INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EL PEÑÓN

GRADO: Octavo GUIA N° 01 SEMANA: del 20 al 8 de mayo

DOCENTE: Deymer Orozco S. CELULAR: 3006853950
AREA DE MATEMATICAS – ASIGNATURA ESTADISTICA

TEMA: TABLAS DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

DBA: Interpreta información presentada en tablas de frecuencia y gráficos cuyos datos están agrupados en
intervalos y decide cuál es la medida de tendencia central que mejor representa el comportamiento de dicho
conjunto.

ESTÁNDAR: Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.
Repacemos con las siguientes actividades los temas recientemente vistos en clases

Actividad No. 1. Escriba en su libreta y clasifique las siguientes variables en variables cualitativas o cuantitativas:

1) Número de hermanos
2) Equipo de fútbol preferido
3) Número de libros leídos en un año
4) Marca de automóvil preferida
5) Programa preferido de televisión

Actividad No. 2. Identifica y describe el símbolo de cada columna, luego menciona la forma en que se obtienen los valores de cada
uno de ellas (es decir, de las columnas), puedes consultar los apuntes y ejercicios realizados en las clases anteriores.

Xi Fi Fi ni Ni pi Pi

Actividad No. 3. Los puntajes obtenidos por un grupo de estudiantes en una prueba de matemáticas fueron los siguientes:

Realice:

1. Organice los datos en una tabla de frecuencias.

2. ¿Cuántos estudiantes obtuvieron un puntaje menor a 18?
3. ¿Cuál es el puntaje de mayor frecuencia?
4. ¿Cuál es el número de estudiantes que obtuvieron un puntaje mayor de15?
5. ¿Cuántos estudiantes obtuvieron el menor puntaje?
Actividad No. 4. Los datos que aparecen a continuación, representan la estatura en centímetros de los estudiantes de grado quinto.
Organice los datos en una tabla de frecuencias con
datos no agrupados.

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GRADO: Octavo GUIA N° 01 SEMANA: del 20 al 8 de mayo
DOCENTE: Deymer Orozco S. CELULAR: 3006853950
AREA DE MATEMATICAS – ASIGNATURA ESTADISTICA

TABLAS DE FRECUENCIAS CON DATOS AGRUPADOS

Usamos las tablas de frecuencias con datos agrupados cuando la variable (Xi) toma un gran número de valores o es una variable
continua. Para ello, se agrupan los diferentes valores en intervalos de igual amplitud, a los cuáles llamamos clases.

Aparecen además algunos parámetros importantes:

 Rango: representa la diferencia entre el valor máximo y el valor mínimo de un conjunto de datos. Se representa como (R) y
se calcula R = Xmax– Xmin
 Intervalos: son los subconjuntos en los que se organizan los datos en la tabla de frecuencia (indican cuantas filas debe tener
la tabla). Se representa como (K) y en algunos problemas se indica cuantos intervalos usar, sino lo dice , se utiliza la regla de
Sturgues: K = 1 + 3,322.log(n), siendo n el número de datos del conjunto.
 Límites de clase: cada clase es un intervalo que va desde el límite inferior, hasta el límite superior.
 Marca de clase: es el punto medio de cada intervalo, y representa a la clase para el cálculo de algunos parámetros.
 Amplitud de clase: es la diferencia entre el límite superior y el límite inferior. Se representa como (A) y se calcula A = R/K

Los pasos para elaborar una tabla de frecuencias con datos agrupados, son los siguientes:

1. Hallar el rango(R): R = Xmax– Xmin

2. Hallar el número de intervalos (K). Si el problema o ejercicio no indica cuántos intervalos usar, se recomienda usar la regla de
Sturgues: K = 1 + 3,322.log(n); siendo n el número de datos del conjunto.

