo

El curso No se puede habilitar
Leiva Mármol

Docente que actualiza el curso: Diego Fernando Nava Cuevas

Fecha de elaboración del curso: sábado, Fecha de actualización del curso:

10 de diciembre de 2016 viernes, 8 de mayo de 2020

Descripción del curso:

El curso proyecto tecnológico fase 1, ofrece un ambiente adecuado para el aprendizaje

colaborativo, significativo y autónomo, brindando herramientas académicas para analizar un
problema y consultar fuentes bibliográficas que le permitan al estudiante diseñar propuestas
tecnológicas que sean acordes a las necesidades del entorno, aplicando los conocimientos y
destrezas adquiridas en el plan de estudio.

Está dividido en dos unidades; La primera unidad está orientada a la identificación de un

problema, justificación y formulación de objetivos de un proyecto tecnológico. La segunda
está dedicada a establecer un marco referencial, escoger la metodología del análisis del
problema planteado, el aprendizaje de cómo se evalúa la solución presentada, así mismo la
realización del análisis financiero y la presentación del documento final.

1
 2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

• Formular propuestas de proyectos tecnológicos que permitan aplicar e integrar los

conocimientos adquiridos en el plan de estudios mediante la solución de una
problemática identificada en el contexto local.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1:
Reconocer los conceptos básicos del curso, identificando las fases de un proyecto
tecnológico y su aplicación en el contexto profesional.

Resultado de aprendizaje 2:
Identificar una necesidad del entorno, describiendo sus causas y efectos que se pueda
resolver desde el desarrollo de proyectos tecnológicos en el área de automatización.

Resultado de aprendizaje 3:
Elaborar una propuesta de desarrollo tecnológico que permite satisfacer una necesidad
previamente identificada, mediante la implementación de un proceso de automatización
electrónica.

Resultado de aprendizaje 4:
Evaluar y sustentar la viabilidad de implementar una propuesta de desarrollo tecnológico
que permita satisfacer una necesidad del entorno cotidiano o laboral.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en proyectos

Esta estrategia consiste en: En el modelo de ABP se encuentra la esencia de la enseñanza

problémica, mostrando al estudiante el camino para la obtención de los conceptos, las
contradicciones que surgen y las vías para su solución, contribuyendo a que este objeto de
influencias pedagógicas se convierta en un sujeto activo.

Proporciona una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto

complejo y significativo, mediante el cual desarrolla integralmente sus capacidades,

2
habilidades, actitudes y valores. Se acerca a una realidad concreta en un ambiente
académico, por medio de la realización de un proyecto de trabajo.

Estimula en los estudiantes el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales, con
lo cual se motivan a aprender; los estudiantes se entusiasman con la investigación, la
discusión y proponen y comprueban sus hipótesis, poniendo en práctica sus habilidades en
una situación real. En esta experiencia, el estudiante aplica el conocimiento adquirido en un
producto dirigido a “Aprendizaje basado en proyectos”

Restrepo, E. d., et al. (2013). Metodología, estrategias y herramientas didácticas para el

diseño de cursos en ambientes virtuales de aprendizaje en la Universidad Abierta y a
Distancia UNAD: estudio de caso como estrategia didáctica de aprendizaje.
Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/5396.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 4 Fases

• Fase 1: Reconocimiento del curso

• Fase 2: Identificación de una necesidad
• Fase 3: Formulación de un proyecto tecnológico
• Fase 4: Sustentar la formulación de un proyecto tecnológico

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Generalidades y fases de proyectos tecnológicos
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• La investigación
• Fases de un proyecto tecnológico
• Definición de la problemática de un proyecto tecnológico
• Justificación de un proyecto

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Ackerman, S. E., y Com, S. L. (2013). Metodología de la investigación. Buenos Aires,
AR: Ediciones del Aula Taller. (pp. 31 - 44). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=32&docID=1
0804439&tm=1500667940293
• Cegarra, J. (2004). Metodología de la investigación científica y tecnológica. Ediciones
Días de Santos. (pp. 81 – 123). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=97&docID=1
0135781&tm=1485536697791

3
 • Córdoba, M. (2011). Formulación y evaluación de proyectos. Ciclo de vida de los
proyectos. (pp. 8-16). Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3197583&ppg=31
• Gutiérrez, J., y Pagés, C. (2009). Fases del Proyecto. Planificación y Gestión de
proyectos informáticos. (pp. 93-106). Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3176931&ppg=10
4
• Leiva, J. (2016) Unidad 1.1 - Ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo [OVI].
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10525
• Polanco, A. (2009). Ciencia, tecnología y sociedad. El Cid. (pp. 4 – 10). Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=4&docID=10
312195&tm=1485536401266
• Nava, D. (2020). Formulación de una propuesta de proyecto tecnológico [OVI].
Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33712
• Pérez, R. (2012). Métodos y diseños de investigación en educación. UNED. (pp. 487
– 507). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=462&docID=
10665209&tm=1485536842589
• Ruiz, M. y Mandado, E. (1989). La innovación tecnológica y su gestión.(8-28)
Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3180396&ppg=8

Unidad 2: Formulación de la propuesta

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• El proyecto de investigación
• Infraestructura existente
• Vigilancia tecnológica
• Formulación y evaluación de proyectos tecnológicos

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Barron, V. (2004). Proyecto y metodología de la investigación. Maipue. (pp. 83 –
120). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=84&docID=1
0411104&tm=1485537303967
• Cegarra, J. (2004). Metodología de la investigación científica y tecnológica. Ediciones
Días de Santos. (pp. 81 – 123). Recuperado de

4
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=97&docID=1
0135781&tm=1485536697791
• Córdoba, M. (2011). Formulación y evaluación de proyectos. Marco de origen de un
proyecto. (pp. 18-27). Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3197583&ppg=40
• Córdoba, M. (2011). Segunda Unidad: Definición del Proyecto. En Formulación y
evaluación de proyectos. (pp. 33-50). Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3197583&ppg=55
• Leiva, J. (2016) Unidad 2.2 - El proyecto de investigación [OVI]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10528
• Pérez, R. (2012). Métodos y diseños de investigación en educación. UNED. (pp. 507
– 528). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=481&docID=
10665209&tm=1485537186938

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial

Fase 1: Reconocimiento del curso.