3. Determinar la amplitud de clase (A): A = R/K

4. Hallar el límite inferior y superior de cada clase, así como las marcas de clase.

5. Colocar los valores hallados en las columnas de la tabla de frecuencias, con el siguiente orden: clases (intervalos), marcas de
clase, frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada. Además, se puede
colocar la frecuencia porcentual y la frecuencia porcentual acumulada.
Clases X fi Fi ni Ni pi Pi
Vamos a practicar con varios ejemplos para que comprendamos mejor:

Ejemplo #1. Las notas de 35 alumnos en el examen final de estadística, calificado del 0 al 10, son las siguientes:

0; 0; 0; 0; 1; 1; 1; 1; 2; 2; 2; 3; 3; 3; 3; 4; 4; 4; 4; 5; 5; 5; 5; 6; 6; 6; 7; 7; 7; 8; 8; 8; 9; 10; 10.
Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias con 5 intervalos o clases.

Solución:

1. Hallamos el rango: R = Xmax– Xmin = 10 – 0 = 10.

2. El número de intervalos (k), me lo da el enunciado del problema: k = 5.
3. Calculamos la amplitud de clase: A = R/k = 10/5 = 2.
4. Ahora hallamos los límites inferiores y superiores de cada clase, y elaboramos la tabla de frecuencias.

Clases X fi Fi ni Ni pi Pi
0–2 1 8 8 0,229 0,229 22,9 % 22,9 %
2–4 3 7 15 0,2 0,429 20 % 42,9 %
4–6 5 8 23 0,229 0,658 22,9 % 65,8 %
6–8 7 6 29 0,171 0,829 17,1 % 82,9 %
8 – 10 9 6 35 0,171 1 17,1 % 100 %

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TOTAL 35 1 100%
Ejemplo #2. Un grupo de atletas se está preparando para una maratón siguiendo una dieta muy estricta. A continuación, viene el
peso en kilogramos que ha logrado bajar cada atleta gracias a la dieta y ejercicios.

0,2 8,4 14,3 6,5 3,4

4,6 9,1 4,3 3,5 1,5

6,4 15,2 16,1 19,8 5,4

12,1 9,6 8,7 12,1 3,2

Elaborar una tabla de frecuencias con dichos valores.

1. Hallamos el rango: R = Xmax– Xmin = 19,8 – 0,2 = 19,6.

2. El número de intervalos (k), lo calculamos usando la regla de Sturges: k = 1 + 3,322log(n) = 1 + 3,322.log(20) = 5,32.
Podemos redondear el valor de k a 5

3. Calculamos la amplitud de clase: A = R/k = 19,6/5 = 3,92. Redondeamos a 4.

4. Ahora hallamos los límites inferiores y superiores de cada clase, y elaboramos la tabla de frecuencias.
Clases X fi Fi ni Ni pi Pi
0–4 2 5 5 0,25 0,25 25 % 25 %
4–8 6 5 10 0,25 0,5 25 % 50 %
8 – 12 10 4 14 0,2 0,7 20 % 70 %
12 – 16 14 4 18 0,2 0,9 20 % 90 %
16 – 20 18 2 20 0,1 1 10 % 100 %
TOTAL 20 1 100%

Ahora es tiempo que tú practiques los conceptos trabajados en esta guía:

Actividad No. 5. Una tienda en línea registra el tiempo que tarda la empresa de correos en hacer llegar su mercadería a los clientes.
Los tiempos en días registrados son los siguientes:
2 7 10 16 19
22 6 25 5 20
13 32 13 29 18
20 13 6 12 35
Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias con datos agrupados.

Actividad No. 6. Se recogen las hojas caídas de un árbol, y se registran sus longitudes en centímetros.

1 1 2 3 3
4 5 6 6 6
8 8 9 10 10
11 12 12 13 15
16 16 18 18 20
Elaborar una tabla de frecuencias con 4 intervalos o clases.

Actividad No. 7. Repasar y estudiar todos los temas de tablas de frecuencia para la realización del examen.