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son:

La actividad de reconocimiento del curso consiste en presentarse en el foro colaborativo

indicando cuales son las expectativas frente al desarrollo del curso y dar respuesta a la
pregunta: ¿Qué es una problemática? Y ¿Qué es un proyecto de automatización?

Apoyado en el syllabus y referencias bibliográficas del curso, realizar un mapa mental en

donde identifique las fases de un proyecto tecnológico.

Momento intermedio

Fase 2: Identificación de una necesidad.

Se desarrolla entre la semana 2 y la semana 4
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son:

5
Cada estudiante identifica de su entorno una necesidad o problemática que se pueda
resolver con el desarrollo de un proyecto de automatización. Una vez identificada la
problemática se define el título de la propuesta, descripción y planteamiento del problema a
resolver, justificación y objetivos del proyecto.

Fase 3 : Formulación de un proyecto tecnológico.

Se desarrolla entre la semana 5 y la semana 7
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son:

Tiendo en cuenta la propuesta descrita en la fase 2, se diseña el marco teórico,

metodología, cronograma y presupuesto

Momento final

Fase 4: Sustentar la formulación de un proyecto tecnológico.

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 8
Responde al resultado de aprendizaje 4.
Las actividades son:

En esta fase se realiza las correcciones a la propuesta final teniendo en cuenta las
observaciones realizadas en las fases anteriores por el tutor. Se sustenta la formulación de
la propuesta mediante un video con una duración de cinco (5) minutos, se debe de realizar
en la plantilla de presentaciones de la UNAD.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:

• Correo en campus virtual

• Foros de trabajo
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference

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 8. Plan de Evaluación del curso
Momento de evaluación inicial:

Fase 1:
Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son:

• Participar en el foro colaborativo y dar respuesta a las preguntas sobre problemática y

proyectos de automatización
• Identificación de las fases de un proyecto tecnológico mediante un mapa mental
• Entregar el documento en el entorno de seguimiento y evaluación

Las evidencias de aprendizaje son:

Documento en Word que contenga:

• Portada
• Respuesta a las preguntas; ¿Qué es una problemática? Y ¿Qué es un proyecto de
automatización?
• Mapa mental sobre las fases de un proyecto tecnológico
• Conclusiones de lo aprendido

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

del curso.
Momento de evaluación intermedio:

Fase 2:
Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son:

• Analiza una problemática del entorno local o global identificando causas y efectos
• Justifica adecuadamente la formulación de un proyecto tecnológico indicando la
viabilidad de su implementación en la solución de una problemática o necesidad
• Redacta de manera clara y precisa los objetivos y el título, siendo coherentes a la
problemática identificada.
• Presenta un documento escrito evidenciando una excelente presentación, buena
Redacción y ortografía con todos los ítems y bajo la implementación de citas y
referencias en normas APA.

Las evidencias de aprendizaje son:

Documento en Word que contenga:

7
 • Portada
• Título de la propuesta
• Descripción y planteamiento del problema
• Justificación
• Objetivos: objetivo general y objetivos específicos.

La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

Fase 3:
Responde al resultado de aprendizaje 3
Los criterios con los que será evaluado son:

• Encuentra y construye conceptos básicos facilitando la comprensión del tema

incluyendo las teorías más relevantes que permiten la realización del proyecto.
• Presenta y describe clara y coherentemente la metodología del proyecto tecnológico y
diseña un cronograma de actividades de acuerdo con la metodología formulada.
• El presupuesto estipula claramente los costos en recurso humano y tecnológico
• Presenta un documento escrito evidenciando una excelente presentación, buena
Redacción y ortografía con todos los ítems y bajo la implementación de citas y
referencias en normas APA.

Las evidencias de aprendizaje son:

Documento en Word que contenga:

• Portada
• Marco conceptual y teórico
• Metodología
• Cronograma de actividades
• Presupuesto
• Referencias bibliográficas.

La valoración máxima de esta actividad es de 175 puntos.

La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso (350
puntos).
Momento de evaluación final:

Fase 4 :
Responde al resultado de aprendizaje 4
Los criterios con los que será evaluado son:

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 • Realiza las correcciones al documento presentado en las fases anteriores siguiendo
las observaciones del tutor.
• Presenta un resumen con la información necesaria y precisa de la pertinencia y
calidad del proyecto
• Sustenta la elaboración de la propuesta mediante un video de máximo 5 minutos
teniendo en cuenta la plantilla institucional para presentaciones.
• Presenta un documento escrito evidenciando una excelente presentación, la
Redacción del marco teórico es coherente con el proyecto y bajo la implementación
de citas y referencias en normas APA.

Las evidencias de aprendizaje son:

Documento en Word que contenga:

• Portada
• Resumen
• Título de la propuesta
• Planteamiento del problema
• Justificación
• Objetivos: objetivo general y objetivos específicos.
• Marco conceptual y teórico
• Metodología
• Cronograma de actividades
• Presupuesto
• Enlace del video de sustentación
• Referencias bibliográficas.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.